强项令

26、《强项令》教学案作者：范晔
一、自学
学习目标：
1、了解作者，学习本课的文言实词。

圉骖楹臧敕枹箠斛敝初读课文，疏通文意。

2、理解课文大意，学习用人物语言、动作来塑造人物形象的方法。

3、学习董宣不畏权势、秉公执法的精神。

学习方法：
1、查阅工具书或参考资料，读课文。

2、朗读课文，理解课文大意。

3、从课文中的了解强项令的品格。

二、量学（自测——互查——互教）
1、说说你所了解的作者及作品，写出你所学会的本课的文言实词。

2、理解课文大意，说说董宣是一个怎样的人，你佩服他什么？
3、为什么叫强项令，他有怎样的高尚品格。

三、示学（展示——反馈——导学）
1、展示你所了解的文学常识和本课的文言实词。

2、朗读课文，能说出课文大意，对董宣你了解多少。

这篇文章怎样描写董宣的。

3、这篇文章表现了董宣怎样的精神。

四、用学（自测——反馈——点拨）
1．本文选自，作者（）是（）宋史学家。

《董宣执法》，又名（），选自（）作者（）是（）朝（）家，字（），顺阳人。

并称为四史的是（）（）（）（）。

文章题目反映了人物的（）性格。

2．注音：
留圉（）匿（）骖乘（）叱奴（）楹（）臧（）因敕（）数斛（）绶（）
3．解释：
⑴后特征为洛阳令（征：）⑵及主出行，而以奴骖乘（及：）⑶大言数主之（失：）
⑷将何以理天下乎（理：）⑸文叔为白衣时（白衣：）⑹威不能行一令乎（行：）
4．读课文，说说这篇课文叙述了一个什么故事？
5．翻译下列句子：⑴以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。

⑵陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？
⑶宣不从，强使顿之，宣两手据地终不肯俯。

⑷叭见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。

6．汉光武帝刘秀对董宣的态度前后发生了哪些变化？你怎样看这些变化？
五、测学（巩固——运用——拓展）
（一）董宣，字少平，陈留圉人也。

……后特征为洛阳令。

时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。

及主出行，而以奴骖乘。

宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。

主即还宫诉帝。

帝大怒，召宣，欲箠杀之。

宣叩头曰：“愿乞一言而死。

”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自杀。

”即以头击楹，流血被面。

帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。

主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。

今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。

”因敕：“强项令出！”赐钱三十万。

宣悉以班诸吏。

由是搏击豪强，莫不震栗。

京师号为“卧虎”。

歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。

”
7．“宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。

”表明董宣是怎样的人，说说你的看法。

8．“使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。

”这段描写表明董宣有什么样的精神？
9．“帝笑曰：‘天子不与白衣同。

’因敕：‘强项令出！’赐钱三十万。

”光武帝刘秀的这些言行表明了什么？
10．董宣把三十万钱全数分发给自己的下属官吏，这表明了什么？
11．写“京师号为‘卧虎’。

歌之曰：‘枹鼓不鸣董少平’”有什么表达作用？
一、基础知识
1、注音
圉( ) 楹( ) 箠( ) 敕( ) 枹鼓( ) 骖乘( ) 艾绶( )( )
2、解释
1）苍头：（2）骖乘：（3）格杀：（4）箠杀：（5）谢主：（6）震栗：（7）临视（8）艾绶
3、一字多义
得吏不能得（）
请得自杀（）
被布被覆尸（）流被面（）
因
因匿主家（）因敕（）
叩乃驻车叩马( )使宣叩头谢主( )
令威不能行一令乎( ) 帝令小黄门持之( )
乘敝车一乘( ) 以奴骖乘( )
数
有大麦数斛( ) 大言数主之失( )
击以头击楹 ( )搏击豪强( )
4.古今异义
强使顿之：顿宣两手据地：据宣悉以班诸吏：班妻子对哭：妻子
或问或使宣叩头谢主谢：后特征为洛阳令特征：强项令出强项：
二、理解课文
1、翻译句子
（1）时湖阳公主苍头白日杀人
（2）帝大怒，召宣，欲菙杀之。

（3）帝令小黄门持之，使宣叩头谢主
（4）宣悉以班诸吏。

（5）唯见布被覆尸，妻子对哭
(6)大言数主之失
7)即以头击楹，流血被面
(8)宣两手据地，终不肯俯
(9)陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎?
2、填空题。

1）、范晔，______朝_______史学家。

在《董宣执法》中，用_____,_____________,___________三个美誉来称董宣。

2)、董宣“威武不能屈”，面对强权，他敢说：“_____________”并以此让刘秀改变了主意。

3)、汉光武帝刘秀对董宣的态度发生了重大改变由“______”到“_____”，再到“______”。

4、问答
1）、你怎样看待汉光武帝对董宣前后态度的变化？
2）、董宣未经审判，“格杀”湖阳公主家奴，你有什么看法？
3）、从文中可以看出，董宣是一个怎样的人？
4）、指出文中哪些是正面描写，哪些是侧面描写？想想这样写有何好处？
5）、汉光武帝刘秀曾说：“天子不与白衣同”，联系上下文，谈谈你对这句话的看法。

6)、写出文中“董宣找准机会，格杀家奴”的语句，表明了董宣是一个怎样的人？
7)、文章第1段是正面详写董宣，第2段是侧面略写董宣。

这样写有什么好处？
8）、湖阳公主包庇家奴，还“即还宫诉帝”，你是怎样看待她的这些举动的? 从湖阳公主的行为，说说当时社会的法制状况。

9）、假如董宣在抓住湖阳公主的家奴后，没有立即格杀他，而是把他关在牢房，会出现什么样的情形。

请您展开想象，设计合理的情节，写一篇300字左右的短文。

六、思学（回顾——总结——反思）
答案：
答案1．《后汉书》；范晔；南朝2．略3．⑴征召⑵等到⑶过失⑷治理⑸平民⑹施行4．湖阳公主的家奴杀人后被董宣正法，以及董宣在光武帝面前依理陈辞，留下美名。

（意近即可）5．⑴用刀在地上画，大声数说公主的过失，呵斥家奴下车，把他打死了。

⑵陛下圣明有德，复兴了汉朝，然而放纵家奴危害老百姓，将凭什么来治理天下呀？⑶董宣不听从，（小黄门）强行使他叩头，董宣两手撑地，始终不肯低头。

⑷只看见一条布被盖着尸体，妻子和儿女相对而哭，遗物只有几斛大麦，一辆破车。

6．略7．这表明董宣是一个秉公执法，不畏权势的人。

这样的人无论在古代，还是当代都值得表彰、提倡。

8．这段描写表明董宣有据有理不屈，不向权势低头的精神。

9．刘秀的这些言行表明了他并没有采纳公主的意见，而是被董宣的精神所感动，不仅敕免了他，还奖励他三十万钱。

刘秀在这件事上还是有胸怀的。

10．表明了董宣不贪财，不邀功，能够平等地对待下属。

11．这是侧面描写，以老百姓的口碑和歌谣来突出董宣执法公正，以及他治理的地方政治清平。

1. 顿的古义：叩头据的古义：按，撑或的古义：有的人，有的事
今义：停顿今义：依据，根据今义：或者，连词
班的古义：分发妻子的古义：妻子和儿子，是两个词。

今义：集体或组织的名称今义：指丈夫的配偶
1、yǔ，yíng，chuí，chì，fú，cān，shòu
2、（1）家奴。

（2）陪乘。

（3）打死。

（4）用鞭子打死。

（5）向公主谢罪。

（6）害怕得发抖。

（7）察看，视察。

（8）系印纽的绿色丝带。

3、（1）翻译：将拿什么来治理天下呢? 特点：倒装句，宾语“何”前置。

（2）翻译：董宣把它分给手下众官吏。

特点：省略句，省略宾语，应“以之班”。

4、（1）后汉书·酷吏传，董宣执法（2）范晔，蔚宗，文学
5、（1）动词，拉住，勒住。

动词，磕，拜（2）县令。

命令（3）古代称四匹马拉的车一辆为一乘，译为“辆”。

驾车（4）几，几个。

列举罪状或过失
6、语句：及主出行，而以奴骖乘。

宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。

表明董宣是一个不畏权贵、秉公执法而有勇有谋的人。

7、第1段正面写董宣的不畏权贵、秉公执法，是课文的重点内容；第2段是侧面写董宣廉洁，是课文的次要内容。

这样写可以使文章详略得当，主次协调，行文活泼，富于变化，更加突出董宣的人物形象。

8、从文中可以看出当时法制不健全，权贵们可以无视法律，甚至可以草菅人命，并且不受法律的制裁。

刘秀起初对此并不以为然，直到董宣冒死陈言，才改变了看法，要“圣德中兴”。

9、要求：大胆想象，符合客观实际即可。