辽宁省辽阳市第九中学八年级物理上册 3.3 平均速度与瞬时速度教案 (新版)北师大版

平均速度与瞬时速度
一、教学目标
1.知识与技能
（1）知道用平均速度描述变速直线运动的快慢。

（2）初步掌握用平均速度知识解决简单问题。

（3）了解瞬时速度。

2.过程与方法
使学生体会做变速运动物体的加速、减速过程，培养解决运动问题先画示意图，明确物理过程的解题习惯。

3.情感、态度与价值观
通过平均速度的学习养成把物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程、学习物理知识。

二、教材分析
本节教科书安排的重点是使学生通过大量的实例知道平均速度是运动物体的平均快慢程度，它与某一段时间或某一段路程相对应。

对于瞬时速度，教科书通过事例介绍，只要求学生知道实际运动中的具体例子就可以了。

三、学情分析
本节安排在第二节“探究——比较物体运动的快慢”之后，学生对于速度的物理意义，即表示匀速直线运动物体的快慢已经较为清楚，在此基础上自然而然地引入对平均速度的学习，就显得水到渠成。

《标准》对平均速度的要求规定为“知道”层次，因此，学生学习起来应该比较顺利。

四、教学思路
本节课通过比较百米赛跑运动员和游泳运动员的快慢，引入本节课的学习，然后讨论建立对变速运动快慢的理解，在此基础上，让学生通过具体的例子来区别平均速度和瞬时速度。

在实例分析中，使学生会看列车时刻表，会利用列车时刻表计算列车的平均速度。

《平均速度的测量》
一、教学目标
二、教材分析
本节内容突出的是在实践活动过程中学习知识，掌握实验的基本技能，体会学习的过程和方法。

教科书安排学生测量正常行走、竞走、跑步的平均速度，这就需要将学生带到操场去，在操作中培养学生团结协作的精神。

三、学情分析
由于学生已经认识了平均速度，而且学生对行走、竞走、跑步这些运动项目比较熟悉，但是在物理课上研究这些内容，又使学生充满了极大的兴趣。

同时，这个实践活动所需的器材很容易找到，操作方法也比较容易。

四、教学思路
在新课程理念的指导下，本节课突破了传统的教师讲学生做的方式，而是组织学生到操场上进行实践活动。

通过学生的实践活动，使学生掌握实验的基本技能，体验学习的过程和方法，培养学生的团结互助精神，使学生通过亲自测量自己正常跑步（竞走、行走）的平均速度，进一步体会到物理来源于生活，又走向生活的道理，知道物理是有用的，激发学生学习的兴趣。