三年级下美术导学案-会说话的手-苏少版

三年级下美术导学案-会说话的手-苏少版
一、教学目标
1.认识手是人体肢体器官中最为灵活的部位之一，具有多种功能；
2.理解手是现代人类文化与工业发展的重要基础；
3.运用描绘、热爱和模仿的方式表达对手的语言和文化的理解。

二、教学重难点
1.教学重点：理解和掌握如何描绘手的不同姿势和功能；
2.教学难点：如何运用细节描绘和表达手的细微变化和特征；
3.课堂互动：发现并分享不同种类、颜色和形状的手，以及他们在文化和社会中的不同含义和作用。

三、教学内容
1.谈论手的语言和文化：手是人类最基本的身体部位之一，它可以表达像爱、希望、惊奇、乐观和悲伤等许多情感，对于不同种类的文化和社会来说，手有着不同的含义和作用。

比如，中国人在拍照时会用手比个“V”字，表示“胜利”和“和平”。

2.手的形状和姿势：引导学生们通过看照片和模仿不同种类的手来提高对手的视觉感受和感性认识，提供与手相关的艺术形象如“等待的手”、“握拳的手”、“握住的手”、“弯曲的手”、“张开的手”等，使学生能够学会如何描绘各种不同形态的手。

3.手的纹理：带领学生多次观察真实的手和图画中描绘出的手的特征，例如，细节、血管、指甲和皮肤等，鼓励学生去细致描绘，完整地呈现手的特征。

四、教学方法
1.教师演示：老师通过展示和演示手的各种姿势和形状，引导学生发现手的活力和灵性，让学生了解描绘手的基本方法和技巧；
2.手工实践：学生们通过绘制和创作不同的手来展现自己的创造性，让他们可以从实践中掌握一定的手绘技能；
3.协作互动：通过手工实践的过程中，鼓励自由交流和讨论，学生应慷慨分享彼此的思想和技能.
五、课堂实践
1.课前预习：学生在课前可以通过网络、图书馆等资源学习关于手的基本知识和文化含义，为今天的课程做准备；
2.教学实践：在讲解手的姿态、形态、及纹理等前，为学生带来一个手势互动环节，则可以提高课程的积极性，同时保持学生的兴趣和参与性，老师可以在手势互动中了解学生对于手的一些认知和理解；
3.课堂表现：学生们在教学的过程中可以创作出许多美妙的手工作品，老师应该在表扬他们的同时，指导学生如何更好地表达自己的想法和感受。

六、教学反思
在这一堂课中，学生们通过多种形式的互动、演示和实践，掌握了如何描绘各种不同形态的手，并且也学习到了手在不同文化和社会中的含义和作用。

但是，在今后的教学过程中，我们还需要更多地了解学生的学习兴趣和需求，更有针对性地提供更多有趣的活动和实践，来帮助学生更好地理解和学习相关知识。