《我喜欢的动物》 说课稿

《我喜欢的动物》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的题目是《我喜欢的动物》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学
过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材
《我喜欢的动物》是教材版本年级单元中的一篇口语交际课。

本
次口语交际旨在引导学生通过交流，分享自己喜欢的动物，培养学生
的观察能力和表达能力，激发学生对动物的喜爱之情，增强保护动物
的意识。

教材通过示例和提示，引导学生从动物的外形、生活习性、本领等
方面进行介绍，并鼓励学生用生动、有趣的语言表达自己的感受。

二、说学情
年级的学生对动物充满了好奇和喜爱，他们在日常生活中已经接触
过不少动物，有一定的观察和了解。

但是，他们在语言表达上可能还
不够准确、生动，在交流时也可能会出现条理不清、内容简单等问题。

因此，在教学中需要引导学生有顺序、有重点地进行表达，同时培养
他们认真倾听、积极交流的习惯。

三、说教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标：学生能够清楚、准确地介绍自己喜欢的动物
的外形、生活习性和本领等方面的特点。

2、过程与方法目标：通过小组交流、全班展示等活动，培养学生
的观察能力、口语表达能力和倾听能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对动物的喜爱之情，增强保
护动物的意识。

四、说教学重难点
教学重点：引导学生从多个方面有条理地介绍自己喜欢的动物。

教学难点：如何让学生用生动、有趣的语言进行表达，并能认真倾
听他人的介绍。

五、说教法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如动物王国招聘会等，激发学生的学习兴趣和表达欲望。

2、直观演示法：运用图片、视频等直观手段，让学生更加直观地
了解动物的特点，为学生的表达提供素材。

3、小组合作法：组织学生进行小组交流，让学生在合作中互相学习、互相启发，提高口语表达能力。

六、说学法
在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：
1、观察法：引导学生仔细观察动物的外形、动作等，为表达积累素材。

2、自主探究法：鼓励学生自主思考，积极探索如何更好地介绍自己喜欢的动物。

3、合作交流法：组织学生进行小组合作交流，在交流中分享自己的想法和感受，提高口语表达能力和倾听能力。

七、说教学过程
（一）创设情境，导入新课（3 分钟）
上课伊始，我通过播放一段动物世界的视频，创设一个生动的动物王国情境，然后提问：“同学们，在这个动物王国里，有许多可爱的动物，你们最喜欢哪一种呢？今天，就让我们一起来聊聊自己喜欢的动物吧！”从而引出课题。

（二）示例引导，明确要求（7 分钟）
1、我先出示一段介绍熊猫的文字示例，让学生边听边思考：这段介绍从哪些方面介绍了熊猫？
2、学生交流后，我进行总结：介绍一种动物可以从外形、生活习性、本领等方面入手。

3、接着，我再次出示示例，让学生注意语言表达：这段介绍用了
哪些生动、有趣的词语和句子？
4、学生回答后，我引导学生明白：在介绍动物时，可以运用比喻、拟人等修辞手法，让表达更生动。

5、最后，我明确本次口语交际的要求：（1）说清楚动物的特点；（2）语言生动、有趣；（3）认真倾听，礼貌回应。

（三）小组交流，分享喜欢（15 分钟）
1、学生根据自己喜欢的动物，自由组成小组。

2、小组内成员依次介绍自己喜欢的动物，其他成员认真倾听，并
提出问题和建议。

3、教师巡视各小组，进行指导和点拨，鼓励学生大胆表达，注意
语言的规范性和生动性。

（四）全班展示，互动评价（10 分钟）
1、每个小组推选一名代表进行全班展示。

2、展示结束后，其他学生进行评价，先肯定优点，再提出建议。

3、教师进行总结评价，重点关注学生是否达到了口语交际的要求，如内容是否完整、语言是否生动、倾听是否认真等，并给予相应的表
扬和鼓励。

（五）拓展延伸，深化主题（5 分钟）
1、我提问：“通过今天的交流，我们更加了解了自己喜欢的动物。

那么，我们应该如何保护这些可爱的动物呢？”
2、学生自由发言，教师进行引导和总结，如不捕杀野生动物、爱护动物的生存环境等。

3、最后，我布置作业：让学生把今天介绍的内容写下来，或者画一幅自己喜欢的动物的图画，并配上文字介绍。

八、说板书设计
我的板书设计力求简洁明了，突出重点。

我喜欢的动物
外形
生活习性
本领
要求：说清楚语言生动认真倾听。