沪教版小学四年级上册语文课件：《“走”完长征的婴儿》

沪教版小学四年级上册语文课件：《“走”完长征的婴儿》
教学目标：
1、在阅读的过程中独立识记本课生字。

联系上下文理解“围剿”、“奄奄一息”、“衣衫褴褛”等词语的意思。

2、默读课文，能根据提示概括课文中记叙的长征途中四个事例。

3、理解课文最后一句话的含义，体会老一辈革命家的坚定的革
命信念。

教学重点和难点：
1、归纳课文中记叙的长征途中四个事例，注意人称的变化。

2、理解课文最后一节，知道“走”、“精神财富”在文中的含义。

教学过程：
一、揭示课题，了解长征。

1、出示课题，指名读。

2、对课题质疑：什么是长征？这里的“婴儿”指谁？婴儿怎么
能“走”？
说明：抓住课题中的关键词语往往是学生学习课文的途径。

这一环节的设计既培养学生质疑能力，又直接通过关键词的理解进入课文学习。

3、初读课文，解决部分问题。

（1）了解长征。

①读课文，说说你对长征有了哪些了解。

（引导学生重点从课文的第一、二节中找到相关的内容，说说红军为什么要长征，什么时候开始长征，从哪里出发等。

）
②交流，出示：1935年11月19日反击“围剿”、保存实力、北上抗日湘鄂川黔革命根据地陕北＃学习“剿”，读准字音，记住字形。

理解“围剿”。

＃看地图，知道湘鄂川黔的地理位置。

③根据提示说几句话，介绍一下贺龙率领的这支红军部队的长征。

说明：长征对于学生来说比较遥远、陌生。

如何来了解长征呢？课文中为我们提供了相关的信息。

教师要引导学生去读，去找，然后把这些信息进行整合、归纳。

在此基础上，再组织学生进行说话练习。

这样既了解了长征，又训练了语言，不失为一个好方法。

（2）文中的婴儿就是——贺捷生，贺龙元帅的女儿。

当时她还
只是个襁褓中的婴儿。

理解“襁褓”。

4、一个不满一岁的婴儿竟然也“走”完了漫漫长征路，最后到
达了陕北，这真是一个奇迹。

那么她是怎么“走”完长征路的呢？我们来读读她说的话。

二、整体感知，了解写作方法。

1、指名分节读第2—6节，读准：一步不落、着落、衣衫褴褛。

2、说说这篇课文在写法上有什么不同。

（1）用第一人称“我”来写，这是自述。

（2）第2－6节每一节都有前引号，第6节后有后引号，这是引用主人公的话来写。