古华小学温馨教室创建方案

古华小学“温馨教室”创建方案
（2017学年度）
一、指导思想
以科学发展观为指导，进一步认识并丰富“温馨”的内涵。

坚持“以人为本”的理念，一手抓校园硬环境建设，一手抓人际软环境建设，积极营造有益于学生身心健康发展的教育氛围。

以实践体验为主要途径，以丰富多彩的主题活动为载体，以和谐的师生关系为突破口，以班级制度建设与文化建设为重点，开展新一轮的“和谐校园”的创建工作，促进师生的共同成长。

二、创建要点：
“美化”教室环境（基础）
“优化”人际环境（关键）
师生关系：民主、平等、尊重、互信
生生关系：文明、快乐、自信、互助
“活化”管理机制（保障）
“深化”特色活动（突破）
三、主要内容：
（一）以现状为基，以管理为本，营造浓厚的人文氛围，不断加强人与环境的互动。

1、加强硬环境建设。

在学校改建的过程中，精心设计校内的每一个橱窗、每一个教室、每一个办公室、每一个活动室，在硬环境建设方面，既能体现学校历史的积淀，又能展现学校师生的时代风貌，营造“厚德丰实和谐”的人文氛围。

工会：办公室文化德育室：班级文化
教导处：活动室文化
2、加强软环境建设。

坚持“以人为本”的理念，加大宣传力度，着力推进学校的人际软环境建设。

注重人文关怀，和谐师生关系，提倡师生的共同成长，促进教育生态的均衡发展。

（二）构筑“互动双通道”，营造民主、平等、尊重、互信的和谐师生关系，不断提高教师的育德意识与育德能力。

1、以读书活动为载体，通过“骨干教师沙龙”、“青年教师读书会”、“教师论坛”等途径，加强师德建设，提高教师的文化品味，提升教师的人文素养，真正让老师成为有底气、有才气、有胸怀的育人者。

○推荐阅读两篇文章《站在学生那边》、《做个有胸襟的教师》
○参与一次校园网论坛《身边的德育》
2、以“古小最美教师”评选活动为载体，关注教师的精神境界、育德意识与育德能力，发挥榜样的引领、辐射作用。

打造一支“有亲和力、有感召力、有魅力”受学生欢迎的教师团队。

一次评选：“古小最美教师”评选
三次专题培训：
○一次案例研讨（个别化教育）
○一次方案交流（班级文化建设的亮点）
○一次全校教师培训（建设温馨教室构建和谐校园）
3、以心理讲座、心理课程为载体，舒缓教师工作中的压力与紧张的情绪，培养学生健康的心理素质。

采取心理咨询预约制，对个别师生的心理问题进行及时疏导。

○两次教师心理讲座
○一系列学生心理课程：
4、以班级网页、班级“悄悄话信箱”、班级“心情小站”为载体，畅通师生沟通与交流的渠道，实现师生双向互动、实时交互的教育新方式、新平台。

○班级网页：每季度进行交流评比
○悄悄话信箱：每周开箱，用纸条方式进行对话
○心情小站：及时释放不良情绪，与同伴分享快乐
5、以课堂教学为载体，在行政听课评课中，加大对课堂文化、师生关系的关注力度，倡导师生间的民主对话与合作，倡导教学中对不同学力的学生的人文关怀。

○“新世纪杯赛”教学比武
○各年级开放日教学展示
○家常课
（三）构筑“成长大舞台”，形成文明、快乐、自信、互助的和谐生生关系，不断提高班集体的凝聚力与德育活动的创造力。

1、实践自主管理、自主辨析、自主评价的“三自主”模式，内化学生行为规范，培养学生的自信心与文明礼仪。

班主任用好校本课程《爱心·责任》教材，将行为规范与文明礼仪融为一体，做到人人知晓，人人践行。

班级自编行规儿歌，根据班级实际，在教室内的温馨提示板上每周出示相关儿歌。

值日中队工作三倡导：
倡导发挥自身的礼仪示范作用；
倡导每天因时、因事设计面向全体学生的温馨提示语；
倡导发现全校学生在行规方面的闪光点，在升旗仪式上进行表彰；
2、结合“古华风尚”德育课程，有特色地组织好各项主题教育活动，用丰富的校园生活，推动校园文化建设，不断丰富温馨教室创建的内容与形式。

引导学生与文化同行，与实践同行，与健康同行，体验生命的精彩与价值。

3、深入班级，挖掘各班温馨教室创建过程中的经验，对有新意的、有亮点的措施、做法、制度等进行提炼与推广。

4、结合“小干部轮干”、“我们的小岗位”等机制，做到一人一岗、人人上岗、岗位轮换，引导其学会主动关心、管理班级事务，学会与伙伴的交往，从而体验到为他人服务、为集体服务的愉悦感。

5、结合“红绿领巾手拉手”、“小辅导员”等机制，引导高年级学生学会关爱低年级的弟妹，学会互助。