15 雷 雨-教学教案

1．学会本课8个生字和由生字组成的新词，能正确、流利地朗读课文。

2．看懂图意，学会通过观察比较，找出景物特点的办法。

3．理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。

4．激发学生观察兴趣，培养学生认识自然的能力。

能力目标
通过看图和学文，激发学生观察的兴趣，培养观察能力和想象能力。

德育目标
教育学生热爱大自然、观察大自然、保护大自然。

教学重点、难点
图文结合，理解课文是怎样描写雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象特点的。

教学方法
按课后的提示，把课文分成雷雨前、雷雨中、雷雨后三个部分，然后再一部分一部分地仔细阅读，进一步加深理解。

教学准备
幻灯片、生字卡片
第一课时
一、导言揭示课题
同学们，我们学习新课文《雷雨》。

(板书课题) 你们谁见过雷雨，雷雨有什么特点呢? 雷雨也叫雷阵雨，雷雨的时间不长，但天气变化很大。

雷雨时的天气是怎样变化的呢?
先让我们看看挂图。

（出示幻灯片）
二、观察图
出示两幅图，指导学生一幅图一幅图地观察，找出下雨时和下雨后的景色特点，并概括说出来。

再看看课文是怎样有条理地描写这一自然景象的，先小声读读课文。

三、自读课文
1．要求把课文读正确、流利。

遇到不认识的字看拼音或查字典，多读几遍生字，读熟了再读句子。

教师巡视指导。

2．第二遍读，画出雷雨前、雷雨中、雷雨后的部分。

四、指名回答问题并讨沦
1．为什么第三自然段还算雷雨前的景象，不算是雷雨中的景象? (雨还没有下。

)
2．为什么第六自然段还是雷雨中的景象，不算是雷雨后的景象？(雨还没有停。

)
五、检查生字读音掌握的情况 （认读卡片）
六、朗读课文
第二课时
—、学习第一、二、三自然段
指名读第一、二、三自然段。

提问：雷雨前的景象怎样? 你是怎么知道的?
逐段读：1．乌云黑沉沉地压下来，蝉儿不叫，树叶不动。

2．因为大气过于闷热，所以最善于歌唱的蝉儿也不叫了。

3．—阵大风，树枝乱摆，蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

4．电闪雷鸣，越来越紧。

结合这部分内容理解词语：
蝉——一种昆虫，常生活在树上，又叫“知了”，雄的腹部有发声器，能连续不断地发出尖锐的声音。

雌的不能发声。

垂下来——东西的一头向下。

本课是说蜘蛛肛门分泌粘液成丝，—头连在网上，一头连着蜘蛛，蜘蛛从上向下掉下来。

二、学习第四、五、六自然段
指名读第四、五、六自然段。

结合观察第一幅图，提问：首雨中的景象怎样? 你是从课文的哪句话看出来的?
1．雨急而猛。

“哗、哗、哗”，是下大雨的声音，突出了雨声大，发现雨很猛，很急。

2．景物不清。

“树啊、房子啊，都看不清了。

”这是雨点密集而造成的。

3．时间不长。

理解“哗”“渐渐”等词语。

三、按照以上学习方法，指导学生自学第七、八自然段
指导读第七、八自然段。

观察第二幅图，提问，讨论：雷雨后的景象怎样？
1．太阳出来了，彩虹挂在天空。

2．蝉和青蛙叫起来，蜘蛛又回到网上。

这景象与雨前形成对比，雨前给人沉重、紧张的感觉，雨后使人感到轻松、舒畅。

理解词句：彩虹—— 虹是大气中一种光的现象。

天生中的小水珠经日光照射发生的弧形彩带，由外圈到内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色。

多出现在雨后与太阳光相对着的地方。

“池塘里的水满了”这句话，说明雨大水多。

四、总结全文内容
课文讲出了雨的、雨中、雨后的景色变化，顺序很清楚。

如写雷雨前，先讲乌云沉沉，没有一丝风，闷热得蝉也不叫；再讲忽然刮起了大风，
蜘蛛也吓跑了；最后讲电闪雷鸣。

这个顺序联系得很紧密，不能颠倒。

五、指导分析、记忆生字字形
1．出示字、词卡片，读准字音。

2．让学生运用已有的知识，分析字形结构，记忆字形。

3．教师重点指导如下几个字的书写。

网：半包围结构，“门”里面是两个“　”，不要写成“冈”。

渐：左中右结构，中间的“车”字，最后一笔“横”变“提”，三部分要写得紧凑，不要太宽。

4．指导书写本课生字，每个字写3遍。

六、完成课后第3题
1．读句子。

2．用带点的词说句子。

七、指导朗读全文。