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最新化学开题报告
论文的选定不是一下子就能够确定的.若选择的毕业论文题目范围较大，则写出来的毕业论文内容比较空洞，下面是编辑老师为各位同学准备的化学开题报告。

 一、问题的提出
 化学实验是化学科学赖以形成和发展的基础，是检验化学学科知识真理性的标准;是化学教学中学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要媒体和手段，是提高学生科学素养的重要内容和途径。

化学实验在化学科学发展和化学教学中的极端重要性已被人们所共识。

布鲁纳的发现学习理论认为，认识是一个过程，而不是一种产品。

因而学习不仅是让学生掌握这些知识，更在于让学生去体验知识、原理的过程。

为此，在化学学科的科学探究中，化学实验探究是最重要的探究方式，但在设计和选择教学策略时，必须引起我们一线课堂教学实践者的高度重视。

 20XX年秋季我省进入了高中新课程改革，几年以来，我们课题组成员通过常州市的通式培训和课堂的教学实践，教师的教学观念在不断更新，对新课程的认识也在不断的深入，教学方式也发生着较为明显的转变，但由于教师在教学第一线工作，目前高考的压力仍然束服着很多老师的教学，特别是高中化学新教材中实验内容多，但规定的课时数又少，因此从一个学校或一个地区来看，高中化学实验教学不但没有得到加强反而有弱化的趋势，因此对化学实验探究教学实施策略的研究就越加具有现实意义
 二、研究目标
 ⑴以实验为手段，发挥实验的功能，选择适切学生的实验探究策略，在化学教学中培养学生的兴趣、动手能力、想象能力和实践能力;
 ⑵积极探索实验探究教学策略，努力转变教师的教和学生的学的方式，并形成一定的化学课堂教学模式，为课堂教学研究提供案例。

 ⑶与兄弟学校共同协作与交流，做到智慧、资源共享。

 tips:感谢大家的阅读，本文由我司收集整编。

仅供参阅！能力与知识的关系，相信大家都很清楚。

知识不是能力，但却是获得能力的前提与基础。

而要将知识转化为能力，需要个体的社会实践。

下面是编辑老师为大家准备的化学类开题报告。

 1.引言
 中国有82%的人饮用浅井和江河水，其中水质污染严惩细菌超过卫生标准的占了75%，受到有机物污染的饮用水人口约1.6亿。

长期以来，人们一直认为自来水是安全卫生的。

但是，因为水污染，如今的自来水已不能算是卫生的了。

一项调查显示，在全世界自来水中，测出的化学污染物有2221种之多，其中有些确认为致癌物或促癌物。

从自来水的饮用标准看，中国尚处于较低水平，自来水目前仅能采用沉淀、过滤、加氯消毒等方法，将江河水或地下水简单加工成可饮用水。

自来水加氯可有效杀除病菌，同时也会产生较多的卤代烃化合物，这些含氯有机物的含量成倍增加，是引起人类患各种胃肠癌的最大根源。

目前，城市污染的成分十分复杂，受污染的水域中除重金属外，还含有甚多农药、化肥、洗涤剂等有害残留物，即使是把自来水煮沸了，上述残留物仍驱之不去，而煮沸水中增加了有害物的浓度，降低了有益于人体健康的溶解氧的含量，而且也使亚硝酸盐与三氯甲烷等致癌物增加，因此，饮用开水的安全系数也是不高的。

据最新资料透露，目前中国主要大城市只有23%的居民饮用水符合卫生标准，小城镇和农村饮用水合格率更低。

水污染防治当务之急，应确保饮用水合格。

为此应加大水污染监控力度，设立供水水源地保护区。

母亲河黄河1972年第一次断流，1997年断流226天，近700公里河床干涸。

海河300条支流，无河不干，无河不臭。

华北地下水严重超采，形成面积7万多平方公里的世界上最大的地下水漏斗区，地面下沉，海水入侵。

全国668个城市中，有400多个供水不足，100多个严重缺水。

上世纪九十年代末以来，土地沙化速度上升到每年3400多平方公里。

 更可怕的是，中国水资源总量还在下降。

1997年总量为27855亿立方米，而2004年就降到24130亿立方米。

从上世纪50年代以来，长江上游20多条河流平均萎缩了37.1%。

世界自然基金会3月19日发表报告，将长度与水量均为世界第三的长江列入
世界面临干涸的10条大河之一。

水体污染影响工业生产、增大设备腐蚀、影响产品质量，甚至使生产不能进行下去。

水的污染，又影响人民生活，破坏生态，直接危害人的健康，损害很大。

目前，人们已意识到不能以破坏生态环境来发展经济，这样的代价太大了。

中国已提出社会经济可持续发展和保护人民的身体健康的战略，对整治水域污染采取了一系列强有力的措施。

 水污染处理有三种方法：物理法、化学法、生物降解法。

 tips:感谢大家的阅读，本文由我司收集整编。

仅供参阅！三、研究内容
 ⑴选择适切的实验教学策略，培养学生的发现和提出化学实验问题的能力。

 ⑵充分挖掘教材中的资源，培养学生实验探究学习的兴趣。

 ⑶从现实生活中发现问题，用实验探究的方式解决实际问题。

 ⑷从化学的视角观察一些现象，用实验的意识方法解决有关认识。

 ⑸教师自主开发实验探究教学活动的一般方法和注意事项。

 四、研究方法
 我们将以常规的课堂教学作为课题研究的平台，在此基础上以学术沙龙、经验交流、观摩学习、课堂观察、案例分析为主要方式，研究的主要方法如下：
 ⑴文献研究
 课题组成员首先检索资料，在总结他人实践的基础上再进行相关的理论学习，明确实验研究方向、方法和实验研究过程，提高课题研究的针对性和有效性，以达到每一位课题组成员研究有收获的目的。

 ⑵案例研究
 本课题的研究是基于课堂教学层面的实验探究的研究，更多地体现为行动研究，研究的重点是围绕课堂教学中如何更好地实践实验的探究，解决目前形势下课堂实验教
学流于形式，走过场的局面。

因此，在实践的过程中将会更多地选取教学实践中的真实案例进行个案分析和研究。

 ⑶网络教研
 由于本课题研究是《高中化学实验探究教学的实践研究》的子课题，为了更好地与其他课题组之间进行相互沟通、交流、借鉴和学习;为了让更多的化学教师及时了解、关注本课题的研究情况，充分发挥网络的作用，利用现代技术，建立学科网和QQ 群，与其他课题间联系，提高研究效果。

 与此同时我们在进行实验的同时也要考虑使用其它的科学探究方法，比如调查的方法、辩论的方法，以及设计的探究任务等等，可以选择不同类型的探究活动。

 编辑老师为大家整理了化学开题报告，供大家参考。

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 tips:感谢大家的阅读，本文由我司收集整编。

仅供参阅！。