四上科学
四年级科学上册全册教案
四年级科学上册全册教案第一章：走进大自然教学目标：1. 了解自然的美丽和神秘，激发学生对科学的兴趣。
2. 培养学生观察和描述自然现象的能力。
3. 培养学生保护环境的意识。
教学内容：1. 引入自然的话题，引导学生观察周围的自然资源。
2. 进行户外观察活动，让学生亲身体验大自然的美丽。
3. 学生分组讨论，分享各自的观察心得和感受。
教学活动：1. 开场活动：展示大自然的图片，引发学生对自然的兴趣。
2. 户外观察活动：带领学生走出教室，观察周围的自然资源。
3. 分组讨论：学生分组讨论自己的观察心得和感受，分享给其他同学。
教学评价：1. 观察记录：学生记录自己的观察心得，评估对自然的理解和感受。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与度和分享的质量。
第二章：探索物质世界教学目标：1. 培养学生对物质世界的探索兴趣。
2. 培养学生观察和描述物质特性的能力。
3. 培养学生运用科学方法进行探究的能力。
教学内容：1. 引入物质世界的话题，引导学生观察常见的物质。
2. 进行物质特性实验，让学生亲身体验物质的变化。
3. 学生分组讨论，分享各自的实验观察和结论。
教学活动：1. 开场活动：展示物质变化的图片，引发学生对物质世界的兴趣。
2. 实验活动：让学生参与物质特性实验，观察物质的变化。
3. 分组讨论：学生分组讨论自己的实验观察和结论，分享给其他同学。
教学评价：1. 实验记录：学生记录自己的实验观察和结论，评估对物质特性的理解和认识。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与度和分享的质量。
第三章：生活中的科学教学目标：1. 培养学生对生活中科学的关注和探索兴趣。
2. 培养学生观察和描述生活现象的能力。
3. 培养学生运用科学方法解决生活问题的能力。
教学内容：1. 引入生活中的科学话题，引导学生观察常见的生活现象。
2. 进行生活实验，让学生亲身体验生活中的科学原理。
3. 学生分组讨论，分享各自的实验观察和结论。
教学活动：1. 开场活动：展示生活中的科学现象，引发学生对生活科学的兴趣。
四年级科学上册八大实验
科学四年级上册1、第二课《我们的营养》食物营养成分的检验。
实验名称：食物营养成分（2、我们的营养）实验器材：酒精灯、碘酒、馒头、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子实验目的：检验食物营养的成分实验步骤：1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象及结论：1、加入碘酒后，米饭变成蓝色，说明大米中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹，说明花生中含有脂肪。
3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味，说明瘦肉内含有蛋白质。
2、第四课《水变咸了》食盐的溶解。
●实验名称：溶解（4、水变咸了）实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、沙子、粉笔末、高锰酸钾实验目的：认识溶解的特点，理解溶解的定义。
实验步骤：1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。
2、用药匙取取适量的食盐、面粉、粉笔末、高锰酸钾，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。
在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。
3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。
注意：要注意观察材料在水中的变化，药品取量要适宜，搅拌时玻璃棒不要碰杯壁。
实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子、粉笔末在水中不溶解。
实验结论：像食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来，这种现象叫做溶解。
像沙子在水中那样，就叫不溶解。
3、第五课《怎样回快溶解》加快溶解的三种方法。
实验名称：怎样加快溶解（5、怎样加快溶解）实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖实验目的：探究物体溶解的快慢与哪些因素有关实验步骤：（一）1、在两个烧杯内分别倒入等量的水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。
3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发生的变化。
四上科学内容
四上科学内容四上科学内容是指小学四年级上学期的科学学习内容，主要包括生命的特征、机械与自然、水的利用和循环、电的产生和应用等方面的知识。
以下将逐一介绍这些内容。
一、生命的特征生命的特征是四上科学内容的第一个重点。
通过学习，我们将了解到生命有呼吸、吸收营养、排泄废物、生长发育等基本特征。
了解生命的特征，可以促进我们对自然界生物的认识和理解。
生命的特征首先包括呼吸。
我们了解到，生物通过呼吸将氧气吸入体内，将二氧化碳排出体外，从而维持生物体内外的气体平衡。
其次是吸收营养。
生物通过吞咽、吸管吸取液体、进食等方式摄取营养物质，维持生物体内物质的平衡。
此外还有排泄废物。
生物通过排尿、排便等方式将体内废物排除体外，保持身体内环境的相对稳定。
最后是生长发育。
生物体能够经历从幼小到成熟的过程，不断变化、生长和发育，这是生物存在的一个重要特征。
通过学习这些内容，我们可以更好地理解生命的奥秘，认识自然界中各种生物的生存方式和个体发展的规律。
二、机械与自然机械与自然是四上科学内容的第二大板块。
在这个板块中，我们将学习机械的工作原理、机械与力的关系以及自然界的力等内容。
首先，我们会了解机械的工作原理。
机械是由各种零件组成的，了解机械的工作原理可以使我们更好地理解它们的结构和功能，从而更好地实践和运用机械。
其次，机械与力的关系也是这个板块的重点。
我们将学习机械是如何通过力产生运动的，了解力的大小和方向对机械运动的影响，进而掌握机械的使用和操作。
此外，我们还会学习自然界的力。
自然界中存在各种力的作用，如重力、摩擦力、弹力等。
了解自然界的力可以帮助我们更好地理解自然现象，并且在日常生活中应用这些力。
通过学习机械与自然，我们将培养观察现象、发现问题、提出解决方案的能力，增强对机械和自然的理解和应用。
三、水的利用和循环水的利用和循环是四上科学内容的第三板块。
在这个板块中，我们将学习水的重要性、水的用途、水的循环等知识。
首先，我们会学习水的重要性。
四年级科学上册必背知识点
四年级科学上册必背知识点一、天气。
1. 天气现象。
- 天气总是在不断地变化着，它影响着我们的生活。
像晴天的时候，阳光明媚，我们可以出去玩；雨天呢，就得带上雨伞，不然会被淋湿。
阴天的时候，天空灰蒙蒙的，太阳好像躲起来了。
还有像雪天，那可是可以打雪仗、堆雪人的好时候呢。
- 常见的天气现象有晴、阴、雨、雪、风等。
风其实就是空气在流动，有时候微风拂面，很舒服；有时候狂风大作，能把树枝都吹断呢。
2. 气温。
- 气温就是空气的温度，我们用温度计来测量气温。
温度计上有刻度，一般用摄氏度（℃）来表示温度。
一天当中，气温可不是一成不变的哦。
早晨和晚上气温比较低，中午的时候气温比较高，就像我们早上出门觉得有点凉，到了中午可能就热得要脱外套了。
3. 风向和风速。
- 风向就是风吹来的方向。
我们可以通过风向标来知道风向，风向标箭头所指的方向就是风吹来的方向。
比如说箭头指向北，那就是北风。
风速呢，就是风的快慢。
我们可以把风速分成0 - 12级，0级风的时候，烟是直上的，几乎感觉不到风；12级风那可就是超级大风了，能把房子都吹坏呢。
4. 降水量。
- 降水量就是从天空降落到地面上的液态或固态（经融化后）水，未经蒸发、渗透、流失，而在水平面上积聚的深度。
我们用雨量器来测量降水量。
小雨的时候，地面只是有点湿湿的；大雨的时候，地面上很快就会有积水，像小水塘一样。
二、溶解。
1. 溶解现象。
- 有些物质能在水中溶解，有些则不能。
比如说盐和糖，把它们放进水里，搅拌一会儿，就会消失不见，这就是溶解了。
但是像沙子放进水里，不管怎么搅拌，沙子还是沙子，它不会溶解在水里。
- 我们可以通过过滤的方法把不能溶解的物质和水分离。
就像做一个简易的过滤器，用滤纸和漏斗，把有沙子和水的混合物倒进去，水会流下去，沙子就留在滤纸上了。
2. 影响溶解快慢的因素。
- 有很多因素会影响物质溶解的快慢呢。
首先是温度，一般来说，温度越高，溶解得就越快。
就像泡糖水，用热水泡比用冷水泡，糖溶解得更快。
四年级上册《科学》教案优秀13篇
四年级上册《科学》教案优秀13篇四年级上册《科学》教案篇一教学目标：1、科学概念：人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。
人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收进更多的氧气。
经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。
2、过程与方法：能够结合实验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。
3、情感态度价值观：愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。
教学重点：以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的`视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。
教学难点：以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。
教学准备：秒表、听诊器、塑料袋、吸管、肺活量测量仪教学过程：一、引入当我们跳动的时候，骨骼、关节和肌肉都参与了运动，发生了变化，我们的身体里还发生了什么变化？二、探究运动前后呼吸次数的变化1、播放录像。
（学生跑步后的体征表现，如流汗、气喘、疲惫的视频资料）汇报交流：运动后身体发生哪些变化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）2、提出问题：为什么会出现这种反应？今天我们就一起来研究我们的身体在运动后究竟会发生哪些变化。
三、呼吸为什么加快1、提出问题：我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加，那么运动与呼吸有什么关系呢？2、体验活动：反复呼吸塑料袋里的空气，有什么感觉？试着解释为什么会这样。
学生猜测。
验证活动：比较三瓶不同的气体。
借助资料，认识到呼吸是气体的交换过程。
3、对运动和呼吸之间的关系做出解释。
通过测量跳动后的心跳与呼吸次数的变化，研究呼吸为什么会加快，将呼吸、心跳与人体活动的关系引入学生的研究视野之内。
知道运动要消耗氧气，而呼吸的功能就是在进行氧气与二氧化碳气的交换。
四、课后总结：每天坚持跑步锻炼，如果我们的呼吸量增加了，说明我们的身体得到了锻炼。
四年级上册《科学》教案(优秀10篇)
四年级上册《科学》教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学四年级上册科学教案(全册)
人教版小学四年级上册科学教案(全册)第一单元：活动与健康第一课时：学会观察教学目标：- 培养学生良好的观察惯；- 能够正确使用常见的观察器材。
教学重点：- 学会仔细观察，发现身边的事物；- 研究使用常见的观察器材，如显微镜、放大镜等。
教学准备：- 观察器材：显微镜、放大镜；- 相关实物：昆虫标本、植物标本等。
教学过程：1. 导入新课，引发学生对观察的兴趣。
2. 介绍观察的意义和方法，鼓励学生仔细观察身边的事物。
3. 示范使用显微镜和放大镜进行观察，让学生亲自尝试。
4. 提供昆虫标本和植物标本，让学生观察并记录自己的发现。
5. 结束本节课，总结研究内容。
教学延伸：- 家庭作业：让学生回家寻找不同的观察器材，如放大镜、望远镜等，并观察周围的事物，记录自己的发现。
第二单元：物质与能量第一课时：认识物质教学目标：- 学生能够正确辨认常见的物质；- 掌握物质的分类方法。
教学重点：- 学会正确辨认常见的物质；- 了解物质的分类方法。
教学准备：- 物质样本：水、纸张、铁钉等。
教学过程：1. 导入新课，利用图片或实物引发学生的兴趣。
2. 引导学生观察并描述物质样本的特征。
3. 提问学生，根据特征将物质进行分类。
4. 给出物质分类的基本规则，让学生进行分类练。
5. 总结本节课的研究内容，展示学生正确分类的例子。
教学延伸：- 实地考察：带领学生走进实验室或厨房，观察更多的物质样本，并鼓励学生进行分类实践。
...第六单元：夏季与冬季...。
四年级科学上册资料
四年级科学上册资料四年级科学第一单元空气的性质1、空气可以被压缩，压缩的空气，具有(弹性)，空气被压缩的程度越大，产生的弹力就(强)，压缩程度与其产生的弹力成(正比)。
2、用喷气气球模拟空气飞机的实验中，喷气气球充气越多，气球飞得越(高)。
3、把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团却不会湿。
是因为杯子里有(空气)。
4、因为地球就是一个(球)体，所以地面上各个地方受太阳反射的情况就(相同)，各地的(冷暖程度)也就不一样，(冷暖)的差异造成了空气的流动就构成风。
5、空气具有性质(占空间、有质量、有弹性、可以被压缩)4、比较空气和水的异同：同：（无色、无味、透明）；不同点（空气是气体，水是液体；空气容易被压缩，水不容易被压缩；空气比水轻等。
）二、实验提问：1、把一团纸紧塞在杯低，将杯子倒立竖直压入水中，纸团不会湿。
因为(杯子里面有空气，空气使得水无法到达杯底)。
2、用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么会这样？怎样才能吹大瓶子里的气球？请问：气球吹起并不大。
因为瓶子里的空间被空气占有着，所以气球就吹起并不大。
只有在瓶子绑著些小孔，就可以吹大气球。
3、将两只充满著气的气球缠在小棍上，并使它们保持平衡，刺穿其中一只，观测至（刺穿气球的这边唇了出来）。
表明（空气存有质量）。
4、找出气球的绳子，使气球的口对着自己的脸：脸上真的存有风吹过来，凉凉的，还听见“嘶-嘶”的声音。
表明（表明空气具备流动性）。
5、用手压袋子里的空气，（手感觉到袋子里存有东西往上顶上）。
再用力甩，辨认出袋子被逼出了一点，抬起手后，袋子又返回原来的样子。
这是因为（（1）塑料袋内有空气存有。
（2）空气占有了袋内的空间。
（3）空气可以被放大。
（4）压缩空气存有弹性。
)6、在日常生活中(气锤、喷雾器、气垫船、气垫悬浮列车、气枪、橡皮艇、气压铆钉枪、汽车上的气压开关门等都是利用了压缩空气)等。
三、设计实验：探究压缩空气的力量。
问题假设步骤喷气气球充气量的多少与它跑的距离是否有关？喷气气球充气越多，它跑的距离越远。
四年级上册科学实验
四年级上册科学实验实验一：物体的浮沉材料：一个橡皮泥球、一个杯子、一杯水步骤：1. 将橡皮泥球放入杯子中。
2. 观察橡皮泥球在杯子中的状态。
3. 倒入一杯水，观察橡皮泥球的变化。
4. 结论：橡皮泥球会浮在水面上。
实验二：溶解物体材料：一小碗温水、一小碗盐、一小碗糖、勺子步骤：1. 将一小勺盐加入温水中，搅拌直到溶解。
2. 将一小勺糖加入温水中，搅拌直到溶解。
3. 对比盐水和糖水的味道。
4. 结论：盐和糖都可以在水中溶解，但它们的味道和性质不同。
实验三：水的沸腾点材料：一杯水、一个锅、火源步骤：1. 将水倒入锅中。
2. 将锅放在火源上加热。
3. 观察水的表面，当水沸腾时停止加热。
4. 结论：水的沸腾点是100摄氏度。
实验四：光的传播材料：一个玻璃杯、一张白纸、一支铅笔、一个手电筒步骤：1. 在白纸上画一个小圆圈。
2. 将白纸贴在玻璃杯上。
3. 将手电筒的光照射在玻璃杯的一侧。
4. 观察在玻璃杯内能否看到从白纸上透过的小圆圈。
5. 结论：光不能传播到玻璃杯的内部。
实验五：植物的光合作用材料：一株植物、太阳光步骤：1. 将植物放在充足的阳光下。
2. 观察植物的生长情况。
3. 结论：植物可以利用阳光进行光合作用，促进生长。
实验六：物体的密度材料：两个橙子、一个玻璃杯、水步骤：1. 将一个橙子放入玻璃杯中，观察是否浸没在水中。
2. 将另一个橙子放入玻璃杯中加水，观察是否浸没在水中。
3. 结论：物体的密度大于水时会浮起，小于水时会沉入水中。
实验七：空气的膨胀材料：一个塑料瓶、一根长颈漏斗步骤：1. 将长颈漏斗插入瓶口。
2. 用手掌捂住瓶底，观察长颈漏斗内的变化。
3. 结论：瓶内空气受热膨胀，向上推动长颈漏斗。
实验八：磁铁的吸引力材料：一个小磁铁、几根金属钉步骤：1. 将金属钉放在磁铁附近。
2. 观察金属钉是否被磁铁吸引。
3. 结论：磁铁具有吸引金属物质的特性。
实验九：声音的传播材料：一个空纸卷筒、一个小铃铛步骤：1. 将小铃铛放入纸卷筒内。
2024年教科版小学科学四年级上册全册教案
2024年教科版小学科学四年级上册全册教案一、教学内容1. 第一章《植物的生长与变化》：研究植物的生长过程、繁殖方式、种子发芽等。
课时：4课时内容：植物生长的过程、植物繁殖的方式、种子发芽的实验等。
2. 第二章《动物的适应与进化》：探讨动物如何适应环境、生物进化的原因和证据。
课时：4课时内容：动物的运动、感觉、保护色、进化原因和证据等。
3. 第三章《地球与宇宙》：了解地球的结构、运动及宇宙的基本知识。
课时：4课时内容：地球的结构、自转与公转、季节变化、太阳系等。
4. 第四章《能量与机械》：学习简单机械、能量的转化和守恒定律。
课时：4课时内容：简单机械原理、能量转化、能量守恒等。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握教材中的基本概念、原理和现象，提高学生的科学素养。
2. 能力目标：培养学生的观察、思考、实验和创新能力，使学生能运用所学知识解决实际问题。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生物、保护环境的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物进化、地球运动、能量转化等抽象概念的理解。
2. 教学重点：植物生长过程、动物适应环境、简单机械原理等。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：学生分组实验器材、观察记录表、学习卡片等。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，激发学生兴趣，引导学生关注教学内容。
2. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，引导学生掌握关键知识。
3. 随堂练习：设计针对性练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作能力和交流表达能力。
5. 实验教学：引导学生动手实验，培养学生的实践能力和观察思考能力。
六、板书设计板书设计要求简洁明了，突出重点，体现教学思路。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述植物的生长过程。
（2）举例说明动物如何适应环境。
（3）简述地球的自转与公转。
（4）解释能量守恒定律。
四年级上册《科学》教案优秀8篇
四年级上册《科学》教案优秀8篇四年级上册《科学》教案篇一教学目标：1.观察多种植物的根和茎，了解它们的作用。
2.能完成植物根和茎的实验，并做出自己的解释。
教学重点：知道植物根和茎的作用是什么。
教学难点：怎样用实验去证明植物根和茎的作用。
教学准备：师备：多种多样带根的植物、一株新采集的特别是根部分完好的小植物、一个能够装进所采集的植物的根的试管、水、少量食用油、一个滴管。
生备：一段新采集的植物的`枝条（上有叶），一把小刀，少量已染色的水，两个纸杯。
教学过程：一、引入：师：“你们知道植物制造食物需要的水和养分怎样进入植物体内、怎样到达植物身体的各部分呢？”二、探究内容：1.引导学生做出解释。
根从土壤里吸收水和养分，茎把水和养分输送到植物身体的各部分。
2.了解常见的植物都有根和茎。
3.想办法用实验证明根具有吸收水和养分的作用，茎有向叶输送水的作用。
（1）引导学生提出种种方法。
（2）选择和教材上的实验相近的方法，进行具体研究。
选择什么样的植物做实验？用什么容器装水容易看到实验现象？怎样知道容器内的水是不是减少了？怎样防止容器内的水蒸发？（3）设计实验证明根部吸收的水和养分通过茎输送到叶上时，可提问：有什么简便方法能够帮助我们看到植物的茎确实具有运输水分的作用？平时我们看到植物缺水叶子会变蔫，根据这一点我们能想出什么方法证明植物的茎有输送水的作用？教材上用什么方法证明？给实验用的水染色起什么作用？4.说说植物的根和茎除了吸收水和养分、输送水和养分以外，还有什么作用？（还有支撑植物，使它们能更充分地接受阳光照射。
）三、全课总结。
四、课外拓展：1、利用课外时间注意观察。
2、收集和阅读各种植物的资料，带少儿植物图册一类的书。
《科学》四年级上册教案篇二【教学目标】科学概念：天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
过程与方法：统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
科学四年级上册单元知识点归纳(全册)
科学四年级上册单元知识点归纳(全册)
第一单元：科学的探究方式
本单元让学生研究科学的探究方式及如何观察对象，并通过实验探究物质的性质，培养学生的科学探究能力。
第二单元：新陈代谢
本单元让学生了解营养和新陈代谢的关系，研究不同营养物质的功能和来源，明白各种食物对人体的影响。
第三单元：环境恶化与环境保护
本单元使学生认识环境问题对人类生存的威胁，并理解环境恶化的原因，研究环境保护知识，探讨如何保护环境。
第四单元：日常生活中的电
本单元为学生提供电的相关知识，让学生了解日常生活中电的应用，探究电的性质和使用方法。
第五单元：物质的三态变化
本单元让学生探究物质存在的三个状态和状态间的转化关系，并研究物质的性质和特征，为下一单元的研究打下基础。
第六单元：实际中的浮力和空气压力
本单元让学生研究浮力和空气压力的概念与作用，了解浮力和空气压力在生活和工作中的应用。
第七单元：光的传播和防护
本单元以日常生活为背景，让学生了解光的传播规律和光的防护知识，做到科学防护，安全生活。
第八单元：关爱眼睛，科学用眼
本单元主要针对学生日常生活中的用眼问题，让学生了解视觉疲劳的危害和预防方法，树立科学用眼观念，保护视力。
这八个单元是本学期科学课程的重点内容，通过这些学习，学生将对科学有更全面的了解，为日后的学习打下良好的基础。
四年级上册《科学》教案（精选13篇）
四年级上册《科学》教案（精选13篇）四年级上册《科学》篇1学情分析本课在学生认识了空气存在的基础上，进一步拓宽有关空气的知识，指导学生通过观察、实验、制作，认识到空气受热以后体积膨胀、重量减轻、会上升的性质，同时了解热空气在生活中的应用。
教学目标1、引导学生亲身经历探究热气球上升的过程，知道科学探究要以提出问题开始，能对问题设计研究过程，并对结果进行评议，体验成功的喜乐和探究的乐趣。
2、在探究的过程中注意培养学生合作意识和尊重事实的良好品质。
3、认识空气受热后体积膨胀，比同体积冷空气轻，会上升的性质教学重点热气球上升的原因，在生活中的应用。
教学难点热气球上升的原因。
课前准备学生准备：气球、手绢、塑料袋、自制小纸蛇。
教师准备：有关热气球的、有关的实验材料：酒精灯、蜡烛、香、火柴、支架、手绢、气球、塑料袋、自制小纸蛇、记录表等。
过程一创设情境感知问题做个慧眼辨真假的小游戏，根据同学们的生活经验来判断下面图中哪些是真的，哪些是假的？（第一幅图工厂烟囱冒出的浓烟直冲云霄；第二幅图点燃的香烟飘出的烟指向地面；第三幅图馒头蒸熟了，第四幅里的水壶里的水开了；第五幅热气球点火升空的录像）从而导入新课。
1从刚才播放的课件中你们看到了什么？2你能发现它们有什么共同点吗？（冒出的烟和气都往上走。
）3看热气球升空的录象。
4五彩缤纷的热气球飞上了天空，关于热气球的秘密有许多你有哪些想研究的问题呢？（板书课题）5这节课我们就共同来研究"热气球的秘密"板书课题（热气球上升的秘密）。
提出问题：1要研究热气球就要先制作一个热气球，如何制作一个热气球？需要什么材料？2热气球的工作原理是什么？3热气球为什么能飞到飞到空中去？4热气球升到空中后又是怎么样降落下来的？从这些现象中提出问题是？这一活动的指向是列举一些物体能上升的实列，一再引发学生的思考，提己的问题，激发学生大胆猜想，产生探究的欲望。
有利于学生进行科学探究。
四年级上册科学大全
四年级上册科学大全
1.声音:
●音叉是-种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
●物体振动发出声音，同时会引起周围物质的振动，从而使声音以波的形式向四周传福。
●耳朵的结构包括外耳、中耳和内耳。
●声源-空气(振动) -鼓膜(振动)→听小骨及其他组织一听觉神经-大脑，这是我们听到声音的过程。
●声音的强弱可以用音虽来描述。
●声音的高低可以用音高来描述。
物体的长短或粗细发生变化时，其音高也会发生变化。
2.呼吸与消化:
●一呼一吸算一次呼吸。
●呼吸系统包括呼吸道和肺。
●人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
●运动时呼吸会加快。
●肺活虽是人体尽力吸气后，尽力呼出气体的量。
●根据食物的来源分类可分为:植物类食物和动物类食物。
3.天气:
●我们通过云星、降雨量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
●我们可以通过看报纸、听广捐、看电视、打电话、上网查询等方式
了解天气，还可以根据动植物行为变化判断天气变化。
4.其他:
●瓶子里的空间被空气占据着，胶塞封住了瓶口，空气出不来。
所以漏斗里的水就流不进去。
●应把食物放在冰块的下方。
因为冰块周围的空气受冷会很快下沉，不断下沉的冷空气包围住要冷却的物体，从而达到尽快冷却的目的。
以上内容仅供参考，建议查阅四年级上册科学教材获取更准确的信息。
四年级上册《科学》知识点
四年级上册科学知识重点班级姓名第一单元声音第1节听听声音1、声音有高、低、强、弱之分，有的声音听上去悦耳、有的听上去刺耳。
2、声音有动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
第2节声音是怎样产生的1、一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动2、声音是由物体振动产生的。
（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行，如果停止振动发声就会马上停止）3、拨动橡皮筋、拨动钢尺、击鼓、击音叉、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。
4、我们喉咙的里有一个能够发出声音、控制声音的器官一一声带5、发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高6、吹竖笛的时候是里面的空气在振动。
第3节声音是怎样传播的1、声音可以向四面八方传播。
2、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
3、声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
4、物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
5、在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。
6、空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。
7、声音在固体、液体、气体的传播速度固体＞液体＞气体。
8、声音在空气中的传播速度为340米/秒第4节我们是怎样听到声音的1、我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳三大部分，外耳由耳郭和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗与听觉神经构成。
2、我们怎样听到声音：外界声音→耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑。
3、人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达鼓膜，鼓膜很薄有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。
4、耳郭的作用：收集声波。
外耳道：传递声音到鼓膜；鼓膜：将声波转化为振动：听小骨：将振动传达到内耳；耳蜗：将振动转化为信号；听觉神经：将听觉信号传递到大脑。
科学四年级上册资料
科学四年级上册资料四年级科学上册资料1. 植物的结构和功能1.1 根部根部是植物的重要部分，主要功能是吸收水分和养分。
根部通常分为主根和侧根，它们之间互相分支，形成一个根系。
1.2 茎部茎部支撑植物的其他部分，使其能够站立。
茎部分为地上茎和地下茎。
地上茎像树干、花梗和藤蔓，地下茎像土豆和姜。
1.3 叶叶是植物进行光合作用和蒸腾的主要场所。
叶片通常扁平，含有叶绿素，能够吸收阳光并将其转化为能量。
1.4 花花是植物的繁殖器官，有助于传播花粉和吸引昆虫传粉。
花通常包括花瓣、花萼、花蕊和花柄等部分。
1.5 果实果实是植物的种子成熟后形成的结构。
果实能够保护种子，并帮助它们传播到其他地方。
2. 动物的分类和特征2.1 脊椎动物和无脊椎动物动物根据是否拥有脊椎来进行分类。
脊椎动物拥有脊椎骨，如鱼类、鸟类和哺乳动物。
无脊椎动物不具备脊椎骨，如昆虫、贝类和软体动物。
2.2 脊椎动物的主要类群脊椎动物根据其特征和分类学进行细分，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。
每一类群都有自己独特的外形和习性。
2.3 无脊椎动物的主要类群无脊椎动物也有很多不同的类群，包括昆虫、软体动物、节肢动物和扁形动物等。
它们在形态和生活方式上存在差异。
3. 常见的自然现象和科学实验3.1 风风是空气流动的一种表现形式，通常由高压区向低压区移动。
风的强度和方向受气压、地形和气候等因素的影响。
3.2 雨雨是水蒸气凝结形成的降水过程。
当水蒸气遇到冷空气时，会凝结成水滴，并形成雨珠。
3.3 科学实验：测量温度可以使用温度计来测量温度。
将温度计的感应部分放入待测物体中，等待一段时间后，读取温度计上显示的数值即可得出温度。
4. 环境保护和可持续发展4.1 环境保护的重要性环境保护是保护我们生活的自然环境和生物多样性，以及预防污染和气候变化的重要手段。
它有助于维持生态平衡和人类的健康。
4.2 可持续发展的概念可持续发展是指在满足当前需求的同时保护和维持资源，以确保未来代际的需求得到满足。
人教版四年级上册科学各单元知识点
人教版四年级上册科学各单元知识点人教版四年级上册科学共有六个单元，分别是：1. 单元一：观察水和风- 水的颜色：水的颜色是透明的，无色的。
- 水的形态：水的形态有液态、固态和气态。
- 风的特点：风是空气的运动，有方向和速度。
2. 单元二：观察生活中的变化- 变化是事物的特性：事物会发生颜色、形状、大小、状态等方面的变化。
- 热能和物体的变化：加热可以使物体融化、沸腾、燃烧、蒸发等。
- 光能和物体的变化：光能可以使物体发光、闪光。
3. 单元三：物体和材料- 物体的特征：物体有形状、颜色、大小、重量等特征。
- 物体的分类：物体可以按形状、用途、材料等进行分类。
- 材料的分类：材料可以分为金属材料、非金属材料和合成材料等。
4. 单元四：植物的生长- 植物的种子发芽：种子经过适当的温度、湿度和适宜的光照条件，可以发芽生长。
- 植物的生长条件：植物的生长需要阳光、水分、养分和适宜的温度。
- 植物的种类和用途：植物可以分为水生植物、陆生植物和空气中生长的植物等。
5. 单元五：动物的生存环境- 动物的栖息地：动物根据自身的特点选择适合生存的栖息地。
- 动物的食物链：动物之间存在着食物链，每个环节都有其特定的食物来源。
- 动物的习性和保护：动物有自己的生活习性，需要人们的保护。
6. 单元六：体温的维持- 动物的体温：动物可以维持恒定的体温，分为恒温动物和变温动物。
- 人类的体温调节：人类可以通过出汗、穿衣、进食等方式调节体温。
- 保护身体健康：定时休息、适度运动、合理饮食等都是保护身体健康的方法。
以上是人教版四年级上册科学各单元的知识点概述，具体的内容还需要参考教材中的详细内容。
新教科版科学四年级上册全册教案3篇
新教科版科学四年级上册全册教案新教科版科学四年级上册全册教案精选3篇（一）教学目的：1. 知识与技能：掌握四个单元的知识内容，包括物质的变化、水的变化、空气和光的利用。
掌握科学实验的根本方法和过程。
2. 情感态度价值观：培养学生积极向上的科学探究精神，培养学生的观察、实验和解决问题的才能。
培养学生的合作意识和团队精神。
3. 学习策略与方法：培养学生学会使用各种资，如实验室、图书等，积极探究和解决问题的方法。
教学重点：掌握物质的变化过程和规律，掌握水的变化过程和规律，掌握空气的利用和光的利用。
教学难点：培养学生的观察和实验才能，理解和掌握物质的变化过程和规律。
教学准备：老师准备教材、实验器材、实验模型等。
学生准备教材、作业本等。
教学过程：Unit 1 物质的变化第一课：水的物态变化教学内容：1. 通过观察实验，理解水的三种物态变化，即液态、固态和气态。
2. 理解水在不同物态下有不同的性质和用处。
学习活动：1. 向学生展示水在不同物态下的图片，引导学生观察水的不同形态。
2. 组织学生观察实验，观察水的蒸发和冰的熔化过程。
3. 引导学生讨论水的不同物态下的性质和用处。
第二课：固态物质的变化教学内容：1. 通过实验，观察不同固态物质的变化过程，如燃烧、溶解等。
2. 理解固态物质的变化过程和规律。
学习活动：1. 向学生展示一些固态物质的图片，引导学生观察固态物质的特点。
2. 组织学生进展实验，观察不同固态物质的变化过程。
3. 引导学生总结固态物质的变化规律。
Unit 2 水的变化第一课：水的蒸发和沸腾教学内容：1. 通过实验，观察水的蒸发和沸腾过程，理解水的变化规律。
2. 理解水蒸气的性质和用处。
学习活动：1. 向学生展示实验器材和实验模型，引导学生猜想水蒸发和沸腾的过程。
2. 组织学生进展实验，观察水的蒸发和沸腾过程。
3. 引导学生总结水的蒸发和沸腾的规律。
第二课：水的结冰和融化教学内容：1. 通过实验，观察水的结冰和融化过程，理解水的变化规律。
四年级上册科学教案(优秀4篇)
四年级上册科学教案(优秀4篇)《科学》四年级上册教案篇一【教学目标】1.认识摩擦力，知道一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这就是摩擦力。
2.明白物体在液体或空气中运动时，也会产生摩擦力，这种摩擦力是一种阻力。
3.学会测量摩擦力的大小，并且通过实验探究影响摩擦力大小的因素。
4.通过实验研究如何减小液体的阻力。
5.懂得日常生活中，很多地方都存在摩擦力，了解生活中增加摩擦力和减小摩擦力的现象。
【教学重点】1.了解什么是摩擦力，学会测量摩擦力的大小。
2.通过实验探究影响摩擦力大小的因素以及研究如何减小液体的阻力。
【教学难点】通过实验探究影响摩擦力大小的因素，并研究如何减小液体的阻力。
【教学准备】多媒体课件、课本插图、弹簧测力计、木块、有关实验的材料、学生活动手册上的实验记录表等。
【教学过程】活动一：认识摩擦力1.出示工人推箱子的图片，引导学生看一看，想一想这些工人推箱子吃力吗？为什么非常吃力？工人推箱子非常吃力，一方面是箱子的重量，另一方面是箱子和地面有摩擦力。
2.除了箱子与地面之间存在摩擦之外，在我们日常生活中，还有哪些地方存在摩擦现象呢？学生联系生活实际说一说生活中存在的摩擦现象，并说一说是什么和什么之间产生了摩擦。
3.出示课本29页上面的几幅插图，引导学生看一看，说一说这些图中什么和什么物体之间存在摩擦现象？预设：图1，小女孩的身体和滑梯之间存在摩擦。
图2，箱子和地面存在摩擦。
图3，运动员的身体和水之间存在摩擦。
图4，气球和空气之间存在摩擦。
4.出示课本29页下面的一段文字。
一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫作摩擦力。
物体在液体或空气中运动时，也会产生摩擦力，这种摩擦力是一种阻力。
5.学生仔细读一读这段文字，了解什么是摩擦力，摩擦力是怎样产生的？活动二：测量摩擦力1.摩擦力是一种力，力有大小，那么我们怎样去测量摩擦力的大小呢？这就需要用到测量力的大小的工具，我们可以使用弹簧测力计来测量。
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6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
7、让探究成为科学学习的主要方式；
8、悉心地引导学生的科学学习活动；
9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
本册教材分析（本册教材在整个小学教学中的地位、作用及教学重点、教学难点）
四年级上册教材从知识覆盖面年，覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如《冷和热》单元，后者如《奇妙的声音王国》单元。从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程技能，又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。老师们可以对照教材所设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练内容，进行相应指导。情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了“对待科学”，“对待自然”，“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。
本学期整体针对性教学措施
1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。
2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。
3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。
4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。
4.知道收集资料和整理资料是既有联系又有区别的。
1.2．善于在反复观察、研究中完善认识。
3．知道消化器官的保健常识。
4.了解食物在人体的消化过程。
5.了解消化道运送食物的方式。
1.重视对科学证据的思考
2.乐于合作与交流。
1.会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小
5
5
1.空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩做占据的空间
2.空气的冷热空气对流形成了风
3.空气影响物体的运动（阻力、借助空气运动）
4.空气也是生命之源，我们有责任保护它
根据学生的年龄特点和实际情况，本课创设的情境都力求来自学生的生活，驱动学生在疑难问题中产生解决问题的欲望，活动的材料也是师生容易找到的能引起学生探究兴趣的。本课安排了一些观察描述、判断体验的活动，以小组合作的方式展开，让学生通过对身边物体冷热的观察，提高观察、描述和判断的能力。在整个教学过程中，教师始终遵循开放性原则，放手让孩子用自己的方法研究，只是在有困难的时候提供方法上的指导。
4、培养尊重事实的科学态度。
科学知识与技能
5、通过认真观察，知道一些物体的冷与热的现象。
6、通过实验，会用不同的方法研究水的冷与热。
7、学生对科学研究过程的体验，并能体验中归纳总结出结论。
8、在生活中、自然界中冷与热的现象随处可见。本课由天气的冷热引入，让学生寻找生活中的冷热现象，让他们运用不同的方法判断水的冷与热，通过体验不同环境下冷与热的不同感觉，体会到科学研究仅凭感觉是不够的。
2．知道消化道运送食物的方式是蠕动。
3．知道并能指认人体的主要消化器官，了解消化过程。
4.能够在已有经验的基础上，做出食物消化过程图。
5．用多种方法了解食物在体内消化的知识，在学习的过程中，能够完善自己对人体消化器官的认识。
1.能辨别给物体排序所依据的特征。
2.能独立地根据物体的统一特征进行排序。
3.了解不同塑料膜的物理特性是有差异的。
1．能运用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释，提出自己的猜想；能用简单的实验器材做声音产生的实验；经历“假设---实验验证”这一科学的探究过程。通过实际观察，建立振动的概念。
2．知道声音是由物体振动产生的；知道摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体产生振动而发出声音
1．了解人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。
本学期教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的体现）
第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个——空气的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。这个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊奇、感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。第二单元《冷和热》。这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等。这个单元探究的问题比较多，且探究的要求比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与他人合作，讲究操作的严密性。第三单元《奇妙的声音王国》，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好多相似，但也进行了相应的修改，注重了活动性和趣味性。第四单元《食物与消化》包括的核心概念有：食物的主要营养成分及其作用。食物金字塔——营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识。教学时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五单元《假设与搜集证据》，是专门的探究技能练习单元。本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本单元是对这一过程技能的升华和提炼。
2.会利用小工具制作验证假设的工具
3.小组动手完成空气水“火箭”的制作
4.知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的
5.知道空气的质量比水轻，能浮上来
6.知道空气是有压力的
7.发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性
1、乐于与人合作交流。
2、想知道，爱提问。
3、能长期参与中长期科学探究活动。
1.通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道“声音是由物体振动产生的”。
2.引导学生运用间接观察法和归纳法发现物体发声的共同规律。
3 .在探究过程中，体验合作与交流的快乐；体会到科学探究中要尊重事实；养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯，培养学生对待科学学习要采取想办法解决问题的态度；学会尊重事实。。
石象学校上学期四年级科学学科教学计划（表一）
石象学校上学期四年级科学科教学计划（表二）
分单元教学进度及具体教学要求
次序
周次
单元或章节内容
教学课时
本单元教学知识重难点
本单元教学目标达成要求
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
5
4
5
3
2
我们周围的空气
冷和热
奇妙的声音王国
食物与消化
假设与搜集证据
8
7
5