初中八年级地理教案- 有限的耕地资源-省赛一等奖

第二节有限的耕地资源
教学设计
一、教学背景
本节课的教学任务是，让学生了解我国土地资源的主要利用状况、基本特点及耕地资源不断减少的现状，理解“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”的基本国策。

对学生进行有关土地资源的国情、国策教育，使学生树立遵守国家法律、法规和珍惜土地、保护土地、合理利用土地的意识。

教材内容比较贴近现实生活，教学中将一些鲜活的、具有说服力的实例充实到课堂中，使教学活动更为生动。

根据教材特点，教学时以课堂活动为主，组织学生讨论、探究、合作、交流。

引导学生通过阅读地图及资料，分析、整理、归纳地理信息并得出结论，帮助学生在自主探究的过程中，学会搜集和处理信息，获得广泛的地理活动经验。

对城市的初中生来说，接触土地方面的知识较少，对土地资源的认识比较模糊、狭隘。

大部分学生把土地和耕地混为一谈，意识不到建设用地也属于土地资源。

因此，在教学中应根据学生的年龄特点，从人类与土地的关系入手，让学生认识到土地是人类生存和活动的场所。

另一方面，学生通过第二章中国自然环境的学习，对我国地形、气候特点已有所了解。

这些为完成本节教学任务奠定了基础。

二、教学目标
（一）知识与技能：
1了解我国土地资源的主要利用类型及分布。

2理解合理利用和保护土地资源的重要性。

3知道我国关于土地资源的基本国策。

（二）过程与方法：
1通过读图和阅读资料，分析、归纳我国土地资源的主要特点。

2学会搜集合理与不合理利用土地资源的案例，了解我国土地资源的利用现状。

（三）情感态度与价值观
增强对环境和土地资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成珍惜和节约资源的行为习惯。

三、教学重点
1我国土地资源的利用类型。

2我国土地资源的基本特点。

3记住我国在土地方面的基本国策。

四、教学难点
1掌握耕地、林地、草地的分布。

2我国耕地资源利用中存在的问题及治理措施。

3对草地的保护
盘点收获
展示课堂练习
布置作业
请同学课后调查西宁土地利用中存在
的问题，并提出保护措施。

六、板书设计
2土地资源类型多样，区域差异显著
3难以开发利用的土地比例大，耕地后备资源不足
七、教学反思
本节课的内容是晋教版八年级上册第三章自然资源中的第二节有限的耕地资源。

通过学习让学生了解我国土地资源的利用类型和基本特点以及目前我国土地资源利用中存在的诸多问题，从而认识到土地资源的重要性，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养保护资源的意识。

在教学中，我采用视频微课自主学习、小组合作探究、教师讲解的方法，达到了教学目的，重点突出，在解决难点时，创设情境，学生在合作交流中概括出我国各类土地资源的分布现状，提高了学生分析、概括的能力，在教学设计上能够突出学生的主体作用。

课后让学生结合本地各类土地资源的利用情况，总结问题，提出保护措施。

学生通过一系列探究活动，认识了地理规律和原理，学会了分析解析地理现象。

从而激发起学生保护土地资源的情感。

通过这一节课的教学，学生不仅学到了地理学科的知识，而且掌握了一些地理学习的思维方式。

本节课中需要改进的方面有以下几点：首先，首先在教学过程中运用合作探究的教学方式时，需要以学生已有的知识和经验作为基础，思维层次较高，而实际操作中因一方面受到学生基础知识不扎实、生活经验缺乏及思维习惯不良等的影响，另一方面这种教学方法本身要求教师给学生充足的思考、探究、讨论时间，使得整个教学过程较为费时，影响了教学效率；其次，本节课教学成功的关键是教师向学生提出一系列有效的引导问题，这就对教师的业务水平也提出了更高的要求，教师要有较强的调控和应变能力，设计的问题必须既有坡度又有启发意义，从而令学生产生相应的学习兴趣，如果这些条件不充分的话，实行起来就比较困难。

在今后的教学中从以下三个方面加以提高：第一，根据教学内容的需要及教学时间的需要，更加合理的优化安排多种教学方法，以完成较大容量的教学内容。

第二，加强自身学习，拓宽知识面，练成扎实的教学基本功，不断提高对新课程改革的适应能力，更好的驾驭课堂教学。

第三，加强与其他地理教师的交流，共同探讨地理教学和知识点及其规律。

作为教师，多一点教学反思，就多一些教研智慧，经常进行教学反思，我们的教学水平才能得到长足进步。