浅析学校管理的几个层次

浅析学校管理的几个层次
《礼记》云：“陈道德以先服之，犹不可，则尚贤以劝之，又不可，则废不能以惮之，而犹有邪人不从化者，然后待之以刑矣。

”
（一）
管理的最高层次是，“陈道德以先服之”。

领导者必须自身作则，并有价值观的引领，有明确的要求，要求无私奉献！其实，许多职员是不在乎钱多钱少的，他们只在乎的是领导对他工作的一种认可，他们只在乎的是一句肯定的话。

尤其是老师，毕竟是还算是知识分子，这种知识分子应有的风骨还是有的。

（二）
管理的稍低一点的层次是，“尚贤以劝之”。

组织每年年会要进行评优表彰，对真正工作有成效，态度认真，业绩突出的职工进行表彰。

通过树立先进典型，让广大职工学习有榜样，努力有方向。

（三）
管理的再低一点的层次是，“废不能以惮之”。

对于不能胜任工作，工作态度消极、工作业绩落后的人，要逐步淘汰。

有些这类人自己感觉到自己在这个组织中不能被高看，或者因为自己的能力水平有限，或者因为自己的客观因素限制，或者纯粹是因为自己的心态没有摆正，长期没有业绩，沦为组织中的庸人，自动就找退路走掉了。

还有一些这类人，自己水平确实不行，但又无处可去，组织也不能开除他们，于是，他们就沦为组织中的底层混子。

不思进取，也
小心地维持着自己勉强在组织在存在着，工作稀稀松松，当然也不侈望会受到组织的表彰，就这么混着。

这类人就是组织中的不能之人，如果有机会，就要去除这类人，让这类人没有市场。

可惜，公办体制下，教师退出机制不完善，目前这类人还没有完全的办法清除掉。

（四）
管理的最低层次是，“邪人不从化者待之以刑”。

对于那些不仅于组织无益，而且所做年为给组织造成损坏的破坏分子，必须毫不手软，坚决惩罚，甚至清除出组织。

这类人当然不会常有，也不会太多，毕竟每一个人都是有自己的尊严的。

在管理实践中，这四个层次是交叉使用的。

总原则是待人以诚，以尊重为前提。

尊重都是相互的，居
上位者要主动尊重居下位者。

居上位者要以身作则，居下位者往往都会观察居上位者的言行。

“行胜于言”，居上位者，一定要自律，给居下位以作出表率。