2023年部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教案(优选3篇)

部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教案（优选３篇）
〖部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教案第【1】篇〗
【教学目标】
1、写一个身边的人，尝试写出他的特点。

2、能给习作取一个表现人物特点的题目。

【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入，引出课题。

1、孩子们，今天我们来聊聊自己身边认识的人，把你熟悉的这个人介绍给大家。

2、相互交流，激发兴趣。

孩子们，有的人热心助人，爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强、爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴，还有的人幽默风趣……那么，你要介绍的是一个什么样的人呢？
3、今天，我们就把你熟悉的这个人写下来。

教师板书题目：（板
书：身边那些有特点的人）
设计意图：
创设情境，谈话导入，使学生兴趣浓厚地投入到习作的学习中。

二、出示词语，选定题目。

（出示课件）
小书虫乐天派智多星
运动健将故事大王幽默王子
热心肠昆虫迷小问号
1、看了上面的词语，你想到了谁？为什么会想起他（她）？
预设：看到了“热心肠”，我想到了我的同桌；
预设：看到了“昆虫迷”，我想到了我的表哥，他特别喜互虫，在家里养了各种各样的昆虫。

设计意图：
出示词语，引导学生确定题目，为习作打下基础。

2、给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。

如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……
三、明确任务，选材构思。

1、明确要求。

（出示课件）
（1）自己读读本次习作的要求。

（2）教师和学生一起交流，总结归纳本次习作的要求。

①写熟悉的人。

②语句要通顺。

③通过一件事或人物的一系列行为来写。

④抓住人物的特点。

写的人是你身边的人，可以选择一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。

也可以通过人物的一系列行为来写，认真观察在特定情境下，人物的具体行为，写下来。

设计意图：
出示课件，展示习作要求，让学生有章可循，有据可依。

2、小组讨论。

想写谁？这个人物给你印象最深的.特点是什么？准备选择他（她）的什么事例或哪些行为？
3、集体交流。

（1）教师根据学生的回答做出评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助学生归纳，也可以板书学生所说的特点。

（板书：抓住人物特点写）
（2）如何把事情写清楚：要注意事情的起因、经过和结果。

（3）着重指导学生在写人物时要写出人物的神情、动作、语言、心理等，丰富人物形象，丰富自己的表达。

并接着板书：写出人物的神情、动作、心理、语言。

四、学生习作，下笔成文。

起草动笔。

教师巡回指导。

1、学生开始自己的习作。

2、教师巡回指导，对有困难的学生提供帮助，在优秀作文的旁边作标记，争取对每个学生的习作情况了然于胸。

五、交流习作，指导修改。

1、请写出优秀作文的学生朗读自己的作文。

2、教师引导学生进行评价、修改。

3、学生自己修改自己的作文。

设计意图：
写作后，再引导学生修改，培养学生修改作文的能力和耐心。

六、与人分享，交流乐趣。

1、将自己的作文读给所写的人，或者爸爸妈妈听。

与他人分享习作的快乐，并再次修改自己的作文。

2、将修改后的作文誊抄在作文本上。

【板书设计】
身边那些有特点的人
通过一件具体的事，
抓住人物的主要特点来写。

〖部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教案第【2】篇〗
【教学目标】
知识与技能:
1、会认6个生字，会写10个字。

能正确读写“流淌、秘密”等
词语。

2、有感情地朗读课文，会用自己的话叙述课文中关于宇宙另一边的秘密。

3、结合课文第8、第9自然段，仿写创作，仔细体会想象的奇妙和有趣。

4、感悟作者丰富的想象力，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

5、积累文中想象力丰富的语句。

过程与方法:
1、运用多种方法朗读课文，抓住文中的重点句，体会课文的语言美和想象的奇妙。

2、根据课文的段落进行仿写和创作。

情感态度与价值观:
通过对课文中优美段落的反复朗读，感受作者想象的奇妙，激发学生观察、思考生活，创造自己的想象世界。

【教学重点】
抓住重点词、句、段，交流宇宙另一边的秘密，体会作者奇妙的想象力。

【教学难点】
1、仿照课文的描写，和同学交流想象宇宙另一边还有哪些秘密。

2、发挥想象力，模仿创作和编写宇宙另一边的故事。

【教学准备】
多媒体课件;学生提前收集关于宇宙的资料。

【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1、学会本课生字及词语。

2、整体感知课文，会用自己的话描述课文写的宇宙另一边的秘密。

【教学过程】
一、情境导入。

板书:宇宙
同学们，谁能说说自己对宇宙的了解宇宙里都有什么呢(学生交流)
幻灯片出示:
宇宙:
①天地万物的总称。

②天文学的“宇宙”概念指总星系，是人类的观测活动所涉及的最大物质体系。

我们所知道的所有事物都处于宇宙中，人类至今还无法确定宇宙的边界。

除地球之外的宇宙还没发现生物的存在。

这就很奇怪了，在宇宙的另一边会有什么呢请同学们开动大脑，好好想一想。

(学生交流)
板书:宇宙的另一边
同学们的想象力真丰富!今天就让我们一起学习第16课，看看宇宙的另一边到底有什么。

设计意图:
通过让学生交流对宇宙的认识，扩大学生的知识面，从而激发学生的好奇心和想象力，调动学生朗读课文的积极性。

二、检查预习情况。

1、师课件出示初读要求，学生立完成。

课件出示初读要求:
(1)用自己喜欢的方式，正确、流利地朗读课文。

(2)画出要求会认的、会写的字和词语，多读几次，读准确。

画出不懂的词语，并猜猜这些词语的意思。

(3)想一想，本文写了什么内容
(4)立解决刚才提出的问题。

2、考考大家刚才读得怎么样。

瞧!词语来了，快和它们打声招呼吧!
课件出示会认字词:
浩瀚汩汩气喘吁吁纸鸢穿梭尴尬拜访
(指生读词，一生领读，其余生跟读。

)
师重点帮助学生识记易错难记的字，如不要把“气喘吁吁(xūx ū)”读成“气喘吁吁(yūyū)”。

课件出示会写词语:
流淌秘密一栋楼梯铃声乘法思绪
一篇穿越
课件出示词组:
浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙
课件出示古诗名句:
竹外桃花三两枝春雨贵如油
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

师:读了这些词语和诗句，你的心情怎么样(美、奇妙)
设计意图:
在词语中认读生字，给学生创设情境，加深学生对生字的印象和理解。

通过朗读本课优美的词语和诗句，激发学生对课文的阅读兴趣。

三、整体感知。

课文中不但有优美的短语，还有我们喜欢的诗句，看来宇宙的另一边真的非常有趣。

接下来请同学们自由朗读课文，说说宇宙的另一边到底有哪些秘密。

在文中画出有关词语或句子，看谁画得又多又准确。

课件出示:自由朗读课文，课文写了宇宙另一边的哪些秘密用自己的话说一说。

全班交流:
1、课文写了宇宙另一边的哪些秘密(板书:秘密)
学生回答后小结:宇宙另一边所做的事情和我们相反，发生的现
象也和我们不一样。

2、读了课文，你觉得宇宙的另一边怎么样用一个词来描述一下。

示例:有趣奇妙好玩(板书:有趣)
3、接下来我们一起去有趣、好玩、奇妙的宇宙遨游吧。

(师读)我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。

锈洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密:(学生接读第二自然段)。

4、同学们读得真好，锈告诉我们的秘密是什么呢
课件出示:
宇宙的另一边，是这一边的倒影。

(1)“倒影”是什么意思呢(板书:倒影)
倒立的影子。

(2)同学们一般会在什么地方发现倒影呢(水边)
(3)同学们仔细地观察过倒影吗它有趣吗倒影和现实什么是一样的什么是不一样的
5、宇宙的另一边和这一边一样的是什么不一样的又是什么呢学生再次齐读第二自然段。

6、在宇宙的另一边，具体发生了哪些有趣的事情下一节课我们再一起细细品读。

设计意图:
在整体感知课文，理解宇宙另一边的秘密的基础上，品读第二自然段，抓住本文想象的关键词“倒影”，结合生活中实际观察到的倒
影现象，感受想象的奇妙。

四、指导写字。

1、顺势指导“栋”“铃”“越”的书写，“栋”字的右半部分是“东”，“铃”字的右半部分是“令”，不要写成“今”，“越”字上面不要忘写点。

2、学生练习书写。

3、展评，纠错。

设计意图:
巩固生字新词。

五、小结。

同学们，这一节课，我们不但读了本课的词语，还了解到了宇宙另一边的秘密，课后要多读读课文，品味宇宙另一边的奇妙。

【板书设计】
16宇宙的另一边
秘密倒影有趣
〖部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教案第【3】篇〗
第二课时
【课时目标】
1、抓住在宇宙另一边发生的有趣的事情，引导学生仔细朗读，激发学生丰富的想象力。

2、重点朗读第8、第9自然段，调动学生模仿创作的欲望。

3、引导学生思考宇宙的另一边还会有哪些秘密，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

【教学过程】
一、复习导入。

1、课件出示填空:
浩瀚的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙)
课件出示古诗名句:
竹外桃花三两枝春雨贵如油
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

2、课文写的宇宙另一边的一个秘密是什么
课件出示:宇宙的另一边，是这一边的倒影。

(板书:秘密倒影)
3、你觉得宇宙的另一边怎么样用一个词来描述一下。

(板书:有趣)
设计意图:
在复习优美短语和古诗名句的基础上，引导学生以最快的速度走进课文;在感知课文内容的基础上，调动学生朗读课文的主动性。

二、欣赏有趣的事情。

1、请同学们自由朗读课文，你觉得哪些秘密有趣画下来，读一读，说说有趣在哪里。

2、交流有趣的段落。

(1)请同学们读一读自己喜欢的段落，每个人限读一段，说说为什么喜欢。

引导学生交流读后感受，体会作者想象力的丰富。

(板书:奇妙)
(2)请同学们仔认真思考，课文第3~6自然段采取什么样的方式朗读比较有趣呢
提示:分两组，一组朗读宇宙的这一边;另一组朗读宇宙的`另一边。

师生对读或两名(组)同学对读。

(3)接下来，我们一起评价一下宇宙另一边的最有趣的事情是什么。

交流后归纳:他们上的数学课。

(4)自由朗读第8、第9自然段，说说怎样才能读得更好。

交流:再现情景，想象雪地里孩子们玩耍的场景，想象古诗句描绘的画面。

(5)指名读第8、第9自然段。

交流后归纳:数学课按照我们语文课的方式来上，丰富、有趣，孩子们学得很开心。

作者的想象合情合理，而且富有哲理。

板书:富有哲理
(6)读了这两段，老师看到很多同学都跃跃欲试，你是不是也想到了很多古诗句那么接下来根据课文第9自然段，选一个合适的季节，利用我们学过的古诗词，创作一段文字。

交流后，课件出示:
乘法是这样的:“孟夏四月”乘以“小荷才露尖尖角”，再乘以“水光潋滟晴方好”，等于“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。

又等于“小娃撑小艇，偷采白莲回”。

数学课上得这么有趣，那宇宙另一边的语文课又是怎样的呢请同学们朗读第11自然段。

交流:想象力越丰富，作文写得就越好。

(7)全班齐读。

课件出示:
在宇宙的另一边，加法是这样的:大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。

乘法是这样的:“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。

设计意图:
让学生反复诵读喜欢的段落，感受想象力的神奇，进而激发学生模仿创作的欲望。

三、创造自己的想象世界。

1、宇宙的另一边还有很多有趣的事情，怎样才能知道更多呢
课件出示(齐读):
趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。

2、接下来，给大家一个展示自己的机会。

闭上眼睛，想着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，找到宇宙另一边的那个自己，说出你的秘密。

课件出示:
想象一下，在宇宙的另一边，还会有哪些秘密和同学交流，看谁的想象更奇妙。

提示:也可以从别的角度来编写，比如根据自己读过的童话，想象要合情合理。

3、同学们交流后，课件出示示例:
宇宙，如此浩大;宇宙，闪闪的银河，渺茫无际。

星星是小行星还是陨石在宇宙的另一边可能存在着“童话星”。

在那里，住着白雪公主、王子、灰姑娘、睡美人、小红帽……他们幸福地生活在那个五颜六色的星球上。

早上，朝霞由红变橙，新的一天来临。

大伙聚集在广场上举行大型舞会，大家都有自己的舞伴，尽管搭配有点不当，比如:小红帽配大灰狼。

是不是很好玩但他们仍然很快乐。

就这样，从早到晚。

夜幕降临，童话星全城戒备。

童话星里的小伙伴们就这样每天举行活动，快乐地玩耍……
设计意图:
设置情景，让学生调动已有的知识积累，编写宇宙另一边的故事，创造自己的想象世界。

四、课堂小结。

同学们，今天我们一起遨游了宇宙的另一边，感受了那么多有趣
的事情，不得不感叹:想象力真的很神奇。

怪不得伟大的科学家爱因斯坦说:想象力比知识更重要。

课件出示:想象力比知识更重要。

(爱因斯坦)
那么，怎样才能拥有丰富的想象力呢首先，我们需要有丰厚的知识储备。

然后，我们要勤动脑、多思考。

希望同学们好好学习，利用我们的知识开发我们的头脑，相信我们的奇思妙想会让我们的生活越来越美好。

【板书设计】
16宇宙的另一边
秘密倒影
有趣奇妙富有哲理。