定量研究化学反应评价量表

只是观众，看别人发言，不关注别人发言，对别人的发言不置可否。
合作
有组织能力，表达能力强，善于沟通；积极配合同学，乐于帮助同学；认真听取和采纳同学意见和建议，积极协调小组开展工作。
有表达能力，主动沟通，主动配合同学，帮助同学；能听取同学意见和建议，主动协调小组开展工作。
能够表达和沟通，能配合同学开展小组工作，但不愿听取别人的意见和建议。
《定量研究化学反应》评价量规
评价指标
评价等级及分值
等级
参与活动的态度
A
B
C
D
积极参与活动，主动提出合理建议，出谋划策，关心小组工作进展，尽职尽责，不缺席，善始善终。
主动参与活动，能提出建议，关心小组工作，不缺席。
能参与活动，不缺席；只关心自己工作进展，不关心小组工作。
参与活动比较被动，有缺席现象，对工作漠不关心。
合作交流
讨论
积极发表自己的看法，语言有说服力；能注意倾听别人的发言，同时能归纳出发言的重点；能针对别人的发言，提出自己的见解，并且能有理有据。
能发表自己的看法；能注意倾听别人的发言，但归纳不出重点；能针对别人的发言，提出自己的见解。
能发表自己的看法；倾听别人的发言不认真，归纳不出重点；能针对别人的发言，提出自己的见解。
没有合作精神，不准备承担整个小组的责任，对最终成果的评价过程只是旁观而已。
拓展作业：课下收集相关资料，了解溶液在日常生产生活中的作用。展现形式自定（提示：PPT、视频、文字等都可）。
成果展示
资料小册
资料全面，有宣传板报、倡议书、信息搜索简易手册、网页、图片等，各类资料内容丰富，展示手法形式多样、先进，问题得到圆满解决。
探究能力
能针对问题进行研究并设计方案；能轻松地完成学案和实验报告，并与他人共同交流与探讨。
能就“问题进行研究并设计方案；能完成学案和实验报告。
能理解他人提出探究问题，能设计探究的大致方案能勉强完成学案和实验报告
对他人提出的探究问题理解需要帮助，不能完成探究方案的设计，只能执行他人的设计的方案，没法完成问卷调查、访谈等活动。
资料内容较全面，利用宣传板报、倡仪书网页、图片等多种方式展示，展示手法形式多样先进，问题得到解决。
资料内容比较充实。有图片、文档、表格，展示方式不多，问题基本得到解决。
资料内容较少，只有图片和文档，展示方式单一，问题基本没有得到解决。
研究报告
报告论述清楚，有条理，有论据，组织严密，内容丰富完整，形式规范，语言流畅，有说服力和感染力。
报告论述清楚，表达准确，内容充实，语言通顺，形式规范，有说服力。
报告论述基本清楚，内容简单，语言平淡，表组织不严密。
报告陈述不清，内容空乏，语言不通顺，表达不清楚，组织不严密，几乎难以理解。