《燕子》获奖教学设计2 公开课获奖教案
《燕子》优秀教学设计一等奖3篇
《燕子》优秀教学设计篇1学习目标1．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
2．学习作者细致地观察和抓住事物主要特点表达的方法，从读中学写，进行练笔。
教学过程：一、复习导入1、复习字词“佛、晕”的两种读音组词。
2、师：上节课我们初读了郑振铎笔下的《燕子》，从哪几个方面写的，还有印象吗？回顾课文内容并板书：外形为春光增添生机飞行停歇3、上节课，我们共同学习了描写燕子外形的第一自然段。
这一自然段是怎样描写燕子特点的呢？（抓燕子独有的外形特点，从部分到整体）二、品读第二自然段，感悟写法1、师：《燕子》是一篇优美的文章，它之所以能够这样经久不衰地受到读者的喜爱，你们知道原因吗？（抓住特点，描写准确）让我们走进第二小节，再来感受一下作者写法上的特点。
2.走进第2小节，交流“抓住事物特点”的描写。
交流出示：“才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
师：读一读，看看作者从哪里找到了春天？（相机板书：雨、风、柳、草、叶、花）3.师：雨是什么雨？风是什么风？柳是什么柳？草是什么草？叶是什么叶？花是什么花？强化感受景物的特点。
4.师：再读这句话，你仿佛看到什么？听到什么？感受到什么？（“赶集”本来是指农民们带着农产品从四面八方赶到一个集市上去卖）。
这一自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。
引导整体感知，理解“赶集似的聚拢来”这种拟人化的描写所表达的效果。
写出了花、草、叶怎样的心情呢？（争先恐后、迫不及待地想去装扮春天）5、指导朗读6、过渡：作者抓住了事物的特点来写，把春天写得格外美丽。
小燕子看到这样的景色，会怎样赞叹呢？小燕子（）地说：“这真是一个（）的春天呀！”7、春天已经被花草树木装扮得五彩缤纷了，那小燕子兴致勃勃地赶来，又为春天做了什么呢？（增添了许多生机）师：你能把这种充满生机的美读出来吗？三、学习第三、四自然段，品燕子飞行、停歇时的特点1、师过渡：刚才从第二小节的学习中，我们又一次体会了作者郑振铎老先生在描写的时候，处处抓住事物的特点。
课文《燕子》优秀教案一等奖3篇
1、课文《燕子》优秀教案一等奖教学目标1．自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
教学准备实物投影仪、录音机教学过程一、导人新课1．同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来，你看到过吗？在你眼中，燕子像什么呢？2．我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的？二、初读课文1．(教师配乐朗读课文)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么？你想不想看到更多的东西？请读课文。
2．自读课文。
3．小组合作学习。
出示自读要求：(1)读课文中的生字，想办法记住每个生字；(2)画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用；(3)组员轮读课文(每人一节)，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面？(4)选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。
读后其他组员评议，指出优点和不足之处。
4．检查小组合作学习情况。
三、小组研读1．这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面。
(1)出示：外形美春之美飞行美歇息美(2)你们小组最想研读那一方面的美？(小组成员商量研读专题)2．出示研读方法：(1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；(2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；(3)小组交流补充；(4)讨论怎样读好这一节？练读。
3．学生研读，教师巡视并参与研读。
四，汇报交流(一)汇报交流“外形关”1．研究外形美的小组汇报。
(1)燕子的外形美在哪儿？(2)你们从哪些词句读出了这种美？01(3)其他组成员补充或质疑。
(4)推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。
2．练习。
出示：一身()的羽毛，一对()翅膀，加上()的尾巴，凑成了()的小燕子。
(二)汇报交流“春之关”1．研究“春之美”的`小组汇报。
(1)这一节通过哪些景物来展示春之美？这些景物各有什么特点？(2)你们认为哪些词句写得比较好？为什么？(3)最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用？(4)这一节的四句话顺序能不能颠倒？为什么？(5)其他组成员补充或质疑。
2燕子 公开课一等奖创新教学设计
2燕子公开课一等奖创新教学设计《燕子》课堂教学设计教学目标1.学会本课“凑、聚"等生字，理解“赶集、聚拢、横掠”等词语，积累的字短语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对燕子的喜爱之情。
背诵课文1-3自然段。
3.边读边想象画面，体会优美生动的语句，感受燕子的活泼可爱。
教学重难点有感情地朗读课文，读出对燕子的喜爱之情；边读边想象画面，体会优美生动的语句，感受燕子的活泼可爱。
教学过程一、聊聊燕子，激发兴趣课堂开始，直接板书“燕子"并和学生交流生活中见到燕子留下的印象是怎样的？以此来唤醒生活情景。
在此基础上交流诗人眼中的“燕子”，调动已有的学习经验。
再来揭题，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，理清文脉1.在学生情感带动的基础上，大声朗读课文，并要求学生思考：课文写了燕子的哪些方面？2.学生初读后，以“课文的每个自然段都是一幅生动有趣的图画，你会给每个画面取什么名字？"这一问题为抓手，引导学生抓住关键词，逐段概括课文内容，理清文章结构。
（燕子外形图、春光燕子图、燕子飞行图、燕子休息图）3.在理清文脉的过程中相机出示课文中带有“的字”短语。
如“剪刀似的尾巴、伶俐可爱的燕子、旷亮无比的天空、波光粼粼的湖面、烂漫无比的春天、光彩夺目的图画"。
先指导学生读正确。
再引导学生想象：读着这些词语，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？在朗读想象的过程中让学生初步感受作者用词的优美。
三、读中想象，品味语言第一步：聚焦关键词句，体会燕子外形美（1）学生自由读课文第一自然段，抓住句中的3个“的字”短语“乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴"，展开想象，并用自己的语言描述。
相机学习生字“凑”，并指导有感情朗读。
（2）再带着学生质疑：你们有没有发现，一只燕子它有头，有眼睛，有爪子。
为什么作者只写了羽毛、翅膀、尾巴？引导学生关注抓特点写事物的方法。
紧接着，通过调换句子语序的方式对比阅读，“一对轻快有力的翅膀，一身乌黑的羽毛，剪刀似的尾巴……"学生聚焦作者“整体到部分”的观察顺序，以此为支架进行背诵。
燕子一课的微课教学设计一等奖5篇
燕子一课的微课教学设计一等奖5篇燕子一课的微课教学设计一等奖5篇教学设计是教师为达到既定教学目标，根据学科知识结构和学生学习特点，有针对性地规划和安排教学活动的过程。
这里给大家分享一些关于燕子一课的微课教学设计一等奖，供大家参考学习。
燕子一课的微课教学设计一等奖【篇1】教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重、难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。
教学准备：1、让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的2、搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。
3、多媒体课件。
教学准备：一张剪纸。
一张燕子的剪影。
一张挂图。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、#教案#导语，激起学生学习新课的兴趣。
小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿？（学生回答后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。
）你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦！《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢？听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。
（复习自学符号之一，表示疑问的：_____？五、指导看图。
小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。
课文燕子的优秀教案一等奖设计3篇
1、课文燕子的优秀教案一等奖设计一教学目标1．学习2，3自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句。
2．指导感情朗读这两段。
二教学过程1．复习朗读词语俊俏剪刀吹拂舒展聚拢伶俐偶尔光彩夺目百花争艳波光粼粼2、齐读第一段，说说这段讲了什么。
3、回顾学法。
4、学习第2自然段。
（1）默读这一段，想想这一段主要讲什么？数一数有几个长句子？（3句）（2）挑选你喜爱的一句，多读几遍，并按“单元提示”上的方法自己学。
（3）反馈自学情况，相机点拨。
①指名读自己喜爱的句子，说说为什么喜欢？②说说自己是怎么学的。
微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
“千万条”、“才舒展开”、“黄绿眉眼”这些词有什么作用？（说明数量多、颜色美、新芽的可爱。
）（4）指导学生带着喜爱、赞美的情感去读句子。
青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的`春天。
①按“学法”学习句子。
草、叶、花形成了春天。
“春”、“绿”、“各种鲜艳”（颜色）“光彩夺目”（整体的特点）“赶集似的聚拢来”（多）②指导感情朗读，并按上述方法同桌一起学。
伶俐可爱的小燕了从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。
（5）感情朗读第2然段。
5、学习第3自然段。
（1）小组交流自学。
（2）汇报自学情况。
在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，卿的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。
①燕子飞到高柳下。
②其余的一些词写出了燕子飞行的环境及动作轻快敏捷。
（与课后题2联系回答。
）还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。
③燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圆晕荡漾开去。
④掠过（飞行时的美姿），“波光粼粼”、“一圈一圈”（湖面美），“偶尔”（动作的轻巧）。
（3）有感情地朗读第3自然段。
（4）用自己的话说说燕子飞行是轻快敏捷的动作。
指名范说——自由准备——指名说6、朗读2、3自然段。
《燕子》公开课一等奖创新教案
《燕子》公开课一等奖创新教案三年级《燕子》教学设计学习目标：1.理解和掌握：学生能够理解并掌握课文中的生字新词。
2.阅读理解：通过阅读课文，学生能够理解燕子的特征、习性以及燕子与春天的关系。
3.知识应用：学生能够将所学知识应用于生活实际，如在春天观察燕子的活动，并能简单描述它们的生活习性。
教学重难点：.重点：理解并掌握课文中生字新词的发音和意义，尤其是那些与鸟类或季节相关的术语。
难点：如何让学生在欣赏燕子的美和春天的生机的同时，激发他们对自然科学的兴趣，培养他们的观察能力和思考能力。
教学过程：一、导入1.提问互动：- 提出问题来吸引学生的兴趣，例如：“你们知道春天的哪些动物会出现吗？你们在春天见过燕子吗？"这样的问题可以引发学生的思考并引入课文主题。
2.图片展示：- 展示一些燕子的照片或视频，让学生观察燕子的外貌和生活习性，例如它们是如何在空中飞翔和捕食的。
二、生字学习1. 凑（còu）-凑近- 造句：他凑近了书本，仔细地阅读着每一个字。
2. 伶（líng）-伶俐- 造句：他的反应很伶俐，立刻就回答了老师的问题。
3. 俐（lì）-伶俐- 造句：她的眼睛伶俐而有神，总能快速捕捉到细节。
4. 横（héng）-横过- 造句：他横过马路，向对面的书店走去。
5. 翼（yì）-翅膀- 造句：鸟儿展开翅膀，飞向了天空。
6. 漾（yàng）-荡漾- 造句：湖面上的水波荡漾着，阳光照射下闪耀着光芒。
7. 倦（juàn）-疲倦- 造句：经过一天的劳作，他感到身心疲倦。
8. 闲（xián）-闲暇- 造句：他常常在闲暇时阅读，充实自己的生活。
9. 散（sàn）-散步- 造句：他们在公园里散步，享受着悠闲的时光。
10. 纤（xiān）-纤细- 造句：她的手指纤细，线条柔和。
11. 杆（gān）-木杆- 造句：他用一根长长的木杆勾住了树枝。
《燕子》教学设计一等奖3篇
1、《燕子》教学设计一等奖的一、教材简说这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
二、学习目标1．会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
三、教学重、难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。
四、课前准备1．让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的2．搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。
3．多媒体课件。
五、课时安排：两课时第一课时学习目标1．导入新课，初读课文。
2．会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
3．用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。
教学过程一、交流“我知道的春天”，导入课题1．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
《燕子》教学设计一等奖
《燕子》教学设计一等奖教学目标：1.学习了解《燕子》这首童谣的内容和背景知识。
2.听懂、理解并逐句吟诵《燕子》这首童谣。
3.学习拓展启发思维，培养观察、想象和表达能力。
4.学习发展感觉统合和语言能力。
教学准备：1.《燕子》童谣的歌曲录音。
2.插图或图片展示《燕子》的场景。
3.绘画纸和彩色铅笔。
4.美工剪刀、颜色纸和胶水。
5.教学板和白板笔。
6.熟悉《燕子》歌谣故事背景知识。
教学过程：步骤一：导入（约15分钟）1.用《燕子》童谣的歌曲录音吸引学生注意，初始话《燕子》这首童谣的故事。
2.引导学生观察插图或图片展示《燕子》的场景，让他们猜测故事的内容。
步骤二：展示故事内容（约10分钟）1.教师使用教学板绘制故事的梗概，详细描述《燕子》这首童谣的故事情节。
2.逐句吟诵《燕子》这首童谣，同时引导学生跟随朗读。
步骤三：感知活动（约15分钟）1.教师播放《燕子》童谣的歌曲录音，让学生闭上眼睛，用心感受歌曲中描绘的画面、声音和情感。
2.引导学生分享他们在歌曲中想象的画面和感受，鼓励他们用语言描绘。
步骤四：创意绘画（约20分钟）1.学生使用绘画纸和彩色铅笔，根据他们在歌曲中想象的画面，画出他们对《燕子》童谣的理解与感受。
2.鼓励学生展示他们的绘画作品，分享他们对《燕子》这首童谣的观察和想象。
步骤五：创意手工制作（约20分钟）1.教师展示使用美工剪刀、颜色纸和胶水制作燕子的示例。
2.学生按照示例，使用美工剪刀、颜色纸和胶水制作自己的燕子手工作品。
3.鼓励学生展示他们的手工作品，分享他们创作的过程和理由。
步骤六：总结复习（约10分钟）1.教师总结《燕子》童谣的故事内容和学生的创作成果，回顾课堂学习的重点。
2.鼓励学生互相赞赏和分享，增强学生的讨论和表达能力。
3.向学生展示《燕子》童谣的插图或图片，让他们再次观察并描述画面。
教学评估：1.教师观察学生的参与度和对《燕子》童谣的理解程度。
2.学生的绘画作品和手工制作作品是否能符合他们对《燕子》童谣的理解和想象。
《燕子》第二课时公开课一等奖创新教案
《燕子》第二课时公开课一等奖创新教案《燕子》第二课时教学设计一、教学目标1.通过学习第二——五自然段，进一步感受燕子的美和春天的生机勃勃。
2.培养学生的阅读理解能力和对自然景观的欣赏能力。
3.激发学生对自然和生命的热爱。
二、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。
三、教学难点体会燕子的可爱、活泼和“我"对燕子和春天的喜爱之情。
四、教学准备1.课前让学生注意观察身边春天的景物，搜集有关春天的图片（特别是燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。
2.准备多媒体教学课件，包含燕子的图片、视频以及春天的美景等。
五、教学过程（一）复习与导入1.“同学们，上节课我们学习了《燕子》这篇课文，你们还记得燕子的外形特点吗？师：同学们，上节课我们一起学习了《燕子》这篇课文，并了解了燕子的外形特点。
这节课，我们将继续深入探索燕子的美和它们如何为春天增添生机。
请大家打开课本。
（学生翻书到相应页面）（二）深入阅读1.学习第二自然段让学生阅读第二自然段，并找出描写春天景色的句子。
引导学生感受春天的美丽和生机。
师：请大家阅读第二自然段，找出其中描写春天景色的句子，并思考这些句子给你带来了什么样的感受。
（学生阅读并思考）生1：我找到了“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”这一句，它让我感受到了春天的生机勃勃和柳树的柔美。
师：很好，你感受到了作者用词的细腻和准确。
2.学习第三、四自然段（1）过渡到第三、四自然段的学习，让学生自由朗读，并尝试找出描写燕子飞行和休息时的句子。
那么接下来，请大家继续阅读第三、四自然段，找出描写燕子飞行和休息时的句子，并尝试理解它们如何为春天增添生趣。
（学生阅读并寻找相关句子）生2：我找到了“在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过"这一句，它让我感受到了燕子飞行的自由和轻盈。
师：确实如此，燕子的飞行姿态非常美。
《燕子》教学设计一等奖3篇
《燕子》教学设计篇4【教学要求】１、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。
２、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
３、会用“偶尔、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、揭示课题１、歌曲欣赏《小燕子》：说说听这首歌的感受。
２、多媒体出示燕子的画面：请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。
３、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学《燕子》：教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。
在写“燕”的时候各部分要紧凑。
学生用钢笔在书上描红。
二、检查预习情况１、检查字词的读音：⑴抽读生字卡片，纠正读错的音节，提醒学生注意：拢、掠是边音。
俊、晕是前鼻音。
横是后鼻音。
⑵学生齐读。
２、掌握生字的写法：请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？学生交流，并在书上逐个进行描红。
３、指名分节朗读课文，要求：不添字，不漏字，不错读，不破词破句。
⑴学生读课文。
⑵学生对照要求进行评价。
４、交流：课文主要写了燕子的那些方面？三、学习课文第一段１、多媒体出示燕子的画面：用自己的话说说燕子的外形。
２、自由读课文：想想从这段中知道了什么？３、学生交流。
４、作者是抓住什么特点来描写的？结合交流板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的５、指导朗读：⑴激发情感：看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。
⑵自由朗读。
⑶指名试读、齐读。
６、指导背诵。
⑴学生说该怎样背？⑵看板书练习背诵。
７、说说这一段的意思。
四、指导写字五、作业１、抄写词语三遍。
２、朗读课文。
３、根据课文内容填空。
燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，还有一个（）的尾巴。
第二课时一、复习１、读课文第一段。
２、说说从第一段中知道了什么？３、交流填空。
二、学习课文第二段１、自由读课文第二段：把表示事物的词语画出来，圈出具体描述的词语。
《燕子》一等奖创新教学设计(共两课时)
《燕子》一等奖创新教学设计（共两课时）《燕子》教学设计一、教材分析本文语言清新明快，描写准确生动。
燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。
课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。
二、教学目标1．会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃"等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
三、教学重难点1．能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。
指导感情朗读课文。
2．理解结构比较复杂的句子。
如：微风吹拂着千万条才舒展开带黄色的嫩叶的柳丝。
四、教学法教授法、讨论法、谈话法、读书指导法。
五、教学准备课件、燕子图片六、课时安排2课时第一课时一、教学目标1．学习本课生字、新词，理解重点词语。
2．分清课文段落，概括段落落大意。
3．通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点1．初读课文，分清课文段落，概括段落大意。
2．通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。
三、教学法讲读法、讨论法、小组合作法四、教学准备课件、燕子图片五、教学过程（一）创设情景，激趣导入1．简笔画呈现燕子。
2．说说燕子给你的印象？3．学生齐读课题。
（二）初读课文体会1．出示自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，小组合作认读方法（2）自由读课文，读不通的句子多读几遍，直到读通为止。
2．学生自学，教师巡回指导。
3．检查自学效果。
（1）出示新词语，男女赛读，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
《 燕子》公开课一等奖创新教学设计
《燕子》公开课一等奖创新教学设计《燕子》教学设计一、教学目标体会描写燕子活泼可爱的句子，感受字里行间流露出的情感。
学习作者细致观察、描写生动的方法，以及边读边想象画面，感受燕子的外形美和春天的光彩夺目。
简单描述“看到"的画面，体会燕子活泼可爱的特点。
二、教学重难点体会并学习作者观察细致、语言生动的特点，以及边读边想象画面的读书方法。
初步体会燕子活泼可爱的特点以及作者对燕子的喜爱之情，感受春天的光彩夺目。
三、教学准备学生：观察自己喜欢的一种小动物、收集与燕子有关的图片或文字资料。
教师：准备燕子的图片或视频资料、教学课件等。
四、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣出示谜语：“白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。
捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。
”请学生猜一猜是什么鸟。
（燕子）教师展示燕子的图片或视频资料，引导学生观察燕子的外形特点，并用自己的话简单描述。
（二）初读课文，整体感知自由读课文，读准字音，读通句子。
同桌合作，轮读课文，相互纠正字音和句子。
检查初读情况，相机指导重点词语的读音和长句子的停顿。
再读课文，边读边思考：课文主要写了什么？（引导学生从燕子的外形、飞行、停歇等方面进行概括。
）（三）深入研读，体会特点1、学习第1自然段，感受燕子的外形美。
（1）指名读第1自然段，引导学生想象燕子的外形。
（2）交流讨论：作者抓住了哪些特点来描写燕子的外形？（羽毛、翅膀、尾巴）这些描写给你留下了怎样的印象？（活泼可爱、俊俏美丽等）（3）指导朗读，读出对燕子的喜爱之情。
（4）引导学生尝试用类似的方法描述自己观察到的小动物的外形。
2、学习第2-5自然段，感受燕子的动态美和春天的光彩夺目。
（1）自由读第2-5自然段，边读边想象画面，感受燕子的动态美和春天的光彩夺目。
（2）交流讨论：你“看到”了哪些画面？（燕子斜飞、横掠湖面、停歇在电线上等）这些画面给你留下了怎样的印象？（动态美、生机勃勃等）（3）重点研读第3自然段，体会燕子飞行时的特点。
《燕子》优秀教学设计一等奖2篇
《燕子》优秀教学设计篇6教学目的1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。
4、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重点抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。
教学难点理解最后一句话的意思。
教具学具自制幻灯片教学时间1课时教学过程一、默读导读部分，了解本组教材的内容和要求。
二、指导学生看图1、微机出示燕子图让学生说说燕子的形状2、微机出示插图看图叙述图意①按由近到远的顺序观察春天的景色②观察近处空中的燕子③观察远处落在电线上的燕子四、检查预习：1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。
2、指名分段朗读课文五、图文结合理解课文内容1、理解第一自然段（1）默读思考：投影：1、燕子的外形特点2、燕子的性情特点（2）讨论解答（3）练习背诵2、理解第二自然段（1）看图说说春天的特征（2）理解生机和最后一句话的'意思3、图文对照理解3—4自然段①、理解第3自然段观察飞行中的燕子指明读第三自然段想象作者是怎样描写的抓住重点词语理解句子看图说说燕子飞行时的特点②、理解第4自然段观察落在电线上的燕子读读第自然段抓住重点词语深入理解课文五线谱、音符各指什么？理解最后一句话的意思。
指明读比喻句，体会这样写有什么好处③、练习背诵六、作业：感情朗读课文背诵课文《燕子》优秀教学设计篇7教材分析这篇课文短小精悍，作者以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。
春回大地，万物复苏，可爱的小燕子从南方飞回来了，它们有的正在湖上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，还有的停在远处电线上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
课文以燕子为记叙的线索，教学时，教师要注意引导学生体会课文的写作顺序，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。
《燕子》获奖教案范文
《燕子》获奖教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《燕子》。
（2）理解诗歌《燕子》的内容，了解燕子的外形、飞行和休息的特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察燕子的外形特点。
（2）通过视频播放，让学生观看燕子飞行的场景，感受燕子的优雅。
（3）运用想象和联想，让学生描绘燕子在休息时的样子。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和观察力。
（2）培养学生对诗歌的兴趣，提高审美情趣。
（3）培养学生珍惜和保护动物的意识。
二、教学重点和难点：重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《燕子》。
（2）理解诗歌内容，描述燕子的特点。
难点：（1）学会生字词。
（2）运用想象和联想描绘燕子休息的样子。
三、教学准备：1. 教学课件：诗歌《燕子》的文本，生字词，图片和视频等。
2. 教学工具：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件中的燕子图片，让学生说一说燕子的外形特点。
（2）播放燕子飞行的视频，让学生感受燕子的优雅。
2. 学习诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌《燕子》。
（2）学生自读诗歌，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，让学生理解诗歌内容。
3. 品析诗歌：（1）让学生思考：诗歌中描绘了燕子的哪些特点？（2）学生分享自己的思考，教师引导学生总结燕子的特点。
4. 想象与联想：（1）让学生想象一下，燕子在休息时会是什么样子？（2）学生发挥想象，描绘燕子休息的样子。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）让学生思考：如何保护燕子和其他动物？五、课后作业：1. 家庭作业：（1）正确朗读和背诵诗歌《燕子》。
（2）运用生字词写一段话，描述燕子的特点。
2. 拓展作业：（1）观察其他鸟类，了解它们的特点，下一节课分享。
（2）家长协助孩子收集有关燕子的资料，了解燕子的生活习性。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
《燕子》公开课一等奖创新教案
《燕子》公开课一等奖创新教案《燕子》教学设计一、教学目标（1）理解课文内容，掌握课文中的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）通过朗读、观察、想象等方式，感受燕子的外形特点和活泼可爱的形象，激发学生对小燕子的喜爱之情。
（3）引导学生体会作者对春天的热爱之情，激发学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学重点（1）理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。
（2）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
三、教学难点（1）理清课文脉络，分段概括段落大意。
（2）通过朗读、观察、想象等方式，感受燕子的外形特点和活泼可爱的形象，体会作者对春天的热爱之情。
四、教学过程（一）导入新课，激发学生兴趣（1）以歌曲导入，营造轻松氛围播放经典歌曲《小燕子》，让学生在轻松愉快的音乐中进入课堂。
随着歌曲旋律的响起，学生的注意力被迅速吸引，为接下来的学习做好情感铺垫。
（2）提问互动，引发学生思考歌曲播放结束后，教师提问：“你们知道小燕子是什么样子的吗？它们有什么特点呢？"鼓励学生积极发言，分享自己对小燕子的了解和印象。
这样的提问旨在引发学生的好奇心和探究欲望，为后续的学习打下基础。
（3）图片展示，直观感受燕子形象为了让学生更直观地感受小燕子的形象特点，教师展示一系列燕子的图片。
通过图片展示，学生能够清晰地看到小燕子的外形特征，如乌黑的羽毛、轻快的翅膀和剪刀似的尾巴等。
这样的直观感受有助于加深学生对燕子形象的印象和理解。
（4）总结学生发言，引入课文内容在学生积极发言和图片展示后，教师总结学生的发言内容，并顺势引入课文《燕子》。
通过这样的过渡，学生自然而然地进入课文学习环节，为接下来的深入学习做好准备。
通过以上四个环节的设计和实施，教师成功地导入了新课内容，激发了学生的学习兴趣。
在接下来的学习中，学生将以更加饱满的热情投入到课文中，感受小燕子的可爱形象和春天的美好景象。
《燕子》公开课一等奖创新教案
《燕子》公开课一等奖创新教案《燕子》教学设计一、教学目标（1）知识目标：学生能够准确认读并书写课文中的生字新词，理解课文内容，掌握课文的主旨。
（2）能力目标：通过朗读、观察、想象等活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美情趣。
（3）情感目标：激发学生对燕子和春天的喜爱之情，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点（1）课文内容的理解与赏析，特别是对燕子活泼可爱形象的描写和春天的美丽景象的描绘。
（2）生字新词的认读和书写，以及对课文主旨的把握。
三、教学难点（1）如何引导学生深入理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的美丽。
（2）如何有效地帮助学生掌握生字新词，提高阅读理解能力。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课，激发兴趣为了让学生更好地进入课文的学习状态，我将采用多媒体教学方式，为学生呈现一幅生动的燕子图片，并配以优美的音乐。
我会引导学生仔细观察图片，提问：“同学们，你们看到了什么？它给你们带来了怎样的感觉？"这样，学生可以直观地感受到燕子的美丽和春天的气息，为接下来的学习做好情感铺垫。
接着，我将播放一段关于燕子的视频，让学生观察燕子的飞行和捕食等动作。
我会引导学生用自己的语言描述燕子的特点，如：“燕子的飞行速度很快，它们在空中灵活地穿梭，捕捉食物。
”这样的互动不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还能让他们更深入地了解燕子的生活习性。
在导入环节的最后，我将简单介绍课文的背景和内容，为学生接下来的学习做好准备。
我会说：“同学们，今天我们要学习的课文是《燕子》，它是一篇描写春天和燕子的美丽散文。
让我们一起走进课文，感受春天的气息和燕子的可爱吧！"通过这样的导入方式，我相信可以激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习奠定良好的基础。
（二）预习检查与课堂导入（预计用时：5分钟）（1）预习情况检查①抽取几名学生，让他们尝试朗读课文，检查其对课文的基本朗读能力和对生字新词的掌握情况。
《燕子》公开课一等奖创新教学设计
《燕子》公开课一等奖创新教学设计《燕子》教学教案一、学情分析：三年级的学生正处于好奇心旺盛、喜欢观察并模仿的阶段，他们对小动物尤其是燕子这类常见且可爱的鸟类充满了好奇。
通过本课的学习，学生可以进一步培养观察力、想象力和表达能力。
同时，他们也能从中感受到大自然的美丽与和谐，从而激发对自然的热爱之情。
考虑到学生的年龄特点和认知水平，在教学过程中，应采用多样化的教学方法和手段，如观察插图、朗读课文、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，还应注重培养学生的环保意识，让他们在学习过程中意识到保护生态环境的重要性。
二、教学目标（1）知识与技能：1. 学生能准确流畅地朗读课文《燕子》。
2. 掌握课文中的生字新词，并能理解其在文中的意思。
3. 学生能够理解燕子的外形特点和活动习性，并能用自己的话简单描述。
（2）过程与方法：1. 通过观察插图、朗读课文、小组讨论等活动，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生通过合作学习，共同解决课文中的疑难问题。
（3）情感态度与价值观：1. 激发学生对大自然的热爱之情，尤其是对小燕子的喜爱。
2. 通过学习课文，培养学生的环保意识，让学生意识到保护生态环境的重要性。
三、教学重点（1）燕子的外形特点和活动习性。
（2）课文中的生字新词及其在文中的意思。
四、教学难点（1）理解课文中描述的燕子飞行时的轻盈和优美姿态。
（2）感受课文的语言美，能够用自己的话表达出对燕子的赞美。
五、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣1. 图片展示与观察①展示多张燕子的高清图片，让学生仔细观察燕子的外形特征，如羽毛的颜色、翅膀的形状等。
②提问学生：“你们看到了什么？燕子的哪些特点给你们留下了深刻的印象？"鼓励学生大胆表达自己的观察结果。
2. 分享与交流①邀请学生分享自己已知的关于燕子的知识，如燕子的生活习性、在春天飞行时的场景等。
②教师点评并补充学生的分享内容，为后续的课文学习做好铺垫。
3. 过渡与导入①教师过渡：“看来大家对燕子都有一定的了解，那么今天我们要学习的课文《燕子》又会给我们带来哪些关于燕子的新知识呢？让我们一起走进课文吧！”②通过这样的过渡，自然地引导学生进入课文的学习。
小学语文人教版(部编)三年级下册《2 燕子》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学语文人教版（部编）三年级下册《2 燕子》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标：
1、引导学生爱上朗读，喜欢并敢于尝试自主朗读。
2、指导朗读，有感情地朗读课文。
3、以读代讲，读中感悟燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点：
1、引导学生喜爱并尝试自主朗读。
2、有感情地朗读，读中感悟燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情
三、教学方法：
情境激趣，示范朗读，师生共读。
四、教学准备：课件
五、教学时间：。
课文燕子的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
课文燕子的教案一、教材分析《课文燕子》是小学语文课本（一年级上册）中的一篇阅读课文。
该课文主要通过描写燕子的特点和生活习性，引导学生了解大自然的奇妙与燕子的智慧，培养学生对小动物的关爱之情。
二、教学目标1. 知识与能力目标：通过学习《课文燕子》，使学生了解燕子的外貌特征、生活环境和行为习性，培养学生观察、想象和动手操作的能力。
2. 过程与方法目标：通过学生讨论、课堂展示和小组合作等形式，培养学生运用多种方式表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对自然生态的关注和热爱，培养学生热爱小动物、保护环境、乐于观察和探究的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：a. 阅读理解：了解燕子的外貌特征和生活习性。
b. 学习策略：培养学生观察和想象的能力。
2. 教学难点：a. 描写细节：理解和理顺课文的流程和逻辑关系。
b. 抽象概念：将学习到的外貌特征、生活环境等具体内容与更深层次的思考相结合。
四、教学准备1. 教学资料：小学语文一年级上册教材、PPT演示文稿。
2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、纸张、笔、图片等。
五、教学过程1. 导入引入a. 利用图片或实物向学生展示燕子的外貌特征，引导学生观察并描述。
b. 创设情境：学生们正在田野里玩耍，突然看到一只飞过的燕子，让学生们想象一下燕子是怎样飞过的，飞得有多快。
c. 引出学习内容：引导学生思考，今天我们要学习的是关于燕子的一篇文章，《课文燕子》。
2. 阅读课文a. 学生们自主阅读课文，并在读后交流自己的理解。
b. 指导学生理清课文的流程和逻辑关系，确保学生对燕子的外貌特征和生活习性有了全面的了解。
3. 情感态度培养a. 引导学生观察自己学校周围的环境，是否有燕子的存在，关注燕子的栖息环境和保护问题。
b. 引导学生思考燕子的行为习性对人类有什么启示，如何与燕子和谐相处。
4. 拓展延伸活动a. 组织学生小组合作，制作一幅以燕子为主题的画作或手工制品，展示在班级中，增加课程的趣味性和互动性。
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《燕子》教学设计2
第一课时
一、导入新课
１、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
２、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会
１、明确自学要求。
（１）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
２、学生自学，教师巡回指导。
３、检查自学效果。
（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（２）理解词语的意思。
４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一段
这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
１、学生自由读。
２、指名学生用自己的话来说。
３、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”
４、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。
５、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。
６、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
７、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
８、归纳学习这句长句子的方法。
９、指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
１、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。
２、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
３、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？
４、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？
三年级学过一篇课文——《翠鸟》，那一课没写翠鸟的尾巴，记得吗？是不是也是作者的疏忽？
５、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
６、再朗读第一小节，试背。
五、布置作业。
第二课时
一、复习巩固
１、齐背第一段。
２、说说第一段的段意。
二、学习课文第三自然段
１、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？
（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）
２、你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句。
（板书：斜、掠过、唧）
３、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？
４、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。
５、我们从“唧”这个字也可以看出什么？
６、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？
７、大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。
（学生练读）
８、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？
师：“小圆晕”是什么？想过吗？（教师板画）
师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？
师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。
不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。
三、学习第四自然段
１、读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。
我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。
２、指名说。
（燕子落在电线上休息的样子）
３、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。
４、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。
５、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？
师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）
６、学生齐唱《小燕子》
７、同学们唱得美，从歌词中，我们进一步领略了燕子的美。
这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。
８、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，
看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）
９、大家细细读读这一节，再自己细细体会。
四、朗读三、四自然段。
第三课时
一、复习巩固
１、指名读１、３、４自然段。
２、说说这三自然段各写什么。
二、学习第二自然段
１、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）
２、我们先来学习第二句，齐读。
（１）这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？
（２）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子）
（３）师画简图，“黄绿眉眼”指的就是柳芽，大家还要进一步考虑：作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？
（柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛）
３、学习第三句句子。
（１）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。
（２）要求学生用理解长句子的方法来理解。
（３）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。
师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？
（４）什么叫“赶集”？
师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。
师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。
（５）齐读第三句。
４、学习第四句。
这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。
（１）谁能简单地说说这句话的意思。
（２）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？
（３）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。
三、总结，朗读全文。