北师大版四年级数学下册《第六单元数据的表示和分析6.7 练习六(1)》PPT
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练北习师六大（版1）数学 四年级 下册
6 数据的表示和分析
练习六（1）
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
练习六（1）
复习旧知
数据的表 示和分析
生日 栽蒜苗（一）（1） 栽蒜苗（二）（2） 平均数（1） 平均数（2）
返回
练习六（1）
从条形统计图中可以清 楚地看出各个数量的多少。
在绘制统计图时,要写清标题,明 确横轴和纵轴所表示的对象,确定纵 轴1格所代表的单位,并注意直条间 的间隔。
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托
出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?
2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。
返回
练习六（1）
2. 下面是“新苗杯”儿童歌手大奖赛成绩统计表。 90 91 93
（2）请你把这张成绩统计表填写完整。
返回
练习六（1）
2. 下面是“新苗杯”儿童歌手大奖赛成绩统计表。
90 91 93 （3）请你排出三位选手的名次，并与同伴交流你的方法。
根据平均分可知：3号选手是第1名， 2号选手是第2名， 1号选手是第3名。
3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?
4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?
5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?
二、赏识类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！
2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。
3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?
4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！
返回
练习六（1）
条形统计图画法
观察数据
划分数段 数出各分数段的人数
填表格 绘制条形统计图
返回
练习六（1）
折线统计图不但能表示出各数量 的多少,而且能表示数量的增减变 化情况。
折 线
用一定的单位长度表示一定的数量
统
计 图
根据来
返回
练习六（1）
平均数比一组数中最大的数要 小,而比最小的数要大。平均数能 较好地反映一组数据的总体情况。
一不小心把墨水
√
溅到成绩单上了。
返回
练习六（1）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 1.条形统计图能直观地表示数量的多少。 2.折线统计图不但能表示数量的多少，还 能直观地表示数量的增减变化情况。
返回
练习六（1）
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
练习六（1）
再见
返回
5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!
三、表扬类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。
3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？
返回
练习六（1）
3. 不计算，你能选出正确答案吗？（画“√”） 乐乐数学、语文、英语三科成绩的平均分是90分，她的英 语成绩是多少？
一不小心把墨水溅 到成绩单上了。 三科总分：90×3=270（分） 英语成绩：270－89－88=93（分）
返回
练习六（1）
3. 不计算，你能选出正确答案吗？（画“√”） 乐乐数学、语文、英语三科成绩的平均分是90分，她的英 语成绩是多少？
4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。
5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！
四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
返回
练习六（1）
2. 下面是“新苗杯”儿童歌手大奖赛成绩统计表。
（1）你是怎么理解平均得分的？与同伴交流你的想法。 平均分比一组数中最大的数要小,比最小的数要 大。平均分能较好地反映选手水平的总体情况。
求
平
①移多补少
均
数
的
②总数÷人数(份数)=平均数 方 法
返回
练习六（1）
巩固练习
1. 电视台准备在假期里集中放映学生最喜欢看的节目。下 表是奇思对200名学生最喜欢看的电视节目的调查结果。
（1）根据上表涂一涂，并说一说1个方格代表多少人。
一格代表10人。
返回
练习六（1）
一格代表10人。
（2）从上图中，你能发现什么信息？ 答：从上图中，我发现喜欢看动画片的人数最 多，喜欢看儿童剧的人数最少。
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练习六（1）
2. 下面是“新苗杯”儿童歌手大奖赛成绩统计表。
（1）你是怎么理解平均得分的？与同伴交流你的想法。 （2）请你把这张成绩统计表填写完整。 （3）请你排出三位选手的名次，并与同伴交流你的方法。
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练习六（1）
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6 数据的表示和分析
练习六（1）
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
练习六（1）
复习旧知
数据的表 示和分析
生日 栽蒜苗（一）（1） 栽蒜苗（二）（2） 平均数（1） 平均数（2）
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练习六（1）
从条形统计图中可以清 楚地看出各个数量的多少。
在绘制统计图时,要写清标题,明 确横轴和纵轴所表示的对象,确定纵 轴1格所代表的单位,并注意直条间 的间隔。
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托
出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?
2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。
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练习六（1）
2. 下面是“新苗杯”儿童歌手大奖赛成绩统计表。 90 91 93
（2）请你把这张成绩统计表填写完整。
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练习六（1）
2. 下面是“新苗杯”儿童歌手大奖赛成绩统计表。
90 91 93 （3）请你排出三位选手的名次，并与同伴交流你的方法。
根据平均分可知：3号选手是第1名， 2号选手是第2名， 1号选手是第3名。
3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?
4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?
5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?
二、赏识类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！
2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。
3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?
4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！
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练习六（1）
条形统计图画法
观察数据
划分数段 数出各分数段的人数
填表格 绘制条形统计图
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练习六（1）
折线统计图不但能表示出各数量 的多少,而且能表示数量的增减变 化情况。
折 线
用一定的单位长度表示一定的数量
统
计 图
根据来
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练习六（1）
平均数比一组数中最大的数要 小,而比最小的数要大。平均数能 较好地反映一组数据的总体情况。
一不小心把墨水
√
溅到成绩单上了。
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练习六（1）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 1.条形统计图能直观地表示数量的多少。 2.折线统计图不但能表示数量的多少，还 能直观地表示数量的增减变化情况。
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练习六（1）
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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练习六（1）
再见
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5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!
三、表扬类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。
3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？
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练习六（1）
3. 不计算，你能选出正确答案吗？（画“√”） 乐乐数学、语文、英语三科成绩的平均分是90分，她的英 语成绩是多少？
一不小心把墨水溅 到成绩单上了。 三科总分：90×3=270（分） 英语成绩：270－89－88=93（分）
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练习六（1）
3. 不计算，你能选出正确答案吗？（画“√”） 乐乐数学、语文、英语三科成绩的平均分是90分，她的英 语成绩是多少？
4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。
5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！
四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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练习六（1）
2. 下面是“新苗杯”儿童歌手大奖赛成绩统计表。
（1）你是怎么理解平均得分的？与同伴交流你的想法。 平均分比一组数中最大的数要小,比最小的数要 大。平均分能较好地反映选手水平的总体情况。
求
平
①移多补少
均
数
的
②总数÷人数(份数)=平均数 方 法
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练习六（1）
巩固练习
1. 电视台准备在假期里集中放映学生最喜欢看的节目。下 表是奇思对200名学生最喜欢看的电视节目的调查结果。
（1）根据上表涂一涂，并说一说1个方格代表多少人。
一格代表10人。
返回
练习六（1）
一格代表10人。
（2）从上图中，你能发现什么信息？ 答：从上图中，我发现喜欢看动画片的人数最 多，喜欢看儿童剧的人数最少。
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练习六（1）
2. 下面是“新苗杯”儿童歌手大奖赛成绩统计表。
（1）你是怎么理解平均得分的？与同伴交流你的想法。 （2）请你把这张成绩统计表填写完整。 （3）请你排出三位选手的名次，并与同伴交流你的方法。
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