2019-《雨点儿》教学片断及评析-实用word文档 (4页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
《雨点儿》教学片断及评析
【教学内容】
人教版义务教育课程标准实验教科书第一册《雨点儿》第5自然段。

【教学目标】
通过个性化学习，让学生懂得雨点对植物生长的作用，有感情地朗读课文。

【教学准备】
师：动画课件;生：雨点儿植物头饰。

【教学时间】
20分钟。

【教学过程】
一、谈话引入，揭示教学内容
在上节课里，我们通过学习生字读通了课文，这节课我们再来美美地读读课文，主要是第5自然段，比一比谁的收获大，好吗?
二、学习新课，突出个性化
1、感知第5自然段
分角色读1～4自然段
师：雨点儿从云彩里飘落下来以后，有花有草和没有花没有草的地方发生了什
么变化呢?
生自读第5自然段，看看能读懂些什么?
根据学生汇报，相机板书：更红、更绿、长出花草。

2、激活思维，理解雨点儿对植物生长的作用
师：同学们说得非常好，老师读了这一自然段也有收获，并把它做成了动画，想看吗?
播放课件(即有花有草地方的变化)，师加以旁白。

播放课件二(即没有花没有草的地方的变化)
师：没有花没有草的地方，当雨点儿从云彩里飘落下来以后，发生了什么变化呢?(相机点出课件二)
师：你看到了什么?
屏幕显示：小草从( )
小花从( )
指名回答：
师：除了花和草以外，你还知道雨点会给哪些植物带来变化呢?能够用“( )从( )”说一句话吗?
生回答后，师注意其说话是否完整、正确，并加以指导。

3、讨论交流，读出感情
师：植物所有的这些变化，都是谁的功劳呀?
生：雨点儿
师：假如你是一朵花、一株草、一棵树，你想对雨点儿说些什么?说给你的伙伴听听。

(生拿出头饰，相互说。

)
请出雨点儿兄弟上台，学生随意对雨点儿兄弟发言。

师：听了大家的发言，我觉得你们已经对小雨点儿产生了深厚的感情，那就带着你的这种感情去找自己的伙伴尽情地读一读第5自然段吧，读的时候做做动作都是可以的!
学生找伙伴读。

学生展示(1～2组，评价)
全班齐读(配上动作尽情地抒发感情)。