声乐课学生测评方法

声乐课学生测评方法
我折腾了好久声乐课学生测评方法，总算找到点门道。

其实最开始我完全是瞎摸索，就想着随便给学生打个分就完了。

我试过一种方法，就是单纯根据学生唱歌的音准来打分。

就像盖房子，我觉得音准就是地基，地基不稳肯定不行。

但我发现这样太片面了，有的学生虽然音准有点小问题，但是情感表达特别好。

就像一个人虽然房子的地基有点歪，但是房子里面布置得特别温馨，也很有特色。

这就告诉我不能只用一个标准衡量。

后来我又尝试加入了对节奏感的测评。

我会让学生跟着简单的节奏型拍手或者跺脚，然后唱歌的时候看能不能跟上节奏。

这时候我才意识到这就像盖房子的框架，音准加上节奏才有点房子的样子了。

可是还是不够完善。

有一次一个学生音准和节奏都没啥大问题，但是声音特别小，感觉缺乏自信。

我这才明白，唱歌时的表现力也很重要啊，这相当于是给房子刷上漂亮的油漆，起到装饰的作用。

那现在我这个测评方法就稍微完善一点了。

首先基本的音准那肯定是要看的，就像规定范围的考试，比如说满分20分，如果音准基本上保持得很好，可以给到15到20分之间，如果总是错音，那就10分以下了。

然后节奏也同样占20分，节奏如果乱了那肯定不行。

再就是表现力了，包括声音的大小、演唱时的情感等等，这部分我给40分，因为我觉得唱
歌嘛，要能打动人才行。

还有10分我就留给学生的进步情况，如果一个学生可能开始不怎么样，但是每次上课都有进步，那也得加分。

剩下的10分我看学生的状态和态度，比如是不是认真在唱啊，有没有和小组成员好好配合啊这类情况。

但是我也不确定我这方法是不是特别完美。

有一次我还想着增加一个对学生乐感的测评。

就是放一段音乐，看学生能不能快速抓住里面的一些旋律特点或者节奏特点，不过这个我还没完全想清楚具体怎么做评分。

还有啊，如果是一群学生一起测试，我觉得分组互相评价也可以是一种方式。

比如说唱完之后，小组里的其他同学根据我的那些测评要点来给打分，然后我再综合起来看。

不过这也有个问题，就是学生可能评分的时候不太客观，会搀杂个人感情，所以这方面还得再琢磨琢磨怎么去平衡。

反正我这个声乐课学生测评方法还在不停地改进，希望后面能越来越科学合理吧。

再一个我还考虑到唱法的问题，不同的唱法它也不好完全用一个标准来衡量。

比如说美声唱法和通俗唱法就很不一样。

美声唱法可能对共鸣、姿势这些要求就很严格，通俗的相对就更自由。

我就在想是不是要针对不同的唱法给一个大概的参考方向。

这就好比是不同风格的建筑，中式建筑和西式建筑的评判标准肯定也不一样。

不过这又增加了测评方法的复杂性，要真这么干，可得好好梳理梳理。

有次我给几个学生测的时候，还有一个情况让我印象深刻。

有个学生
唱高音的时候总是破音，当时我就想直接在音准上扣很多分。

结果到后面环节，发现他换声区掌握不好，明明是教学中需要重点辅导的地方，却因为前面扣了太多分没有体现出来。

从这以后我就知道，对于这些学生可能存在的技术问题，如果是因为正在学习还没有掌握好的话，不能一下子扣死分，要给点理解的空间。

这也是我在逐渐摸索这个测评方法过程中的一个心得。

我想只有在不断的实践中才能发现更多的问题，把这个测评方法做得更好。