《春》教案(部编版语文)

《春》教案
【教学目标】
1、识记掌握生字词的音、形、义；综合运用比喻、拟人、排比。

2、理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。

3、应用学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。

4、通过学习本文，领略春天的美。

引导学生形成热爱大自然、热爱生活的意识。

【教学重难点】
1、理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。

2、应用学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。

【教具准备】PPT教学课件
【教学过程】
一、导入
今天我们先来学习朱自清先生的散文《春》。

一提到春，我们眼前就仿佛展现出阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。

古往今来，很多文人都写过很多诗文来吟咏、歌颂春天。

同学们回忆一下，我们以前学过哪些有关春的诗词?(同学们一起来完成下面的填空) PPT展示：
1. 野火烧不尽, 春风吹又生。

2. 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。

3. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

4. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

5. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

以上这些诗句，都是取一个景物或两三个景物来学春的，容量有限，今天我们要学的散文《春》写的景物可就多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等，总之体现春天的景物的作者都真切地描绘了出来。

那么春天在朱自清笔下是怎样的呢?我们一起来学习。

首先我们来了解一下作者朱自清。

大家对他有什么了解吗?
二、作者简介
在学习一篇课文之前，要先了解这篇课文的作者。

我们就请同学来说一说你所了解的朱自清。

(学生回答，PPT展示作者简介)
朱自清不仅是一位优秀的散文家、诗人，更是一位有骨气的民主战士。

1948年在反饥饿、反内战的实际斗争中，朱自清身患重病，但他至死也不领取美国的救济粮，临终前还不忘嘱托家人千万不能买美国的救济粮。

我们伟大的毛泽东主席曾称赞过他的骨气说：“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。

”朱自清不仅体现了一位中华民族优秀知识分子的尊严和气节，也体现了我们民族的英雄气概。

作为诗人和散文家，朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献，他的散文朴素朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗练，文笔清丽著称，极富有真情实感。

朱自清以他独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩。

他的比较出名的散文代表作品有：《匆匆》、《背影》、《春》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》。

三、听春
1、现在听课文朗读录音，标出段序，注意生字词以及朗读的节奏。

注意以下这些生字词(PPT展示)，等一下老师要请同学到黑板上给红色加深的生字词注音。

朗润(lǎng) 鸟巢(cháo) 钻(zuān)出婉(wǎn)转嫩(nèn)绿稀疏(sh ū) 眨(zhǎ)眼抖擞(sǒu)
酝(yùn)酿(niàng) 披蓑(suō)戴笠(lì)
2、解释词语部分同样让学生起来回答，课本注释有的让生适当地标记。

(明确答案之后让生齐读)
四、读春
现在请同学们一起有感情的朗读课文，注意读准字音，不要读得太快，注意停顿。

大家在朗读的时候找出文中描写了春天的哪些景物，找到了可以圈画出来。

再次强调读准字音，注意停顿。

(朗读完进行简单的评价)
五、析春
现在给同学们5分钟的时间，思考以下3个问题：
1.请你找出文中描写了春天的哪些景物?
(花、草、风、雨、人)
2.分别给每一个画面拟一个恰当的标题。

(师举例：第3段“春草图”，学生能回答出其他四个答案,“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”)
3.将课文分成三部分，并用简洁的语言概括内容。

(1)盼春
(2--7)绘春草春草图
花春花图
风春风图
雨春雨图
人迎春图
(8—10)颂春
小结：
我们来回顾一下这节课的内容。

课文可以分为盼春、绘春、赞春三个部分，而其中的绘春部分分别写了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅美丽的图画。

那么作者是怎样具体描绘每一幅图画的呢?我们下节课再继续学习。

作业：
1.预习课本“研讨与练习”1、2、3题，以及比喻手法
2.“读一读、写一写”，每个生字词抄写两遍，词语解释抄一遍。

3.找出春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画中精彩的语句，说说你认为这些词句精彩的理由。