陈德起创建学习型组织

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员工成长，全面培训、学习支持体系
建设学习型组织的步骤
第一、实现自我超越：组织生命的源泉 第二、完善心智模式：提高组织的“智商” •第三、共创未来愿景：组织的凝聚力 第四、团队学习：学习型班组建设 第五、系统思考：与各项修炼的整合 第六、学习体系：找准切入点
第二、完善心智模式：提高组织的“智商”
四、学习型组织的效果
学习型组织可以激活企业的
：
（1） 注入了一种心态——积极心态
学习型组织的三大功能 （2） 营造了一种氛围——快乐团队
：
（3） 铸造了一种精神——自我超越
1、发动机功能——激发员工潜能的释放 （4） 夯实了一个理念——不断创新
（5） 强调了一个观念——系统思考、全局观 2、交换机功能——交换知识，资源共享 念
游戏：回形针的妙用
目的：启发和引导学员的创造性思维，让团队学员练习创造性的解决问题。 材料：回形针、可移动的桌椅 时间：3分钟 步骤： 1、3分钟尽可能多地想出回形针的用途 2、每组指定一个人负责记录想法的数量和内容 3、在3分钟后，请各组汇报数量、内容，汇总时将重复的省去 讨论： 1、你所在的小组在讨论的时候用到哪些方法？ 2、你的创意曾遭到同伴的反对吗？ 3、你认为妨碍团队创意的障碍有哪些？
追求； 10．“没有管理的管理”——管理的最高境界
三、知识经济社会的几个特点
新经济时代— 知识资源核心作用 ▪ INTERNET网使人类集体创造力得以快速聚合和发挥，知识创新速度加
快，也就意味着知识折旧速度加快 ▪ 企业生和死速度加快，竞争加剧； ▪ 教育的概念和学习的概念发生根本性变化； ▪ 提供终身学习的是新型的企业； ▪ 无终身职业时代； ▪ 成功的企业必须是学习型组织。
一、什么是学习型组织
▪ 学习型组织是这样一个组织。在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创 造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负 ，以及不断一起学习如何共同学习。
▪ 学习型组织是二十一世纪的组织，它从组织素质的各个环节对传统组织进行了 质的改造，使得人们胸怀大志、心手相连、相互反省求真、脚踏实地、勇于挑 战极限及过去的成功模式，不为眼前近利所诱，同时以令成员振奋的远大共同 愿景，以及与整体动能相搭配的策略与行动，充分发挥生命的潜能，创造超乎 寻常的成果，从而从真正的学习中体会工作的真意，追求心里的成长与自我实 现，并与周围的世界产生一体感，最终实现企业的持续成长。
•（现实/情绪性张力）
•自我 •价值
•尊严
•现实 •情绪张力
•愿景 •创造性张力
•归属感 •安全 •温饱
•三.案例分析
• 员工职业发展
•企业共同愿景
•高级经理
•专家
•高级技工
•企业核心价值
•中级经理
•成
长
路
径
•初级经理
•高师 •师
•助师
•中级技工 •初级技工 •实习工
•经理人路径 •专业人员路径 •工人路径
学习不断厘清并加深个人的真正愿望，是学会集中精力，培养耐 2心、，是并什客么观阻得碍观我察们现作实出，想引像发和向判上断的？张力；
32、、是如什果么我促们使要我不们断加实入现比内以心前最更深多处的最回 想形 实针 现？ 的愿望，必须精熟自 4我、超这越个，游才戏能给真我正们创什造么生启命示的？辉如煌何。运到工作中？
一、世界变化的需求
•产业变革
•全球化 •信息技术
•需要组织
•敏捷地适应 •速度 •创新 •低成本
•新商业模式
•基于知识的战略 •核心竞争力 •Leading to •创新者 •外部合作
•伙伴与外包
•关系促成者
•信息技术 •集中在：
•核心 •竞争力
•网络结构
•智力资本
•对客户透明
二、未来世界管理变革的10大趋势
者越是潜意识的一部分
•游戏: •增高？
讨论： 1、在开始做一件新的或不同的事情时，我们有什么样的忧虑
？ 2、我们的团队的表现再能提升10%或更多吗？ 3、自己的潜力还有所保留？
▪ 其实你有更好的潜力！
自我超越的内在机制
•不断理清和建立个人愿 景。 •（愿景/创造性张力）
▪ 马斯洛的需求理论
•不断学习如何看清目前的 真实情况。
四、个人成长与企业长寿的需要
•读书 •积德
▪ 一次学习与终生学习 ▪ 一人学习与团队学习
•风水 •运 •命
为什么在许多团队中，每个成员的智商都在 120
以上而整体智商却只有62？
为什么70年代名列“幸福”杂志“500大”排
行榜的
公司1，到0了0800年代0却有的1/启3已示销声匿迹？
什么是学习型组织？
一.什么是自我超越
▪ 自我超越就是指突破极限的自我实现，或技巧的精熟。首先是不断理清并 加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心；其次是在不断学习中，客观 的观察现实，了解目前的真实情况。
▪ 自我超越的意义在于以创造的现实来面对自己的生活与生命，并在此创造 的基础上将自己融入整个组织、整个社会、整个世界。
▪ 系统观念与系统思考是学习型 组织的理论方法的核心；
▪ 学习的基本意义和目的就是创 造，系统思考正是一种综合与 创造的方法。
•共 同 愿 景 •（自 我3 超） 越 （
1 ）
•系统思考 •（5）
•团队学习 •改善心智模式
•（4）
•（2）
•向上 •张力
•基础
建设学习型组织的步骤
第一、实现自我超越：组织生命的源泉 第二、完善心智模式：提高组织的“智商” •第三、共创未来愿景：组织的凝聚力 第四、团队学习：学习型班组建设 第五、系统思考：与各项修炼的整合 第六、学习体系：找准切入点
最上面的老鼠说，我没有喝到油，而且推倒了油瓶，是因为下面第二只老 鼠抖动了一下，所以我推倒了油瓶，第二只老鼠说，我抖了一下，但我感觉到 第三只老鼠也抽搐了一下，我才抖动了一下。第三只老鼠说：“对，对，我因
为 好象听见门外有猫的叫声，所以抖了一下。“哦，原来如此呀！”
•经理们的会议
一次房地产公司的季度会议： 营销部门的经理 A 说：“最近销售做的不好，我们有一定责任，但是最主要的责任不 在我们，竞争对手纷纷推出新房型，而且比我们的价格还好，所以我们很不好做，设计部 门和工程部门要认真总结。” 工程部门经理 B 说：“我们最近一直在和设计部门计划对现有的房型结构实施部分 改造,但是我们也有困难呀，我们的预算很少，就是少的可怜的预算，也被财务削减 了！” 财务经理 C 说：“是，我是削减了你的预算，但是你要知道，公司的成本在上升， 我们当然没有多少钱。” 这时，采购经理 D 跳起来：“我们的采购成本是上升了10%，为什么，你们知道吗？ 目前的建筑材料全都涨价了,前几天公布的建材价格比上个月的贵了20%。主要是国家建设 部提高了现有的建材产品的入市标准,材料紧缺呀.” A、B、C、D：“哦，原来如此呀，我们大家都已经尽力了，哈哈哈哈！” 人力资源经理F说：“这样说来，我只好去考核国家建设部了！！”
极性 • 4、专注个别事件 • 5、不能觉察渐进变化威胁 • 6、经验学习错觉 • 7、管理团队的迷思
为什么要建设学习型组织？
倘诺你有一个苹果，我也有一个苹果，那么，你我仍然是各有一 个
苹果。但是，倘诺，你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼 此
交流这种思想，那么，我们每个人将各有两种思想。
——肖伯纳
▪ 自我超越是个人或企业成长的学习修炼，是对一个人或企业真心之所向的 “愿景”，不断重新聚焦、不断自我增强的过程。
- 个人工作或努力应以愿景为驱动 - 整个企业养成“自我超越”氛围
二.如何修炼“自我超越”
▪ 建立个人愿景：人生重新“聚焦”，把焦点放在追求的终极目标 ▪ 保持创造性张力：愿景与现实之差叫做创造性张力——自我超越的核心动力 ▪ 认清结构冲突：认清才能解决 ▪ 真实地面对真相：“有弹性地忠诚” ▪ 运用潜意识：越是发自内心深处的良知和价值，越容易与潜意识深深吻合，或
三、学习型组织特征
1、组织成员拥有一个共同的愿景； 2、组织由多个创造性个体组成； 3、善于不断学习（“终身学习”、“全员学习”、“全过程学习”、“团
体学习”）； 4、“地方为主”的扁平式结构； 5、自主管理； 6、组织的边界将被重新界定； 7、员工家庭与事业平衡； 8、领导者的新角色（设计师、仆人和教师）。
3、复印机功能——总结归纳，探索发展 （6） 培养了一种习惯——主动反思
（7） 激发了一种热情——追求速度
（8） 拨亮了一盏灯——活出生命意义的心灯
（9） 增强了一个根——学习力
（10） 明白了一个道理——“沟通无限 ”
小结：成为学习型组织的理由
•组织学习特别重要
- 知识的重要性与快速 更新； - 变化中的工作性质； - 个人的学习天性和对 学习的渴望； - 全球经济一体化所带 来的竞争挑战； - 企业面临日益剧烈、 飘摇不定的变化； - 合作与竞争；
影响心智模式形成与改变的要素
1、环境因素
陈德起创建学习型组织
2024年2月4日星期日
两则故事：
三只老鼠
三只老鼠一同去偷油喝。找到了一个油瓶，三只老鼠商量，一只踩着一只 的肩膀，轮流上去喝油。于是三只老鼠开始叠罗汉，当最后一只老鼠刚刚爬到 另外两只的肩膀上，不知什么原因，油瓶倒了，最后，惊动了人，三只老鼠逃 跑了。回到老鼠窝，大家开会讨论为什么会失败。
第一、实现自我超越：组织生命的源泉
▪ 目标认同，超越自我——摆脱自我设限，突破现状
•世界著名心理学家奥托说：“一个人
所发挥的能力，只占他全部能力的
•认清你自己。ຫໍສະໝຸດ 4%……”•我们每个人都是一座金矿， •潜能是人类最大而又开发的最少的宝藏。
•战胜你的弱点，开发无限潜能。
•游戏 ：
•魔杯
讨 点论评：： 11、、这学个习结型果组是织你所指们事的先“可自以我预超料越到”的是吗指？突为破什极么限会的出自乎我意实料现。，是
•小结：组织学习的4大压力7大障碍
四大压力：
1、为了保护自己——不提没把握的问题 2、为了维护团结——不提分歧性的问题 3、为了不使人难堪——不提质疑性的问题 4、为了使大家接受——只作折中性结论
• 成员自我防卫的结果—— •封闭心灵、团队弱智
• 七大障碍：
• 1、局限思考 • 2、归罪于外 • 3、缺乏整体思考的主动积
1．创新——未来管理的主旋律； 2．知识——最重要的资源； 3．“学习型组织”——未来成功企业的模式： 4．快速的应变力一10倍时代的新要求： 5．权力结构转换——变正金字塔为倒金字塔； 6．弹性系统——跨功能、跨企业的团队； 7．全球战略——下一世纪企业决战成效的关键； 8．跨文化管理——管理文化的升华； 9．四满意目标（顾客满意、员工满意、投资者满意、社会满意）一一企业永恒的
二、学习型组织的特点和作用
1、适应于组织工作而不是个人 2、适应于项目工作而不是职能性工作 3、适应于创新而不是重复性任务 4、有利于员工的相互影响、沟通和知识共享 5、有利于企业的知识更新和深化 6、有利于企业集中资源完成知识的商品化 7、有利于企业增强对环境的适应能力 8、有利于企业不断提升业绩 9、有利于企业凝聚力和价值观的形成
关于心智模式的先入为主、思维定势、局部思考
•招聘中的难题： •把木梳卖给和尚？
人生的慧眼： 非洲推销皮鞋
“猪”与“母 猪”
你发现了什么？
这里有 ? 个三角形?
•这是什麽？——亲眼所见的“盲区”
树的命运
▪ 在不移动树的情况下，将 原四方形扩大一倍。你能 做得到吗？
一.什么是心智模式
▪ 人们长期记忆中隐含着的关于世界的心灵地图，是人们的思想方法、思维习惯 、思维风格和心理素质的反映；
▪ 一个人的心智模式的形成经历漫长的时间过程，伴随着从小到大，在各种各样 的环境中积累了许许多多的所见所闻，包括书本、老师、家长、朋友们讲的故 事，都会在脑海里留下深刻的印象和一幅幅特色各异的图像，并据此经过推论 而得到各种不同的假设。正是这些图像、假设和故事，促使人们对待同一件事 物会有不同的看法、想法和采取各异的行为方式，因为每个人的心智模式与成 长环境密切相关。
•成为学习型组织的理由
- 学习是组织的一项基本 职能； - 组织学习为全面提升企 业竞争力提供了良好的契机 ； - 组织学习是组织生存与 发展的前提和基础；
如何建设学习型组织？
学习型组织建设@彼得.圣吉的五项修炼
▪ 学习型组织是一个不断进行知 识积累的团队。
▪ 学习型组织是以五项修炼为基 本的学习和修炼： - 自我超越 - 心智模式 - 共同愿景 - 团队学习 - 系统思考