编织兴趣小组下学期完整版

编
织
教
学
计
划
2019-09-02
编织兴趣小组教学计划
一、指导思想
编织作为一门艺术，有其独特的魅力。

她以其鲜明的艺术性和广泛的实用性，以及自身蕴藏的丰富德育因素，成为女孩子的最爱。

所以，开展编织兴趣小组，在教学中应注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在其它相关科目的教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和操作能力会大有裨益。

二、教学内容
由于学生多为新生，没有编织基础，所以一切必须从头开始。

本学期，主要是教给学生一些基本的编织技巧，如上针、下针、增针、减针的编织方法，看学生的练习情况，水平好的同学可以尝试编织一些小物品。

三、教学目标
1 、通过学习编织，培养学生爱生活、乐动手的情趣。

2 、培养学生平心静气、专心致志的品格，坚韧不拔的精神。

3 、让学生掌握正确的编织姿势，编织技能。

4 、要使学生养成自觉编织，勤与动手的好习惯，提高编织能力，树立健康向上的人生观。

四、采取的措施：
（1）教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

（2）做好组织工作在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定有工作能力、纪律好的学生担任组长。

兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

（3）安排好活动时间和活动地点根据学校的统一安排，一般情况下每周一组织一次。

（4）订立必要制度，抓好思想工作，要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加编织学习。

明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。

在学期结束时，要举办全校性的编织作品展览会，展示学生的学习成果。

四、学习内容：
第一周：
编织材料及必备材料的展示。

第二周：
编织作品欣赏。

第三周
熟练掌握绳编工具的名称，绳编工具及使用方法。

第四周：
掌握绳编工具在使用过程中的注意事项。

第五周：
双钱结：形状像两个中国古铜钱半叠的样子，所以因此而得名。

第六周：
十字结：结之两面，一个是口子，一个是十字，所以叫十字结。

第七周：
平结：平结是以一线或一物为轴，将另一线的两端绕轴穿梭而成，平结用途很广，可用来连接粗细相同的线绳，可以编织手镯、挂件等饰物。

第八周：
纽扣结：常用以扣紧衣服，因其功能而得名。

第九周：
吉祥结：吉祥结为十字结的延伸，是古老装饰结之一，有吉利祥瑞之意，编法很简单，结形很美观，而且变化多端，应用范围广泛。

第十周：
万字结：结体的线条走向像佛门的标志，所以叫万字结。

第十一周：
藻井结：结构紧凑，华丽，形如古时的天井而得名。

第十二周：
盘长结：基本形状就像佛教八宝之一的盘长，盘长是象征回环贯彻，是万物的本源，是最重要的基本结之一，经常是许多变
化结的主结，也是因为中国结具有紧密的对称的特性，所以在感观视觉上容易被一般人所喜爱。

第十三周：
团锦结：外形类似花形，因此得名。

团锦结结形圆满，变化多端，类似花形，结体虽然小，但外形很美观不容易松散，也可以镶嵌珠石，非常漂亮。

第十四-十五周：
1、熟练掌握鱼、虾、兔子、鼠、龙、猪等动物的编织方法；
2、会编织植物如花、叶、茎等以家居饰品等。

第十六周
学生作品展示、评比。

编织兴趣小组成员名单
2019年下学期
赵秀文
姚瑞涵
徐心如
李梅慧
曹智慧
张文晶
薛居金
戚宇豪
李欣瑶
徐海燕
江海燕
陈心慧
孙英姿
仉鑫玲
贾玉
姚冉
曹柯馨伊延玲姚秀丽王晓倩陈梦媛曹博文孙凯文将姿涵王鑫悦李培才戚怡佳户兴婷孙连杰徐梦雪
泰安第十六中学活动记录表
2019学年下学期
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2019学年下学期
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2019学年下学期
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泰安第十六中学活动记录表
2019学年下学期
编织活
动
总
结
2020-01-02
编织兴趣小组教学总结
编织是我国古代精神文化的象征，是一种特殊的、富有创造性的思维活动。

本学期社团活动，我组开展了心灵手巧活动。

由此，我们确立了以编织为主题的社团特色活动。

在一学期的实施过程中，我们采用了欣赏、讲解、观察、动手操作等多种方法激发了同学们参与活动的热情，培养了他们对编织活动的兴趣。

立足现在，放眼未来，为了使今后的工作更为完善，现对本学期“编织”活动做一次总结。

希望能发扬优点，克服不足，促使社团的“编织”特色活动更上一层楼。

在活动时，主要进行以下工作：
一、讲练结合。

本课程的开设可以说是培养学生良好意志品质和稳定性的最佳手段，是锻炼学生动手能力和合作精神和高雅的情趣与审美能力的关键环节。

为此，在教学方法上：积极探索灵活性多样性，富有实效的操作方法，主要通过立体绣和来练习。

我们采用的教学方法主要有三种，首先是体现教师的主导性，由教师向学生演示活动内容，利用讲授法、演示法、呈现法等。

如：通过展示多种编织作品，欣赏作品，先从视觉上引起学生的兴趣；其次，放慢教师的操作过程，让学生看清操作过程。

师生互动，借助师生对话来共同思考、共同操作、共同解决。

针对个别动手能力低下的学生，采取手把手教的教学方法。

最后是体现学生的自主性，主要采用分组合作法，在绣作品时，让学生运用自身原有的知识与能力，自己确定表现主题，将图案分化，学生分工协作、完成作品。

在此过程中，每个小组分工到人，各负其责，培养了学生的合作学习精神，提升了学习效率与学习动机，掌握知识和技能。

二、正确评价。

在作品评价上，我们注重培养学生学习兴趣与思维能力，同时兼顾学生基本功的实践操作，重视课堂展评，出示学生的作品，让其他同学欣赏，增强学生的成就感，通过展评交流，同学们都会深深的体会到：做必须要有信心、耐心。

自从编织兴趣小组开设以来，大多数
学生克服了浮躁的情绪，做事更为细心周密了；从学生的语言上就流露出了他们的成就感。

三、活动的收获。

促进了学生的个性发展：一段时间的教学实践，锻炼了学生的双手的灵活性和协调性，尤其是部分同学，开始时不知所措，到后来能独立完成简单的作品，这就是一大进步。

同时，在活动时养成了学生的专心、细心，耐心等良好的习惯和品质，并迁移到学习和生活中。

四、存在的不足与采取措施
1 、现在的孩子独生子女占多数，可能有些孩子动手能力稍微低一些，所以对这部分学生重点放在动手能力的培养上。

2 、学生有时会出现忘带工具的现象，应该由兴趣小组统一购置活动的工具。

编织兴趣小组的开设，不仅使学生获得了许多课本上没有的知识，而且开阔了眼界，锻炼了动手操作、团结协作等能力，体验到了成功的喜悦，并且陶冶了学生的性情，修身养性。

一学期即将过去，看着孩子们上交的的作品，心里别提多高兴了！愿编织这项传统艺术能够真正的带给孩子们一份快乐、一份自豪、一份自信、一份荣耀。

31。