漫漫家访路

漫漫家访路
华侨二中杨志琼
家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。

每学期学校都对全体教师布置家访工作。

家访，作为联系家庭与学校的一条纽带，一座桥梁，它确实发挥了无可替代的作用。

苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此复杂，以至如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。

”是的，在教育面前，如果没有形成家校合力，那么，学校教育就不能实现真正意义上的完满。

其实，家访可以为我们提供多维思考的视点。

家访时要有一双善于发现学生闪光点的慧眼，换个角度积极寻找可以撞击心灵的火花，燃成照亮他前进的火把。

我班有个学生叫陈洪增（一帮一对像）的学生比较特别：他不遵守纪律，迟到、旷课，几乎没有完成作业的意识，和同学关系紧张，处理矛盾的方法简单。

我虽然在他身上花费了大量的心血，但成效甚微。

在“走投无路”的情况下，我开始了家访工作。

初次家访我了解到他的家庭状况：他家是大东移民户；他的母亲在打临工；他的父亲广州打工，很少回家，所以长期疏于对他的关心和必要的管理；家里还有一个上了年纪不能自理的奶奶，生活相当困难。

家庭不幸和无人管教造成
洪增心理上很大的压力和痛苦，他不能享受到一个正常家庭的幸福和快乐。

他走到今天这个地步，也不能全怪他，家人和老师是有责任的。

从此以后我更加主动的关心他，加强了对他的帮教工作。

以后的次次家访使我对他有了更多的了解，发现他身上存在一般同学不具有的优点，能吃苦，生活自理能力强，重感情，孝敬奶奶。

十一月十八日这天，我早早地去他家家访，我同他谈心，肯定了他这个学期以来的点点滴滴的进步，同时也指出了他存在的不足，并给他提出了希望。

当离开他家时，他奶奶讲了这样一句话：“你看张老师对你多好！”这时，我看见他眼里含满了泪水别过头去。

我猛然间感到师生之间的感情距离接近了很多。

是啊，只有在与老师的零距离接触中，学生更能体验到老师无私的爱；也只有当我们满怀无私的爱心走进学生，走进家庭时，我们方才感到教育对于社会、对于生命，是多么富有感召力和影响力；更是通过无数个教师的身体力行，方能实践教育“是为了一切的学生，是为了学生的一切”的教育理念。

接着我和几位老师又访问了孙楠、梁广涛、陈贤沐等同学。

他们都是班里的中上层生。

《礼记》中有“仁者，莫大于爱心。

”做教师，也要做一个仁者。

只有付出爱心，教育才能得到回报，和谐校园的构建也才能成为可能。

在班级工作中，最容易引起
关注的是两类人，那就是尖子生和后进生。

但是，有那么一部分中等上下的学生，却很容易被忘记。

他们的学习不出众，在班级里默默无闻，尽管有过努力的念头，但累积下来的挫折，却让他们失去了对自己的信心。

他们的家长在干着急：“我的孩子就这点水平吧……”；他们渴望老师的关怀，却很难引起老师的注意，精神上有些萎靡不振。

当前的素质教育，是面向全体学生的全面教育，因此，在工作过程中，不能因为这些学生的不起眼就减少对他们的关心和激励。

我们要明白，这些同学其实是一种宝贵的资源，应该充分利用和挖掘，这对他们今后的成长有极大的促进作用。

通过不断的家访，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。

那么我们的教育会获得更大的成功。

但我也知道，“冰冻三尺非一日之寒”，要真正得到家长的配合，还需要不断的沟通，指导交流教育经验。

家访是育人的永恒主题，路漫漫其修远兮！。