小学二年级文艺社团活动记录

二年级文艺社团活动
“校园文艺”即校园文化艺术的统称。

它是社会教育意识形态的一种反映，所涉及的范围有四大类：语言艺术、造型艺术、表演艺术和综合艺术。

小学的校园文艺活动主要被归类为第四大类即综合艺术，开展多样的小学校园艺术活动能有助于开发少年的智力、提高学生的自身素质。

如何将小学校园文艺活动开展起来并开展成功就需要学校、音乐教师、学生三者之间的密切配合。

首先，小学校园文艺活动的开展需要面向全体学生，注重个性发展，始终贯彻以审美为核心的教学理念。

在工作实践中，开展小学校园文艺活动，少不了学校的大力支持，教师、学生应相互配合，共同为宣扬校园文艺活动做好积极的准备，教师应针对每个学生的个体，设计丰富多样的音乐艺术活动，充分开发小学生的音乐艺术素养和音乐审美能力，保证人人都有参与的权利，人人都有展现的机会，充分体现公开性和公平性，让小学生从文艺活动中真正受益。

这种综合的艺术活动当然更离不开学校领导和其他教职员工的大力协助和配合。

其次，注重小学生的个性发展，提供充分的空间以利于个性创造和审美体验。

在实践活动中，教师对小学校园的文艺活动应注重综合实践的锻炼，除了歌唱与舞蹈表现外，教师应设计更多的综合类表演项目，让音乐活动更具备兼容并包性，内容可以选择将造型艺术、视觉艺术、戏剧、舞蹈、工艺、组织管理、策划、广告等应用于音乐活动中，让学生充分体现个性能力，塑造自我价值，教师可以利用合唱或大型的舞台表演剧来激发学生以上的一系列创造能力和拓展思维空间，让多样的题材和音乐艺术活动挂钩，充分实现教师和学生的创造思维和审美意识能力。

提倡小学校园文艺活动的综合性和实效性，构件创新和谐的校园文化艺术活动，让学生学会感恩，学会做人。

小学校园文艺活动的开展不仅仅是小学校园一道靓丽的风景线，更是教会学生了解社会、体现自我价值、学会感恩、学会做人的一次好的实践启蒙。

当前社会的性质，让很多孩子不懂得照顾他人感受，不懂得与团队合作，不懂得如何向父母表达自己的情感，开展多才的小学校园文艺活动正是开发孩子们潜能、锻炼孩子交往和参与能力的好时机，教师要充分设计多样丰富的音乐艺术实践活动，让更多的孩子参与进来，深刻感受与团队合作的幸福和谐，还可以通过教小学生演唱红歌，让小学生通过合唱感受团队的默契和艺术设计，通过朗诵，感受语言的魅力，通过舞蹈感受自然的美感，这些实践会让学生领略到祖国的伟大，人民的团结，从而更加爱国、爱家，并从节目的创作和合作中实践和锻炼自我的参与和协调能力。

通过小学校园艺术活动的开展，不仅可以有效的宏扬爱国主义思想教育，更能让小学生得到心理和生理的各项目锻炼。

伟大的教育家苏霍姆林斯说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的上一变的更聪明。

”如果我们只注重课堂的教学，只让学生掌握基础的知识而得不到相应的实践和锻炼，那么，知识是刻板的，是不实用的。

我们提倡开展多样的小学校园文艺活动，是基于在学生已经学到了一定的基础知识的基础上，给小学生提供一个展现创新思维的空间，让学生活学活用，激发学生的自我价值的实现。

总之，我们本着以审美为核心的教育理念，遵循新课程标准的指导，以创新的姿态去开展教学，会让素质教育更好的开展下去。