提高小学高段数学教学简便运算能力的策略

150小学高段数学，在学习中最常用到计算能力，因为无论是计算题
还是应用题，大都需要计算。

通过使用简便运算的方法，使数学解决问题的效率提高数倍，小学高段数学教学简便运算能力解决了数学在生活中的更简便的应用问题，也进一步促进了学生数学发散思维与创新思维的培养，数学中寻找最简便的方法计算，也使得学生会在数学与生活的运用中寻找最简便的方法，方便生活，学生在生活中能快速有效地解决生活问题，同时也培养了学生的发散思维，在寻找简便算法的同时，培养学生的发散思维习惯。

1 学生发散思维与创新思维的能力是简便运算能力的前
提
提高小学高段数学教学简便运算的能力，从培养学生的发散思维和创新思维入手，能够发现数学运算中的技巧和方法，用多种方法进行简便运算，需要思维灵活敏锐，拥有发散的思维方式，如通过凑整式计算更方便，如果题中数字繁多，就需要学生能够发现其中的技巧，学生的思维在发散的思维中形成，在创新的思维品质中养成。

使用运算方法的时候要关注学生思维的深刻性、抽象性、逻辑性，这样就需要学生有发散的思维，学生具有了发散思维与创新思维的能力，在进行简便运算的时候，会得心应手，从而对简便运算产生兴趣和持续学习简便运算的渴望。

2 学生思维的敏捷性，灵活性是简便运算能力的关键
思维的敏锐性直接决定简便运算能力，学生只有拥有思维的敏锐性，才能看出其中的技巧与方法，可以通过口算培养学生思维的敏锐性。

每天定时对学生进行口算训练，让学生快速地进行简单数字的心算，在速度的运算与反应中培养学生的思维敏锐性和灵活性。

课堂中组织多种形式的运算方法的训练，让学生掌握多种运算技巧，各种运算活动是在培养学生思维活动与逻辑推理能力的结合。

在凑整和拆分数的训练中，培养学生的灵活性，用多种方法，灵活多变地进行简便运算。

3 在日常生活中培养简便运算能力是基础
小学阶段，为了让学生更了解简便运算和应用简便运算，可以在日常生活中实践，在熟悉的环境中，更易理解简便运算的由来和运算法则的现实背景。

例如在进行连加法运算时，可以让学生在超市通过买几种物品进行连加，然后通过凑十法、凑整洁简便快速运算，算出最后花多少钱，这样把简便运算应用到现实生活中，学生更易理解也能进一步加强学生对简便运算的兴趣。

再例如进行乘法运算时，可在班级里给同学们发小红花，学生做数学题等应用题变成实际能够操作的生活问题，利用简便运算的技巧在生活中实际运用简便运算，让学生更高效的学习简便运算，提高简便运算的能力。

4 在计算中运用定律是简便运算能力的方法
计算是学生应该具备的基础能力，在计算时运用定律进行简便运算是有效提高运算的主要途径。

运算能力的提高需要有一定的技巧与方法，主要通过学生对运算定律的掌握和运用，使得在计算中快速高效地完成计算。

定律是一种合乎逻辑的正确的推理和判断，在学习各种定律中，要让学生理解，学生只有完全吃透定律的来由，理解定律所遵循的规律，才能够把运算定律运用到简便算法之中。

例如，对于在学习乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律等运算定律时，可利用生活实践、游戏、实验、讨论、小组合作研究等教学方法，学生们在这些情境和活动中学习运算定律，使得学生在学习运算定律时是一种自主的学习，这样才能够真正理解运算定律的含义和意义，才能更好地应用到运算之中。

5 掌握技巧与方法是简便运算的途径
第一：凑整洁。

通过凑整法使数字整齐划一，能够心算快速得出答案，凑整法是把几个数字变成整十整百的数字进行相加。

是完成简便运算的定向阶段，让学生寻找整数，这个目标通过凑整凑十凑百达到快速运算的简便。

第二：拆分法就是把大数拆成两个小数，或者两个整数，或者一个整数，加上一个小数，例如78×101，等于，78×100，加上78×1，这是把101分成了100+1，把大数分成了，一个整数加上一个小数，然后再利用乘法分配律进行计算这样会快速得出结果。

也是简便运算的分解阶段，把大数分解成小数也用乘法分配律等形式进行拆分运算。

第三：通过逆运算掌握题型的特殊性质，通过思维理解凑十凑整进行简便运算。

这是化繁为简的方法，能够促进学生的心算与估算能力。

是数各方面知识的融会贯通，需要学生加强思维的深刻性和题型的巧算能力。

第四：口算、心算、估算作为简便运算的主要途径，是简便运算的熟练阶段，必须通过熟练的口算，强化训练学生口算能力，口算能力的提高能促进心算能力，心算的训练需要强化进行，让学生完全掌握技巧和具备口心算的能力，自然估算能力也会提高。

简便运算过程中，把复杂的数字通过凑整拆分等形式变成整十整百简单形式，这样就要具备口算心算和估算的能力，进而快速得出答案。

总之，小学数学高段简便运算能力需要在实践中不断的训练提高，既要教给学生运算方法，也要强化训练学生的运算能力，使得小学高段数学简便运算能力，在实践生活运用中得以提高。

简便运算能力的提升，需要通过认知阶段、示范模仿阶段、有意识的训练阶段和无意识的内部提升阶段，需要从质变到量变的一个过程，要有耐心能掌握运算的技巧与方法，让学生充满兴趣有自主学习的意愿，并且细心的了解观察学生，能力形成之后再进行简便运算时，答题速度和效率会大大提高，能有效应用生活中也进一步提高学生的生活质量。

参考文献：
[1]王坤.运算律教学，不能止步于简便运算——小学阶段运算律的教学现状、内涵及教学策略[J].小学数学教育，2018(12)：45.
[2]吕忠辉.小学数学教学中简便运算的数学思想和方法[J].名师在线，2018( 4)：68.
提高小学高段数学教学简便运算能力的策略
路　明
（哈尔滨市正阳南小学校，黑龙江哈尔滨 150026）
摘　要：社会在进步，教育在改革，新的教育教学方式，要求教师做最有效的课堂与教学。

这种有效性就是一种快捷简便的方法运用在小学数学中，因此简便运算能力的培养格外重要。

小学高段学生的年龄特点是喜欢新鲜的事物，简便运算能吸引学生的学习计算的兴趣，让学生对数学知识的掌握得到辩证的发展，也让学生数学思维与学生思维品质形成得到系统发展，使小学高段数学教学简便运算能力得到整体发展。

关键词：小学高段；数学教学；简便运算能力
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