第2课 森林水车
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱，提问“序奏部分有什么声音？（鸟叫声）你联想到了什么景象？
4、听赏B、C分别用什么乐器演奏，分别让人联想什么景象？”
三、（演）
表演实践
四、拓展延伸
1、再次完整听赏乐曲，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）
2、教师将学生分成四个组，每个组积极开动脑筋，分别用不同的方式表现乐曲序奏、主部主题，插部四个部分
（人音）版 (二）年级上册（音乐）教学设计
课 题
森林水车
二次备课
教学目标
情感态度与价值观：感受轻快、活泼的管弦乐，抒发他们热爱自然、迎接美好未来的心情，启发学生的音乐想象力，感受音乐形象。
过程与方法：通过图片、线条、动作感受乐曲的旋律特征，为乐曲中所表达的形象创编动作。
知识与技能：能听辨出乐曲中的乐器，能为乐曲所描绘的动物，水车形象发挥丰富的想象力和创造力，并在创编活动享受创造性学习的快乐。
3、分组汇报：第一组（序奏）
第二组（主部主题A）模仿水车运作
第三组（插部B）女生的舞蹈
第四组（插部C）打击乐器伴奏
五、聆听歌曲《夏天的阳光》
1、聆听歌曲，说说听到的歌词内容，歌曲的情绪？
2、随着歌曲跳舞或走路，体会这首歌适合跳舞还是走路。
3、再次聆听歌曲，听到领唱举一只手并随歌曲节奏摆动，听到合唱举双手摆动，初步培养学生对演唱形式变化的辨别能力。
教Hale Waihona Puke 重点聆听、感受乐曲所表达的感情，听辨和简要了解乐曲中所用的乐器。
教学难点
为乐曲创编动作。
课前准备
多媒体，PPT，电子琴
教
学
过
程
一、组织教学
1、律动表演
2、发声练习（音阶练习）
二、导入：
1、教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》
2、如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用
3、播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱“主题A的节奏是舒缓的还是密集的（密集）？”“主题A是由什么乐器主奏的（小提琴）”
4、再次播放乐曲《森林水车》主题A，并提问“主题A表现了什么样的情景？
5、再次播放主题A,让学生进一步熟悉主题旋律。”
二、（感）
感受旋律
学习新知
1、完整播放《森林水车》乐曲，并提问“A在乐曲中出现了几次？（三次）”
2、乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次，出主题外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C表示）和一个尾声构成，下面我们先听序奏部分
六、小结
板书设计
《森林水车》
管弦乐
【德】艾伦贝格曲
序奏A B A C A尾声
作业布置
教学反思
4、听赏B、C分别用什么乐器演奏，分别让人联想什么景象？”
三、（演）
表演实践
四、拓展延伸
1、再次完整听赏乐曲，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）
2、教师将学生分成四个组，每个组积极开动脑筋，分别用不同的方式表现乐曲序奏、主部主题，插部四个部分
（人音）版 (二）年级上册（音乐）教学设计
课 题
森林水车
二次备课
教学目标
情感态度与价值观：感受轻快、活泼的管弦乐，抒发他们热爱自然、迎接美好未来的心情，启发学生的音乐想象力，感受音乐形象。
过程与方法：通过图片、线条、动作感受乐曲的旋律特征，为乐曲中所表达的形象创编动作。
知识与技能：能听辨出乐曲中的乐器，能为乐曲所描绘的动物，水车形象发挥丰富的想象力和创造力，并在创编活动享受创造性学习的快乐。
3、分组汇报：第一组（序奏）
第二组（主部主题A）模仿水车运作
第三组（插部B）女生的舞蹈
第四组（插部C）打击乐器伴奏
五、聆听歌曲《夏天的阳光》
1、聆听歌曲，说说听到的歌词内容，歌曲的情绪？
2、随着歌曲跳舞或走路，体会这首歌适合跳舞还是走路。
3、再次聆听歌曲，听到领唱举一只手并随歌曲节奏摆动，听到合唱举双手摆动，初步培养学生对演唱形式变化的辨别能力。
教Hale Waihona Puke 重点聆听、感受乐曲所表达的感情，听辨和简要了解乐曲中所用的乐器。
教学难点
为乐曲创编动作。
课前准备
多媒体，PPT，电子琴
教
学
过
程
一、组织教学
1、律动表演
2、发声练习（音阶练习）
二、导入：
1、教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》
2、如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用
3、播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱“主题A的节奏是舒缓的还是密集的（密集）？”“主题A是由什么乐器主奏的（小提琴）”
4、再次播放乐曲《森林水车》主题A，并提问“主题A表现了什么样的情景？
5、再次播放主题A,让学生进一步熟悉主题旋律。”
二、（感）
感受旋律
学习新知
1、完整播放《森林水车》乐曲，并提问“A在乐曲中出现了几次？（三次）”
2、乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次，出主题外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C表示）和一个尾声构成，下面我们先听序奏部分
六、小结
板书设计
《森林水车》
管弦乐
【德】艾伦贝格曲
序奏A B A C A尾声
作业布置
教学反思