供给理论视角下高职院校工匠型人才培养的困境与出路

供给理论视角下高职院校工匠型人才培养的困境与出路
高职教育作为我国职业教育的重要组成部分，应当注重培养高素质、适应市场需求的
工匠型人才。

而在当前背景下，高职院校工匠型人才培养面临着多方面的困境，主要包括
供需匹配不足、师资队伍不完善、实践环节不足等问题。

如何解决这些问题，实现高职教
育的高质量发展，是当前亟待解决的难题。

供给理论是一种重要的经济学理论，指出市场资源不完全、存在着信息不对称的情况下，供给者应当根据需求方的需求特点提供更加适宜的产品或服务，来保证供需平衡，满
足双方的利益。

在高职院校工匠型人才培养中，也可以借鉴供给理论，从供方和需方两方
面入手，来解决培养困境和实现高质量发展。

从供方入手，高职院校应加强教师队伍建设，提高教师的业务素质和实践经验，使其
能够更好地指导学生进行实践教学，提高学生的实践技能；加强学生专业理论基础教育，
打好学生知识储备，提高学生的综合素质；推行产教融合，整合学校资源和行业需求，让
学生在校期间就能接触到实际工作，并根据行业需求来制定课程设置，提高学生职业技能。

从需方入手，高职院校应更加精准地把握市场需求，结合社会需求的变化调整专业课
程设置，打造与时俱进的企业需求型课程，将学生培养方向和市场需求紧密结合，提高学
生的就业竞争力；建立完善的师德考核和教学质量质量监控机制，提高教师教学能力，使
学生能够在学校期间得到更好的指导和培养，更好地满足市场需求；积极推广工匠型人才
的价值观念，让学生不仅掌握职业技能，更注重行业文化和价值观的培养，增强工匠精神，提高学生的综合素质。

总之，高职院校工匠型人才培养困境的根本解决办法是从供方和需方两方面入手，推
进产教融合，优化专业设置，加强教师队伍建设和教学质量监控，更加精准地贴合市场需求，提高学生的职业技能和文化素养，从而实现高职教育的高质量发展。