《2.7 食物在口腔里的变化》作业设计方案-小学科学教科版17四年级上册

《食物在口腔里的变化》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标：
1. 通过实验，了解食物在口腔中的消化过程，理解口腔中各部分的结构和功能。

2. 能够准确描述食物在口腔中的变化过程，并能够用自己的语言描述给家长听。

3. 增强观察、分析和解决问题的能力，培养科学探究的精神。

二、作业内容：
1. 实验观察：
要求在家中独立完成三个小实验，观察食物在口腔中的变化过程。

请家长协助孩子完成这些实验。

（1）咀嚼饼干的过程，观察其变化并记录下来。

（2）品尝橙子的过程，描述其味道的变化。

（3）咀嚼肉类的过程，观察其质地和味道的变化。

2. 家庭讨论：
与家长一起完成一份家庭讨论报告，内容包括对食物在口腔中变化的看法，以及自己对食物消化过程的理解。

尝试从不同的角度思考和表达自己的观点。

3. 科学小故事：
选择一个关于食物在口腔中变化的故事，讲给家人听，让他们了解食物在口腔中的消化过程。

这不仅可以锻炼自己的表达能力，还可以增强与家人的互动和交流。

三、作业要求：
1. 实验观察需真实记录，并附上相关照片或视频。

2. 家庭讨论报告需家长协助填写并签名。

3. 科学小故事需声音清晰、语言流畅，可适当配以肢体语言。

4. 按时完成作业，注意安全，不因做作业而影响正常的学习和生活。

四、作业评价：
1. 完成实验观察的记录和照片或视频的质量，以及是否能够准确描述食物在口腔中的变化过程。

2. 家庭讨论报告中的观点是否客观、清晰，与家长的交流是否顺畅。

3. 科学小故事讲述过程中的语言表达能力、逻辑思维能力以及参与热情等方面进行评价。

五、作业反馈：
作业完成后，请家长将作业的完成情况反馈给老师，老师将对每位学生的作业进行评价和反馈。

同时，也欢迎学生们对课程内容和作业设计提出宝贵意见和建议，以便我们不断改进和完善教学。

在完成这些作业的过程中，学生们不仅能够更加深入地理解食物在口腔中的变化过程，还能够锻炼观察、分析和解决问题的
能力，培养科学探究的精神。

此外，与家长的互动和交流也将进一步加强，有助于建立更加紧密的亲子关系。

作业设计方案（第二课时）
一、作业目标
1. 通过本次作业，学生能够更深入地理解食物在口腔里的消化过程。

2. 学生能够描述并解释食物在口腔中的物理和化学变化。

3. 学生能够将所学知识应用于日常生活，了解食物对身体健康的重要性。

二、作业内容
1. 阅读理解：学生阅读一篇关于食物在口腔里的变化的科学文章，并回答问题。

问题包括但不限于：文章中描述了哪些食物在口腔里的变化？这些变化是如何发生的？这些变化对身体有什么影响？
2. 小组讨论：学生以小组形式讨论他们日常生活中对食物消化过程的理解。

他们可以讨论食物在口腔里的消化过程，以及这个过程如何影响身体健康。

每个小组需要选出一位代表，分享他们的讨论结果。

3. 实验设计：学生设计一个简单的实验，模拟食物在口腔里的变化过程。

他们需要选择一种食物（如馒头、面包等），通过
咀嚼和吞咽来模拟这个过程。

实验过程中，他们需要记录下食物的变化，并解释这些变化的原因。

三、作业要求
1. 作业应独立完成，或以小组形式完成，但每个小组的人数不超过3人。

2. 回答问题时，学生需要解释他们的答案，以便教师能够理解他们对文章的理解程度。

3. 实验报告应详细记录实验过程和观察到的变化，并解释这些变化的原因。

4. 讨论和分享时，学生需要准备简短的发言，能够清晰地表达他们的观点。

5. 按时完成作业，如遇问题，应及时向老师请教。

四、作业评价
1. 教师根据学生的回答、讨论、实验报告等，评估学生对食物在口腔里的变化的理解程度。

2. 教师根据学生的讨论和分享，评估学生是否能将所学知识应用于日常生活。

3. 教师根据实验的完成情况，评估学生的实践能力和创新精神。

五、作业反馈
1. 教师对学生的作业进行反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

对于好的回答和实验报告，给予积极的评价和鼓励。

对于理解不透彻的地方，进行针对性的讲解和引导。

2. 学生根据教师的反馈，对自己的作业进行反思和改进，以提高对食物在口腔里的变化的理解。

同时，学生也可以向教师提出疑问或建议，以帮助教师更好地改进教学。

通过本次作业，学生能够更深入地理解食物在口腔里的消化过程，并且能够将所学知识应用于日常生活，了解食物对身体健康的重要性。

希望同学们能够认真对待这次作业，提高自己的科学素养。

以上方案仅供参考，具体内容还需根据实际情况进行调整优化。