中国阅读提升计划第6辑《春妈妈的三个姑娘》设计汤小梅)

中国儿童阅读提升计划第6辑
春妈妈的三个小姑姑娘教学设计
广州市黄埔区九龙第一小学汤小梅
设计意图：<<语文课程标准>>强调要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物，鼓励学生自由表达和有创意表达。

所以，遵循学生语文学习的规律，循序渐进地培养学生的想象力，思维能力，指导学生创作生动活泼的儿童诗，对于激发学生写作兴趣，提高学生写作水平，将会有很大的帮助，从而使新课程标准下的学生校园生活充满诗情画意。

教学目标：
1.激发学生进行儿童诗创作的兴趣。

2.培养学生丰富、夸张的想像力，暴露学生儿童诗创作的思维过程。

3.初步会用比喻或拟人等修辞手法创作儿童诗歌。

教学重点：指导学生有感情地朗读这首诗，使学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。

教学难点：大胆想象、仿照课文再续编一段诗歌。

课前准备：
1.学生搜集阅读儿童诗歌。

2.教师提供一些有特色的儿童诗歌。

3.录音机、音乐磁带、小黑板等。

教学过程：
一、诗歌激趣，导入课题。

1.师：你想拥抱绚丽的四季吗？/你想描绘五彩缤纷的大自然吗？/你想探究神秘的日月星辰吗？/你想告诉大家奇思妙想吗？/你想抒发童年的欢声笑语吗？/ 让我们一起走进儿童诗的世界吧！（板书课题：春妈妈的三个小姑姑娘）
2.生齐读课题。

3.师：近段时间，我们在诗海中畅游，一定拾到了许多美丽的贝壳。

让我们采摘一只美丽的贝壳，来共同欣赏吧。

4.配乐齐颂《春妈妈的三个小姑姑娘》。

5.师：我们徜徉在这首儿童诗歌里，我们看到了三个淘气的春姑娘。

雷姑娘天天敲着鼓儿玩，雨姑娘天天洒着水儿玩，风姑娘天天吹着气儿玩。

这都因为小作者具有——（预设：大胆、丰富、奇特的想象力）师：板书：丰富奇特的想象.
是呀，孩子们，要写好儿童诗，最关键的是必须拥有丰富的想象力，你们最大的优势是拥有丰富、夸张的想象力，现在就让我们放飞想象的翅膀，一起去轻叩儿童诗歌的大门吧！
二、以春妈妈的三个小姑姑娘《春妈妈的三个小姑姑娘》为指引，开启学生想象的翅膀。

1.师：在打开你们的想象的翅膀之前，老师要送大家两句关于想象的名言。

（小黑板出示：1、丰富、奇特、大胆的想象力是我们开启儿童诗歌大门的钥匙——雪儿茉莉。

2、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。

——爱因斯坦）
2.生齐读。

3.启发学生以“雷、雨、风、大树、小草，花”为依据，想象《春妈妈的三个小姑姑娘》这首诗的意境，体会儿童奇特的想象。

（出示训练要求：想象大胆、丰富、新奇。

评选想象之星。

）
师：刚才孩子们已经体会到了，在儿童诗歌里，丰富的想象力就像我们飞翔的翅膀！那我们在诗歌的国度里怎样才飞得高远呢？那就让老师教大家几招写儿童诗的技巧吧！
三、领悟诗歌写法：
1.师：刚才我们读了《春妈妈的三个小姑姑娘》这首诗，小作者应用了哪些写法？（预设：比喻和拟人等修辞手法。

）师板书：巧用修辞。

师：聪明的孩子，其实我们在写作的过程中，已经会用这些修辞手法了。

现在老师邀请大家一起来学习几种常见的儿童诗写法。

2.小黑板出示：巧用比喻。

齐读后思考：小诗人把春姑娘比作什么呢？
3.指导学生正确、流利地朗读《春妈妈的三个小姑姑娘》，启发学生用学习诗歌的方法体会《春妈妈的三个小姑姑娘》的思想感情。

4.（师过渡：同学们的想象丰富、奇特，能把几个文字想象成一幅幅图，真
了不起！接下去让我们去看看诗人是怎么样把想象写成美美的一首诗的）打开课文10页去读读《春妈妈的三个小姑姑娘》
要求：
1．自由放声朗读课文，遇到生字、新词多读几遍，读到字正腔圆。

2．检查、教读，读到正确、流利，读出儿童诗的节奏、韵味。

四、精读诗文，体会《春妈妈的三个小姑姑娘》的想象意境。

1.师：刚才同学们都放声美美的读了这首诗，但有时侯静静地去读，静静去想象，你会有更多的收获。

下面就请同学们在优美的钢琴旋律中走进这首诗，把自己读的感受写下来！
2.生读，师巡视
3.生反馈自己的感受，顺便读走进喜欢的小节。

师再采用多人次读——同桌互读——男女赛读——配乐齐读（反复的诵读，让学生感受诗歌传达的情感）师：这首儿童诗仿佛把我带如了如梦如幻的童话世界。

读了诗以后，你们想不想做诗人，也来挥洒一番！我想诗人也是这样想的）
五、体会作者构思特点，模仿写诗
1.师：这首诗在写法上有什么特点（作者用了比喻、拟人等修辞手法。

每一节都是先写我什么姑娘天天干什么，再写变成什么。

）
（教学时，感觉到需要一定的句式，让学生进行仿写，用“雷姑娘天天敲着鼓儿玩……”。

“雨姑娘天天洒着水儿玩……”作为开头，）
2.师：对！你能模仿着写一写吗？（生模仿写作5分钟后）
3.生朗诵自己的诗，师点评
（学生的作品：《春妈妈的三个小姑姑娘》之后，我发现很多学生都能将之前的想象用进去。

4.师总结：同学们，我们读儿童诗就要抓住诗中的画面与精美语言中传神的重点词去体会诗的意境，体会诗的感情、道理、想法；我们写儿童诗就要用画面及凝练的诗化语言去创造优美的意境去表达我们的感情和想法。