【幼儿园社会教案】大班社会活动《我是长沙小导游》反思与调整

【幼儿园社会教案】大班社会活动《我是长沙小导游》反思与调
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大班社会活动《我是长沙小导游》反思与调整
幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会知识、
激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。

应选择幼儿身边最熟悉的
内容进行教育。

《我就是长沙大导游》就是一个源于于幼儿生活的大班社会教学活动，通过争做大导
游去进一步介绍家乡长沙的旅游风景，从而唤起爱家乡的情感。

在教学的设计中，教师使
幼儿从家里增添自己在长沙各风景点的照片了解，并在教室中布置各种长沙的图片可供幼
儿民主自由观赏、讲诉，这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲诉活动很存有协助。

本次活动前后实施过两次，第一次试教时发现了一些问题，通过调整后，第二次教学
时目标达成情况更好，更能体现纲要中“尊重幼儿自主性”的精神。

活动目标
1、了解长沙的主要旅游景点，知道长沙是个美丽的城市，萌发热爱家乡的美好情感。

2、能够在老师和朋友面前大胆连贯地了解长沙的景点。

3、丰富对导游这一职业的认识，学做小导游。

活动准备工作
1、教师事先在教室前面布置一个演讲台，并准备好幻灯机、多媒体课件。

2、恳请家长为幼儿准备工作一张长沙风景照片，并在家里练不好如何了解这张图片
上的风景。

3、教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭，在教室的
4个区域中分别展出岳麓山、烈士公园、海底世界、动物园的图片。

活动过程
1、教师播放《美丽的长沙》教学课件介绍认识家乡长沙。

（1）教师导语：“小朋友，我们定居的城市叫做什么名字啊？”“我们定居的城市
长沙就是我们很多小朋友的家乡。

”
“五一节我发现长沙的街道上多了许多的人，原来是其他城市的人来长沙参观游玩。

于是，王老师也和他们一起再次参观了我们美丽的长沙，并照了一些照片。

”
（2）师生共同观赏《美丽的长沙》，并回答：“你刚才看见了哪些地方？除了王老师照曝光的这些地方，你们还晓得长沙存有哪些有趣漂亮的地方吗？”
（这个环节在整个教学过程中起着引导的作用。

在第一次设计时，教师并没有准备课件，而是直接用招聘小导游的方式，先引导幼儿回忆自己旅行时导游是怎样工作的，然后直接进入下一个环节。

试教中，发现这样的设计虽然能让幼儿对“导游”这一职业了解的更深入，但偏离了本次活动“了解家乡、热爱家乡”的目标。

因此教师进行调整，自制了《美丽的长沙》的教学课件，共12幅体现长沙特色的图片，每幅图片都有一句话的简单介绍，并配上具有浓郁长沙风格的歌曲《又唱浏阳河》，让幼儿陶醉在乡土风情的气氛中欣赏长沙风景图片。

这一环节的更改，让第二次教学活动的目标更突出，并为下一环节幼儿讲述起了一定的范例作用。

）
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