“空长灭征鸟,水阔无还舟”

“空长灭征鸟，水阔无还舟”
作者：吴宏德
来源：《文理导航·教育研究与实践》 2015年第9期
甘肃省会宁县四房吴镇大房吴小学吴宏德
【摘要】《小学数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生
的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、
交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观
察事物、思考问题、激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

”
【关键词】教学；新课改；自我见解
第一是新课改下小学数学教学中教师教学理念的更新
教师要学习新课程改革理论学习的核心理论，并且在新一轮基础教育改革理论指导下更新
传统教学的方式方法，改变过去教学中的“灌输式”“填鸭式”和“宣讲式”，从事课堂教学
的“组织者”“引导者”和“合作者”，把空间和时间交给学生，让学生思考、质疑、提问和
探讨。

第二是新课改下小学数学教学中教师教学意识的保持
首先教师要成为终身学习者：教师要走进新课改，应用新课程改革理论指导实际教学，必
须做到终身学习；实现新课程目标，其自身必须具有先进的与新课改相适应的教育理念、思想
和方法，为了实现新课改的目标和效果，教师应该把自己定位成一个学习者、思考者和研究者。

其次教师要成为终身教育者：当然，自从走上讲台的第一天，就立下终身从教的决心和意志，但是在现在新课改的接受过程中不能退却、不能停止、不能等待观望，应该以一个教育工
作者、一个培养下一代、一个担当责任的身份终身从教。

再次教师要成为教育改革者：在新一轮基础教育改革理论的指导下做教育改革的优秀者、
先锋军和实践者，教育改革与其他改革一样，不是一件容易的事，需要每一个教育工作者（特
别是第一线教育工作者）把新课改理论运用于实际的教育教学工作中。

最后教师要成为教育实践者：小学教师的教育实践活动是最为层次的实践，是从基础起步
的教学，通过教育教学实践活动，总结教育教学过程中的经验，从而“学习——实践——认识”的思维过程，并且“认识——实践——学习”。

第三是新课改下小学数学教学中教师教学备课的强化
新课改下，教育教学的主要环节是备课，备好课是讲好课的关键，是实现课堂高效的重要
手段；那么，怎样才能“备课”和“备好课”？我认为：
一要备教材：关于备教材的说法就是教师要在备课之前认真学习教材内容，吃透教材的丰
富内涵，然后寻找与教材有关并且能够帮助教材在课堂教学过程中起到良好效果的材料；寻找
与教材具有帮助作用的资料还包括图片、影视和动画。

二要备学生：学生怎么“备”？就是教师要深入了解自己的学生的“学情”，掌握学生文
化程度的层次，让一些问题直接渗透到优秀、中等和差生不同的层次之中去，让学生全面、全部、整体掌握课堂知识。

三要备教师：教师尽管是教学的组织者、指导者和合作者，但是教师要重视课堂教学学生
对课程的理解程度，及时发现问题及时解决，及时解决不了的课后进行探讨研究以便下一节课
进行补充。

四要备经验：善于“备经验”的教师一定是成功的教师，能够把每一节课的不足和优点进
行比较、探讨和研究，没有比较、探讨和研究就不能获得经验，就不能促进教学的发展，就不
能把新课改理论运用于实际的教育教学工作中。

第四是新课改下小学数学教学中教师教学方式的改变
首先就是营造良好的课堂氛围：教师走进课堂，给学生一种欢乐愉快的表情和心情，因为
是小学生，他们（她们）的心情能够很快被感染，然后在适当的时候运用一两句幽默语言，提
高学生的热情、兴趣和激情，使学生在欢乐愉快中接受文化知识；实践表明，学生在欢乐愉快
中接受课堂知识的速度要比死气沉沉的时候的速度快一倍以上，并且记忆的更加牢固。

其次就是激发学生的学习兴趣：数学来自于实践并且运用于实践，是一门自然实践科学，
具有很强的实践性观察性和科学性，教师可以在讲课之前运用相关的教具或者指导学生课外观
察实践，让学生对数学课程产生兴趣；“兴趣是比责任感更好的老师”，对数学有兴趣的学生
会自觉的观察、了解和研究。

再次就是联络师生的教学感情：“亲其师信其道”说明了师生感情良好的学习作用，新课
改理论指导下，在这个意义上讲，教师就是学生学习的知己、朋友和伴侣，教师要做学生的知
心兄长或者爱心姐妹。

最后就是关心学生的生活：任何情况下教师是“大人”学生是“小孩”，教师就要时时刻
刻关心学生的思想、情绪和生活（特别是小学生），使学生在教师面前没有畏惧感而具有亲和力，学生就会把教师当做“亲人”大胆说出自己的思想负担、情绪变化和生活困难。

第五就是新课改下小学数学教学中教师教学过程的重视
在课堂教学中重视“分组讨论”“自主探索”和“合作交流”的方式方法——（1）把优秀学生分配到每一个小组中，让优秀学生发挥智慧和能力，带动其他学生积极思考、质疑和探讨。

（2）教师要积极启发正确引导学生思考，让学生“胡思乱想”“争论不休”“围绕主题”，提高思维、思考和探究。

（3）教师要充分利用小学生的“好奇心”“好胜心”和“疑问心”，及时进行课堂总结、讲解和评价，使学生具有“成就感”，对学习、对数学和对教师产生浓厚的
兴趣与好感。

（4）新课改强调教学过程、强调学生探究、强调学习体验，所以课堂教学就是充分考虑和体现数学知识的形成过程，把开展重视探究和研究学习贯穿于课堂教学的始终。

第六就是新课改下小学数学教学中教师教学创新的指导
教学需要创新，没有创新的教学是呆板的、机械的和没有成效的，关于教学创新主要有——（1）教学观念：摒弃传统应试教育的片面性、固定性和局限性，要使学生整体提高全面发展。

（2）课型结构：用创新的课型结构满足学生求学欲望，“精典”而且“简单”、“灵活”而且“规范”、“科学”而且“适度”。

（3）语言传递：语言要新颖、优美、凝练、幽默、风趣。

“空长灭征鸟，水阔无还舟”。

新课改的目的就是提高教育教学质量，教育教学质量的提高就是实现课堂高效，高效课堂的灵魂就是让学生实现成功的体验；面对教育教学改革，教师就应该具有胸襟也有心态、经受挫折面对困难、乐观旷达从容应对。