大班社会遵守时间教案反思

大班社会遵守时间教案反思
1、大班社会遵守时间教案反思
活动目标
1.体验一分钟的长度，知道时间的价值，初步建立时间的概念。

2.最初觉得时间一去不复返，知道观察时间的重要性。

3.学会制定时间表，并能按照计划执行，养成做事不拖沓的好习惯。

4.学会轮流说话，体验和同龄人交流讨论的乐趣。

5.教育孩子养成做事认真不马虎的好习惯。

活动准备：
1.故事《一分钟》课件。

2.一分钟能做什么？一人一支，一支笔一支。

3.作息时间计划表7张。

活动过程
(一)在理解故事时，初步感受时间。

1.故事《一分钟》导入。

2.分析故事，初步感受时间是流逝的，是一去不复返的。

教师：为什么元元只是在床上懒了一分钟，最后到学校却迟到了20分钟?(因为元元太懒了! 因为元元碰到了红灯! 因为元元没有挤上公共汽车。

)
3.放图了解渊源晚起床一分钟造成的后果。

晚起床一分钟——十字路口遇红灯耽误时间——没赶上公共汽车走着上学，耽误时间——上课迟到20分钟。

(二)在操作和实验中，我真正体会到了一分钟的长度，我懂得了珍惜时间。

1.猜测一一分钟可以做哪些事情?
教师：你们猜猜一分钟的时间能做什么?
2.认识记录表。

老师:用记录纸写下猜测的结果。

3.验证一分钟到底可以做哪些事情?
(1)教师：你们说的事情一分钟的时间完成呢?老师帮助你们计时，你们来试验一下，好吗?
(2)老师:能完成的请在后面的方框内打勾，做不到的打叉。

(3)幼儿验证并且记录。

(4)儿童交流自己记录的实验结果。

4.总结:一分钟可以做这么多事情。

我们孩子必须珍惜生命中的每一分钟。

(3)制定作息时间表，养成观察时间的好习惯。

1.激发孩子制定时间表的兴趣。

教师：怎样帮助元元珍惜每一分钟，不再迟到呢?
老师:我们可以帮渊源制定一个上午的时间表。

只要渊源认真执行课表上的时间，一分钟都不会浪费，不会再迟到了。

2.讨论如何制定时间表。

(1)小组讨论：早晨需要做哪些事情呢?
(2)个别幼儿交流讨论结果，教师用简笔画记录。

教师：你们讨论出早上需要做哪些事情?每件事情需要多长时间?
3.孩子们分组制定时间表。

4.交流幼儿制作的作息时间表，分析哪组最合理。

活动延伸：
在家共育:鼓励幼儿在家坚持作息时间，每天早上严格按照计划做事，不浪费一分钟。

附：故事《一分钟》
丁铃铃，闹钟响了。

元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再多睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

过了一分钟，元元起来了。

他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。

走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。

他叹了口气。

说：“要是早一分钟就好了。

”他等了好一会儿，才走过十字路。

他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。

他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。

”他等啊等。

一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去，到了学校，已经上课了。

元红着脸、低着头，坐到了自己
的座位上。

李老师看着手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。

” 元元非常后悔。

活动反思：
幼儿规则意识的形成是一个持续性的过程，不能通过一次活动就能实现，本次活动的开展，虽然中间出现了一些问题，但是大部分幼儿已经懂得了遵守规则的重要性，并学会开始遵守规则，达到了一定的教学目的，以后还会对幼儿进行此方面的规则意识的培养，逐步让每个幼儿养成遵守规则的好习惯。

2、大班社会活动遵守规则教案反思
设计意图：
规则是人们在日常生活、工作和学习中必须遵守的行为规范和准则。

规则意识和执行规则的能力是社会适应的重要内容，是儿童成长为社会人后将要面对的许多规则的初步适应。

规则意识及执行规则意识能力不仅影响幼小衔接的社会性，也将影响一个人终身适应社会的程度。

所以规则意识及规则执行能力的培养是社会性的重要组成部分，不仅可以缓解幼小衔接的坡度，还将使孩子终身受益。

新大纲提出理解和遵守日常生活中的基本社会行为规则，要求教师引导幼儿在共同的生活中认识、体验和理解基本的社会行为规则，学会自律和尊重他人。

可见，规则是保证孩子快乐生活、交往和学习的前提，培养大班幼儿执行规则的能力意义重大。

活动目标：
1.了解生活中的规则，知道遵守规则的重要性。

2.知道每个人都应该遵守规则，试着自己设计一些简单的规则标记。

3.激发孩子争做遵守规则的好宝宝的好感。

4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：
1.观察生活中哪里有规则
2.录象(踢足球犯规被罚下场的片段)
活动过程：
一.钻圈游戏老师：今天施老师先请大家玩个游戏，这个游戏大家以前在操场上都玩过：钻山洞，喜不喜欢啊?听好我的规则：用钻圈的方法三个山洞都钻到，等施老师铃鼓响的时候，就算你没有玩好，也请你快快地回到座位上。

老师：1.刚才你钻的时候有没有遇到什么问题?
2.如果你们希望所有的孩子都能够有秩序地钻山洞，那么我们可以建立哪些规则呢?*(排队，教师出示规则卡，并贴上排队的标记，圈圈也要一个接一个，排好队)
3.这个规则你们看清楚了嘛?那我们按照这个规则再玩一次。

提醒幼儿先排队，钻好的幼儿回到座位上给同伴加加油。

4.我们穿越洞穴的游戏成功完成了。

你们没有碰到对方吗？原来我们的运动会有那么多要遵守的规则。

如果你建立了规则，你就可以有序安全的完成游戏。

二.请幼儿看录象(踢足球犯规被罚下场的片段)
师：看，这些叔叔在干什么?
师：看看发生了什么事?
师：被谁踢的?
师：这位裁判拿出了什么?
师：穿蓝色衣服的队员被罚下场了，谁知道这是为什么?
师：对，说得太好了!他没有遵守足球规则，就要受到惩罚。

III.1 .幼儿谈论生活中还有哪里有规则。

师：除了我们刚才玩游戏和叔叔踢足球要遵守规则，还有干什么也要遵守规则?
2.让小孩子猜猜如果世界上没有规则会发生什么。

师：如果这些地方都没有规则，那样行吗?
幼：不行!
师：为什么?
师：我把大家刚才讲的糟糕的事情编成了故事，请你们来听听感觉怎样?(假如世界上没有规则，马路上将会连连出现状况，大家可以随便的闯红灯;把人给撞了也不管;想把车停在哪里，就停在哪里。

假如学校里没有了规则，同学想打人就打人;我们想几点起来上就几点起来上学;老师想什么时候来幼儿园教我们本领，就什么时候来。

假如植物没有了规则，一株小草就长成了苍天大树，一颗树就会长成了一株小草，小花想开多大，就开多大，没有任何人可以阻挡。

假如动物们没有了规则，老虎和狮子就会随便出来咬人，有人要报警，警察也会说：“今天我没空，以后再说吧。

”要是，有一条蛇把一个人
咬了，有人叫救护车过来，医生会说：“我今天出去旅游了，等我回来再说吧!” 假如世界上真的没有了规则，世界将会乱糟糟的，没有规则，地球就会毁灭，人类将会永远消失。

师：听了以后什么感觉啊?
4.让幼儿讨论一些生活中遵守规则的问题。

师：原来规则对于所有的大人小孩都那么重要，在生活中你还发现有不遵守规则的人和事情吗?
杨:对，有些人不守规矩。

师：你发现他们不遵守什么规则?
年轻:路上红灯，还有人往前走不停车。

幼：上公共汽车不排队。

杨:市民广场上游的人随地吐痰。

幼：还有人随地乱丢纸屑。

年轻:有些孩子走楼梯而不是向右走。

幼：大人把车乱放在马路边上。

……
师：我们小朋友有没有不遵守规则的?
幼：没有，有(声音很小)
师：哦，是吗!如果有的小朋友以前有过不遵守规则行为，以后该怎么做呢?
幼：一定要遵守规则。

师：我们自己能遵守规则，看到别人不遵守规则还应该怎么做呢?
幼：可以提醒他们的。

杨:叫他们像警察叔叔一样遵守交通规则。

杨:你可以做个记号，放在那里给大家看。

……
师：小朋友说的太好了
五.让幼儿给自己认为需要规则标记的地方制作合适的标记牌。

师：小朋友认为我们生活中哪里需要贴上标记提醒人们遵守规则呢?
杨:我认为应该在幼儿园门口贴一个停车标志，这样家长就可以把车停好了。

幼：我认为早晨要在幼儿园门口贴一个“家长请回头”的标记，让孩子自己走进幼儿园。

杨:我准备在我们的车库前面放一个禁止停车的牌子，因为总有车停在那里，我妈妈的车不能拿出来。

……
老师:孩子们说的有道理。

我们总是可以通过在这些地方贴上标签来提醒人们遵守某些规则。

稍后，你的老师会把纸和笔带到教室来制作。

(利用区域活动的时间，让孩子自己设计制作尺子标记。

制作完成后，由孩子们筛选，然后张贴到要求的地方。

)
六.结束
师：等会你们就按照这个规则离开大教室，这个规则标记告诉我们怎么走呢?(排好队，按照箭头的方向离开教室。

)
活动反思：
孩子规则意识的形成是一个持续的过程，不是一次活动就能实现的。

虽然这个活动中间出现了一些问题，但是大部分孩子都学会了遵守规则的重要性，学会了遵守规则，从而达到了一定的教学目的。

以后会对孩子进行规则意识这方面的训练，让每个孩子逐渐养成遵守规则的好习惯。

3、大班社会活动遵守时间教案反思
活动目标
1.体验一分钟的长度，知道时间的价值，初步建立时间的概念。

2.最初觉得时间一去不复返，知道观察时间的重要性。

3.学会制定时间表，并能按照计划执行，养成做事不拖沓的好习惯。

4.学会轮流说话，体验和同龄人交流讨论的乐趣。

5.教育孩子养成做事认真不马虎的好习惯。

活动准备：
1.故事《一分钟》课件。

2.一分钟能做什么？一人一支，一支笔一支。

3.作息时间计划表7张。

活动过程
(一)在理解故事时，初步感受时间。

1.故事《一分钟》导入。

2.分析故事，初步感受时间是流逝的，是一去不复返的。

教师：为什么元元只是在床上懒了一分钟，最后到学校却迟到了20分钟?(因为元元太懒了! 因为元元碰到了红灯! 因为元元没有挤上公共汽车。

)
3.放图了解渊源晚起床一分钟造成的后果。

晚起床一分钟——十字路口遇红灯耽误时间——没赶上公共汽车走着上学，耽误时间——上课迟到20分钟。

(二)在操作和实验中，我真正体会到了一分钟的长度，我懂得了珍惜时间。

1.猜测一一分钟可以做哪些事情?
教师：你们猜猜一分钟的时间能做什么?
2.认识记录表。

教师：把猜测的结果用记录表记录下来。

3.验证一分钟到底可以做哪些事情?
(1)教师：你们说的事情一分钟的时间完成呢?老师帮助你们计时，你们来试验一下，好吗?
(2)教师：如果能够完成的请在后面的格子里打钩，如果不能完成请打叉。

(3)幼儿验证并且记录。

(4)儿童交流自己记录的实验结果。

4.总结:一分钟可以做这么多事情。

我们孩子必须珍惜生命中的每一分钟。

(3)制定作息时间表，养成观察时间的好习惯。

1.激发幼儿制定作息时间表的兴趣。

教师：怎样帮助元元珍惜每一分钟，不再迟到呢?
老师:我们可以帮渊源制定一个上午的时间表。

只要渊源认真执行课表上的时间，一分钟都不会浪费，不会再迟到了。

2.讨论如何制定时间表。

(1)小组讨论：早晨需要做哪些事情呢?
(2)个别幼儿交流讨论结果，教师用简笔画记录。

教师：你们讨论出早上需要做哪些事情?每件事情需要多长时间?
3.幼儿分组制定作息时间表。

4.交流幼儿制作的作息时间表，分析哪组最合理。

活动延伸：
在家共育:鼓励幼儿在家坚持作息时间，每天早上严格按照计划做事，不浪费一分钟。

附：故事《一分钟》
丁铃铃，闹钟响了。

元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再多睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

过了一分钟，元元起来了。

他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。

走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。

他叹了口气。

说：“要是早一分钟就好了。

”他等了好一会儿，才走过十字路。

他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。

他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。

”他等啊等。

一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去，到了学校，已经上课了。

元红着脸、低着头，坐到了自己的座位上。

李老师看着手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。

” 元元非常后悔。

活动反思：
孩子规则意识的形成是一个持续的过程，不是一次活动就能实现的。

虽然这个活动中间出现了一些问题，但是大部分孩子都学会了遵守规则的重要性，学会了遵守规则，从而达到了一定的教学目的。

以后会对孩子进行规则意识这方面的训练，让每个孩子逐渐养成遵守规则的好习惯。

4、大班社会公开课遵守规则教案反思
活动目标
1.要知道生活和游戏中有很多规则是需要大家共同遵守的。

2.能够积极参与小组讨论，共同制定新的游戏规则，并尝试合作与竞争。

3.喜欢游戏，感受由遵守规则带来的快乐情绪。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
活动准备1.经验准备：已会玩《谁是领头人》的游戏，认识一些常见的标记。

2.物质准备：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶;领头人分队竞赛的录像;幼儿园里遵守规则的PPT、背景音乐。

活动过程一、游戏“看谁认得快”，引出规则标记师：昨天，我们一起认识了一些遵守规则的标记，想和它们来做游戏吗?
1.教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规则，看谁认得快。

(标记：A.向右转。

B.小铃标记。

C.节约用水。

)
2.教师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规则。

(标记：D.保持安静，不说话。

E.慢慢走，不要跑。

)
3.小结：小朋友真厉害，都能认出这些标记。

二、导人游戏《谁是领头人》，强调遵守游戏规则1.
师：昨天，我们一起玩了一个《谁是领头人》的游戏，还记得这个游戏中要遵守哪些规则吗?
A.不能告诉亮眼人谁是领头人。

提问：这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢?
请小朋友来找找。

(幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上)B.亮眼人不能先转过来。

要听到铃声才能转头。

(幼儿同样找出并贴上适合的标记)C.和领头人的动作一致。

提问：有适合的标记吗?(没有，老师用简笔画表示。

)小结：原来《谁是领头人》的游戏要遵守这些规则，你们都记住了吗?
2.幼儿进行游戏。

老师:那我们一起找点乐子吧。

情况A：亮眼人找出了领头人。

师：亮眼人怎么发现他就是领头人的?
杨:首领变化动作时被发现。

师：那小朋友想一想，如果你是领头人，怎样变才不容易被发现?
小结：聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。

杨:我看到很多孩子在看他。

师：那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不容易被发现呢?
总结:聪明的孩子会不动声色的快速看领导的动作。

情况B：没找出来。

师：领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害，都能遵守规则，没被亮眼人找出来，给自己鼓鼓掌。

第三，加入音乐，引入新规则。

11.听音乐，有节奏地做领导的动作，介绍新规则。

师：你们喜欢玩这个游戏吗?想不想给这个游戏加点音乐，来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。

(1)老师是主导者，提示孩子跟着音乐的节奏走。

(2)请幼儿来做领头人，并自然引入新规则：亮眼人要在音乐声中找出领头人。

(3)音乐停。

提问：如果这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由讨论)师：你们说的办法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。

(简笔画表示)结合标记引出新规则：(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示);(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示);(3)如果音乐
结束没有找出领头人，就要表演一个节目。

(贴标记图示)2.幼儿开始新规则的游戏。

情况A猜对，师：说说你怎么发现他就是领头人的。

老师:那就是说领导的动作要越来越快。

孩子看领导的时候要更加隐蔽和小心。

情况B猜错或猜不出来，师：音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊?真能干，那亮眼人怎么办?(根据游戏的规则表演节目)3.结合前次游戏的情况，开展第二次游戏。

小结：《谁是领头人》的游戏增加了音乐，制定了新规则，我们的游戏就更好玩了。

四、亮眼人竞赛，引人新规则21.讨论，引入新规则。

活动反思：
孩子规则意识的形成是一个持续的过程，不是一次活动就能实现的。

虽然这个活动中间出现了一些问题，但是大部分孩子都学会了遵守规则的重要性，学会了遵守规则，从而达到了一定的教学目的。

以后会对孩子进行规则意识这方面的训练，让每个孩子逐渐养成遵守规则的好习惯。