远程研修观评课报告：如何上好低、中年级的语文课堂

如何上好低、中年级的语文课堂
一年一度的远程研修正在进行中，此次研修我一共观看了三节优秀课例，分别是一年级的《树和喜鹊》二年级的《假如》以及三年级的《七颗钻石》。

观看这些优秀课例，真是学有所获，感受颇多。

这三节课属于小学低、中年级语文课堂。

下面结合这三节课和我平时的教学课堂，浅谈一下自己的想法。

对于低中年级的语文课堂，我们该如何上好一课？
首先，习惯很重要。

比如《假如》这一课的亮点就是重视学生听课习惯的培养。

在课堂上，我们看到孩子们认真听讲，养成良好的听课习惯真的很难得。

《七颗钻石》这节课，教师重视书写习惯的培养在上课期间提醒学生要正确的姿势书写。

其次，学习方法的引导也很重要。

比如说《树和喜鹊》这节课，张老师教师非常重视学生学习方法的指导，在识字教学中，以多种形式进行教学来调动学生学习的积极性，让每个孩子都能积极地参与到教学活动中来，从而提高了学生学习的积极性，给孩子们提供了很好的表现机会。

《假如》这节课在识字教学方面，重点引导学生分析汉字的字形结构，讲解的比较细致，同时，学生学习的也比较认真，也能在最短的时间内掌握其学习方法。

再次，鼓励性语言运用较好。

比如说《树和喜鹊》在课堂上，教师使用了一些激励性的语言，具有一定的吸引力，可以时刻集中学生的注意力，让学生在鼓励中找到学习的自信心，从而更好的增强了学生的学习动力。

最后，重视学生的阅读。

作为低、中年级的语文阅读教学，应把重点放在有感情的朗读上。

低年级重点是读正确，帮助学生建立初步的语感。

重点是用普通话正确朗读课文。

指标有：读准每个字的字音，读准轻声，儿化，变调，不读地方音。

不加字减字，不回读。

读出长句子中的停顿，不能拉长音。

读出诗歌的节奏韵律和语感。

在此基础上，再培养孩子读出感情，用上不同的语气。

聆听这节课，从整体上看这三节课，我认为学生朗读时间不充足，训练朗读的层次不够清晰。

比如说《七颗钻石》这节课，教师在讲解课文内容时，说的过多。

我认为教师应该大胆放手，交给学生学习方法，让学生运用其方法，大声朗读课文，结合自主合作去学习，读中交流，教师根据交流情况再有重点的指导。

总之，语文课教学方法就是一种无定法。

一堂语文课不仅需要高素质的教师进行充分的
准备，还需要结合所教班级学生的学情进行灵活应变教学。

以上仅仅是我个人的浅显认识，若有不当，请观课者指出，一定改之。