论小学高年级数学思想渗透策略

2019年24期┆141
教法研究
论小学高年级数学思想渗透策略
李海军
摘 要：当今社会提倡素质教育，在这样的一个大的环境背景中去理解小学的数学教学，便不再仅仅是知识的传递，更重要的是关于数学思维的掌握。

数学知识中包含着数学思想，数学思想又是数学知识的精髓，如果能够掌握数学思想，那么对于数学知识的学习和各种问题的解决都将会具有一定的实际作用。

小学高年级阶段正是培养这一思维的关键时期，教师在这期间更要增强自己的知识技能，为给学生灌输数学思想而做好准备，打好基础。

关键词：小学；高年级；数学思想；意义；策略 数学思想是一种抽象的思维方式，不等同于数学本身理性而具有逻辑性的特点，它能够在不知不觉中帮助人们解决各种问题，是数学知识系统中最为重要的精华，换言之，我们所学的各种各样的数学知识，归根到底就是为了培养这样一种思维方式，数学知识的学习中到处都渗透着数学思想的应用，能够帮助学生增强获取知识的能力。

教师更要钻研教材，建立知识点之间的联系，揭示其中隐含的数学思想，引导学生健康发展。

一、什么是数学思想方法
数学这一门学科本身的属性就是理论性和实用性很强，数学思想方法是一种抽象思维，在这方面比较薄弱的学生对于这种思维方式的理解有一定的难度。

数学问题无穷无尽，但并不是每个问题的解决方法只有一个，也并不是一种方法只能解决一个问题，所谓的学习技巧就是把掌握的方法应用于各种问题上，有限的方法解决无限的问题。

所谓“授人以鱼不如授人以渔”便是这个道理。

在学习知识的过程中，慢慢掌握获取这类知识的能力，这一过程就是数学思想渗透的结果。

小学的数学思想的方法主要包括操作型，策略型，逻辑型等等，不同类型之下又包含各种各样的方法。

二、在小学数学教学中渗透数学思想的重要意义与必要性 数学思想是大量的先驱和实践者在解决问题的过程当中不断总结而得出的，本质上也是对数学进行进一步的认识，作为一种思想方法，它还能够发挥指导学生学习数学，进行学习实践。

两者互为补充，互相促进。

与此同时，数学思想发挥作用主要是通过渗透在数学方法当中，能够帮助学生解决数学问题时，先理清思想脉络，以有条不紊的思路分析问题并解决问题。

一定程度上能够很好地帮助学生提高知识的认知水平，以及发现问题解决问题的能力。

而在当前的教学当中，数学思想在教学中的渗透少之又少，没有引起足够的重视。

因此，在教学中引入数学思想不仅能够帮助更好的汲取数学知识，还能够提高学习兴趣，增强学习动力，进而提高学习知识应用知识的能力。

首先这是新课程标准的要求，其次，教育学家也指出数学思想是排在第一位的，其重要性不言而喻。

此外，数学思想不是速成的，其形成需要一个漫长的实践过程，都是古人一点一滴积累起来的，有难有易，需要我们不断钻研琢磨，在小学期间就加以重视，将其思想方法渗透到小学的教学当中，让学生深刻体会到数学知识额魅力，打好扎实的数学基础，对未来的发展有着重要的作用。

三、在小学高年级阶段渗透数学思想的具体策略 （一）教师转变教学观念
数学思想在整个教学活动中都存在，老师是这个活动的主要组织者，教师要有意识有目的的在教学当中渗透数学思想，在能够形成一种氛围，让学生在这种氛围的影响之下而不断进步。

为此，教师首先就需要先改变自身的教学观念，只有老师已经认识到了数学思想在教学中的重要影响作用，才能够在教学的过程当中不断地将这种思想方法进行渗透、传授给学生。

然后对教材进行深入研究，让数学思想促进学生知识的学习。

（二）通过创设情境教学的方式来进行渗透
创设情境这种教学方式在小学高年级阶段是非常常见的一种方法，这种教学方法对促进教学也起到了积极地作用。

由于数学知识都比较抽象，理论性和逻辑性较强，学生理解起来难免不易理解，不好把握，从而挫败学生对数学学习的热爱的心情，因此，创设情境的教学方式将会缓解这一困难，在创设的过程中就将数学思想渗透其中，使得学生能够在生动的环境中理解较为抽象的知识，吸引学生的注意力，更好的进行教学。

（三）通过学习新的课程进行渗透
数学知识的学习，一般是指一些概念，公式之类的，这对于小学生来说是一个非常抽象的概念，在学习这些知识点的时候难免无法立刻真正深入理解，需要一个适应期，并且在理解的过程中容易出现混淆的情况，在新的课程教学中，可以采用数学思想的方法，找到知识点之间的联系，进行归纳总结，引导学生在学习的过程当中掌握学习规律，将数学思想渗透其中。

（四）通过建立知识体系来进行渗透
数学知识在学习的过程中是分开一个知识点一个知识点单独学习的，而数学知识本身就是一个庞大的知识体系。

但是，学生在接受了零碎的知识之后，需要老师来帮助构架整个知识体系，这样才能够更加系统的学习，而构建知识体系的过程就需要数学思想的方法，一边帮助学生学习数学知识，一边渗透数学思想，进而提升学习数学的能力。

三、结束语
小学高年级阶段是小学和初中之间的一个承上启下的重要阶段，这一阶段，寻找到恰当的学习方法能够帮助学生在进入更高一级的学习当中，能够尽快适应，对以后的学习也会造成深远的影响。

结合以上论述，将数学思想方法渗透到小学数学的教学当中，不仅仅是适应新课程改革的要求而做出回应，更是帮助学生按照个人的实际情况，形成自己的思维方式和解决问题的方式方法，在获取知识的同时，也增强了获取知识的能力，将其应用在实际生活的方方面面，切实推动学生的全面发展。

参考文献：
[1]张妍.小学数学思想渗透的有效策略[J ].小学教学研究(教研版),2019(10):33-35.
[2]水临东.数学思想在小学数学教学中的渗透策略[J ].名师在线,2019(22):38-39.
（作者单位：四川省广元市旺苍县东河小学）。