第1课时 电功率 教案

第2节电功率
知识与技能：
1．知道电功率的物理意义、定义、定义式和单位。

2．知道电能的单位千瓦时的来历。

3．理解额定功率和额定电压。

4．会用P＝UI进行简单的电功率计算。

5．能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。

过程与方法：
1．观察、体验电能表转盘转动快慢跟用电器电功率的关系。

2．观察体验用电器的额定功率和实际功率。

3．通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。

情感、态度与价值观：
1．培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力。

2．培养实事求是的科学态度。

重点：理解电功率与电流、电压之间的关系。

难点：能综合运用所学知识解决简单的电功率问题。

第1课时电功率
多媒体课件、电能表、导线若干、电源、开关、标有“220 V15 W”和“220 V100 W”的灯泡各一个以及其他不同型号的小灯泡若干。

一、情景导入
情景1
教师利用准备好的实验器材演示实验：在电能表后分别接不同的灯泡，一只灯泡上标有“220 V15 W”，另一只灯泡上标有“220 V100 W”，接通电源，发现“220 V100 W”的灯泡较亮，该灯泡工作时电能表的转盘转动得快，而“220 V15 W”的灯泡比较暗，电能表的转盘转动得慢。

都是灯泡，为什么有的消耗电能快，有的消耗电能慢呢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们这节课引入了一个新的物理量——电功率。

情景2
八年级的时候我们学习过功率，同学们回忆一下功率的概念(学生回答：功率是用来表示物体做功快慢的物理量)。

同样，电流做功也有快有慢，为了表示电流做功的快慢，我们用什么物理量来表示呢？这节课就让我们来学习表示电流做功快慢的物理量——电功率。

二、合作探究
电功率
提出问题
如何比较用电器消耗电能的快慢呢？(消耗电能的多少可用电能表来测量，所用时间的长短可用停表来测量)
演示实验
教师演示实验：将事先准备的导线、开关、电源连成部分电路，将不同规格的两个小灯泡分别接入上述电路中，闭合开关，记录电能表转盘转动一圈所用的时间。

学生记录表格。

消耗电能的快慢
快
慢
交流讨论
同学们根据表格中数据交流讨论，能得出什么结论？如何比较两个小灯泡消耗电能的快慢呢？
例题展示
【例】把一盏电灯接在家庭电路上通电1 h ，消耗的电能是3.6×105 J ，把一个电炉接在家庭电路中通电1 min 消耗的电能是6×104 J ，哪一个用电器消耗电能快？如何比较？
解：电灯1 s 消耗的电能：3.6×105 J 3.6×103 s ＝100 J/s ，电炉1 s 消耗的电能：6×104 J
60 s ＝1 000 J/s ，所以电炉消耗电能
快。

归纳总结
(1)电功与时间之比为电功率。

(2)电功率的表达式：P ＝W
t ，其中：W 表示电功；t 表示完成这些电功所用的时间；P 表示用电器的功率。

(3)电功率的单位：瓦(W)、千瓦(kW)；换算关系：1 kW ＝1 000 W 。

知识延伸
电功率表达式P ＝W t 的推导公式：P ＝W t ＝UIt
t
＝UI 。

“千瓦时”的来历
提出问题
前面第1节的时候我们学习了电能的单位是“千瓦时”，那么“千瓦时”和“千瓦”有关系吗？有什么关系
呢？
交流讨论
教师引导学生将所学的公式P ＝W
t
进行变形，得出公式：W ＝Pt 。

并交流讨论说出公式中各物理量的单位？
归纳总结
(1)“千瓦时”的来历：千瓦时(度)是电能的单位。

由W ＝Pt 可看出，1千瓦时表示：功率为1 kW 的用电器使用1 h 所消耗的电能。

(2)推导“1 kW·h ＝3.6×106 J ”：因为1 kW·h 表示功率是1 kW 的用电器1 h 消耗的电能，而1 kW 的用电器1 h
消耗的电能W ＝Pt ＝1 000 W ×3 600 s ＝3.6×106 J ，故1 kW·h ＝3.6×106 J 。

第2节 电功率 第1课时 电功率
电功率 —
⎪⎪
⎪⎪—电功率—⎪⎪⎪⎪—定义：表示电流做功的快慢
—表达式：P ＝W
t —单位及换算
—“千瓦时”的来历
见学生用书。

要想教好本节课，教师做好引导非常关键，教学过程中根据学生的表现和领悟情况可适当调整教学速度，切忌
贪快而使学生理解不透，做题时不会，再返回头来进行辅导，只有扎扎实实地进行教学，才能引导学生真正掌握好这一节内容。