简单幼儿英语教学教案：Where are you
幼儿园英语教案Whereareyou
幼儿园英语教案Where are you一、教学内容本节课选自幼儿英语教材第三章《日常用语篇》的第二节《Where are you》。
详细内容包括：学习使用“Where are you?”进行询问，掌握回答“I'm here/ I'm in/under/behind”的句型，以及一些与方位相关的简单词汇，如“in, under, behind”等。
二、教学目标1. 能够听懂并准确使用“Where are you?”进行询问。
2. 能够用“I'm here/ I'm in/under/behind”回答问题，表达自己的位置。
3. 能够认识并掌握一些与方位相关的词汇。
三、教学难点与重点1. 教学难点：方位词汇的理解和运用。
2. 教学重点：句型“Where are you?”和“I'm here/ I'min/under/behind”的准确使用。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、磁性教具板、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿英语活动手册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟在公园里找不到朋友的小熊，用“Where are you?”进行询问，引导幼儿关注并回答问题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示图片，讲解“Where are you?”和“I'm here/I'm in/under/behind”的句型，让幼儿理解和模仿。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发图片，让幼儿进行两两对话，练习使用所学句型。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，进行“Find your friend”的游戏，巩固所学内容。
教师邀请几名幼儿展示自己的对话，对他们的表现进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 句型“Where are you?”和“I'm here/ I'min/under/behind”写在黑板上。
2024年幼儿园中班英语教案《Whereareyou》
2024年幼儿园中班英语教案《Where areyou》一、教学内容本节课选自幼儿园中班英语教材《Where are you》，涉及第三章“方位词和问句”部分。
详细内容包括学习使用英语询问和回答方位，掌握词汇如“in, on, under, behind”等，以及学会使用句子“Where are you?”进行日常交流。
二、教学目标1. 能够听懂并准确使用英语方位词描述物体位置。
2. 能用英语进行简单的问答，运用“Where are you?”询问他人位置。
3. 培养幼儿在具体情境中运用英语进行沟通的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：方位词的理解和运用，以及句子“Where are you?”的构造和发音。
教学重点：培养幼儿在实际情境中使用英语进行方位描述和问答的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具若干，如小熊、小车、球等；方位卡片；教学PPT。
2. 学具：每组一套玩具，方位词卡片，画有不同场景的图纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小熊玩具，创设“寻找小熊”的情境，引导幼儿用中文描述小熊的位置，进而引入用英语描述。
2. 例题讲解（15分钟）教师展示PPT，讲解方位词的含义和用法，引导幼儿跟读并模仿。
如：“The car is under the chair.（小车在椅子下面。
）”3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践练习，用方位词描述组内玩具的位置。
教师巡回指导，纠正发音和用法。
4. 小组互动（15分钟）教师分发场景图纸和玩具，设置“寻找物品”的游戏。
幼儿用“Where are you?”进行提问，其他幼儿回答。
六、板书设计1. 方位词：in, on, under, behind2. 句子：Where are you?七、作业设计1. 作业题目：a. 用英语描述家中一件物品的位置。
b. 与家长进行“Where are you?”的问答游戏。
2. 答案示例：a. The TV is on the table.b. Parent: Where are you?Child: I'm behind the door.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的发音和运用情况，针对个别幼儿进行辅导，提高全体幼儿的英语水平。
2024年幼儿园中班英语教案《Whereareyou》
2024年幼儿园中班英语教案《Where areyou》一、教学内容本节课选自幼儿园中班英语教材第三章《My Daily Life》，主要围绕“Where are you”这一主题展开。
详细内容包括：学习使用“Where are you”进行询问，掌握回答“I'm here/under/behind”等表达方式，通过趣味互动，提高幼儿的英语口语表达能力。
二、教学目标1. 能够理解“Where are you”的意思，并学会使用该句型进行询问。
2. 学会回答“I'm here/under/behind”等表达方式，能够描述自己的位置。
3. 培养幼儿在日常生活中用英语进行沟通的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用“Where are you”进行询问和回答。
2. 教学重点：掌握位置词汇（here/under/behind）的正确使用。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、玩具、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个寻找宝藏的游戏，引导幼儿用英语询问宝藏的位置，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲解“Where are you”的用法，并引导幼儿回答。
同时，教授位置词汇（here/under/behind），让幼儿在实际场景中运用。
3. 随堂练习（10分钟）① 教师分发单词卡片，让幼儿找到卡片上的物品，并使用“Where are you”进行询问。
② 教师藏起玩具，让幼儿用所学句型找到玩具，并描述玩具的位置。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个组长。
教师给出指令，组长用英语询问组员的位置，组员回答。
每组轮流进行，增加幼儿的口语表达能力。
教师邀请幼儿上台展示所学内容，并对幼儿的表现进行点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 《Where are you》2. 主要内容：句型：Where are you? I'm here/under/behind.位置词汇：here/under/behind七、作业设计1. 作业题目：画一幅画，描述画中人物的位置，并用英语写出句子。
幼儿英语教案Whereareyou
幼儿英语教案Where are you一、教学内容本节课选自《幼儿英语》教材第五章，主要内容为询问和描述位置。
通过本节课的学习，让幼儿掌握基本的英语表达方式，能够用英语询问和描述自己和他人所在的位置。
二、教学目标1. 能让幼儿掌握基本的英语词汇，如“Where are you?”、“I am here.”等；2. 能让幼儿通过英语询问和描述位置，提高他们的英语口语表达能力；3. 培养幼儿对英语的学习兴趣，激发他们的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：能让幼儿掌握基本的英语词汇和句型，能够用英语询问和描述位置。
难点：让幼儿在实际情景中运用所学知识，提高他们的英语口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、玩具等；学具：作业本、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放一段幼儿熟悉的动画片，引导幼儿进入英语学习氛围。
2. 新课导入：教师展示PPT，向幼儿介绍本节课的主要内容，即询问和描述位置的英语表达方式。
3. 教学互动：教师通过卡片、玩具等教具，与幼儿进行互动，让幼儿在实际操作中学会询问和描述位置的英语句型。
4. 例题讲解：教师通过例题，让幼儿进一步理解和学习英语词汇和句型。
5. 随堂练习：教师设计一些简单的练习题，让幼儿在课堂上进行练习，巩固所学知识。
6. 作业布置：教师布置一些有关询问和描述位置的英语作业，让幼儿课后进行练习。
六、板书设计板书内容：Where are you? I am here.七、作业设计1. 请用英语画出自己的位置，并写上“Where am I?”；2. 请用英语描述家人的位置，并写上“Where is mymother/father/brother/sister?”；3. 请用英语写一篇关于询问和描述位置的小短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，幼儿对英语的学习兴趣较高，能够积极参与课堂互动。
但在实际运用所学知识时，部分幼儿还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
大班幼儿英语教案《Whereareyou》
大班幼儿英语教案《Whereareyou》一、教学目标1.学习并掌握英语短语"Whereareyou?"及回答"I'mhere!"的用法。
2.培养幼儿在日常生活中运用英语进行简单交流的能力。
3.培养幼儿的观察力、想象力和合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握"Whereareyou?"及"I'mhere!"的正确发音和使用场景。
2.教学难点：在真实场景中灵活运用所学的英语短语进行交流。
三、教学准备1.PPT课件2.教学卡片3.小奖品四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做英语歌曲"Hello,Hello,Hello"热身，活跃课堂氛围。
2.导入新课教师出示教学卡片，展示"Whereareyou?"和"I'mhere!"的图片，引导幼儿观察并猜测其含义。
3.教学环节教师通过PPT课件展示场景一：小熊找不到妈妈，用英语表达"Whereareyou?"，引导幼儿模仿发音。
教师邀请一名幼儿上台扮演小熊，与其他幼儿互动，练习使用"Whereareyou?"和"I'mhere!"进行对话。
教师出示教学卡片，让幼儿自主选择场景，进行角色扮演，练习对话。
4.情境练习教师设置不同场景，如：教室、公园、家里等，让幼儿在真实环境中运用所学短语进行交流。
教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励幼儿大胆开口。
5.小组活动教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个小组长，负责组织本组成员进行"Whereareyou?"的角色扮演。
各小组进行展示，教师评选出最佳表演奖、最佳创意奖等。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
教师出示拓展卡片，引导幼儿学习更多关于询问位置的英语短语，如"Whereisthebathroom?"、"Whereisthelibrary?"等。
2024年幼儿园中班英语公开课教案《whereareyou》
2024年幼儿园中班英语公开课教案《whereareyou》一、教学内容本节课选自幼儿园中班英语教材第三章《日常用语篇》，主要内容为“Where are you？”这个日常问候语的使用。
详细内容包括：学习“where”和“you”两个单词，掌握“Where are you？”句型的正确发音及运用；通过不同的情景，让学生理解并运用该句型进行日常交流。
二、教学目标1. 能够听懂、会说“Where are you？”这个问候语，并能在适当的情景下运用。
2. 学会“where”和“you”两个单词的正确发音，提高学生的英语口语表达能力。
3. 培养学生的团队协作能力，通过互动游戏，提高学生的课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在真实情景中灵活运用“Where are you？”这个问候语。
2. 教学重点：掌握“where”和“you”两个单词的发音，以及“Where are you？”句型的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：单词卡片、情景图、磁性板、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过歌曲《Where is Thumbkin？》让学生熟悉“where”和“you”两个单词的发音，调动学生的学习兴趣。
2. 新课呈现（15分钟）：教师展示情景图，引导学生用“Where are you？”进行问候，学习句型的正确发音。
3. 例题讲解（10分钟）：教师通过磁性板展示例题，引导学生进行角色扮演，练习“Where are you？”的问答。
4. 随堂练习（15分钟）：学生两人一组，根据教材中的练习题进行对话练习，教师巡回指导。
5. 游戏互动（10分钟）：组织“捉迷藏”游戏，让学生在游戏中运用所学句型，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 板书Where are you？2. 板书内容：单词：where、you句型：Where are you？七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，与家长进行“Where are you？”的对话练习。
年幼儿园中班英语教案《Where are you》
年幼儿园中班英语教案《Where are you》一、教学目标1.学习并掌握基本的英语句型“Where are you?”及其应答。
2.能使用句型询问别人的位置，并做出正确的回答。
3.通过本课学习，培养幼儿对英语学习的兴趣，提高幼儿的英语口语表达能力。
二、教学准备1.教具：玩具动物、地图、幼儿英语教材2.环境：课堂环境需要温馨、亲切，营造轻松的学习氛围。
3.教师准备：熟悉《Where are you》教材内容，准备好课堂提问和辅助教学道具。
三、教学过程1. 打招呼和热身（5分钟）教师和幼儿们一起唱英文歌曲《Hello Song》，进行简单的动作操练，让幼儿们放松并进入学习状态。
2. 学习目标呈现（10分钟）教师用玩具动物模型和地图等辅助教具向幼儿们展示“Where are you？”这个句型，并教授相关的词汇和语言结构。
3. 语言练习（20分钟）教师与幼儿们进行问答练习：“Where is the lion?”、“The lion is in the jungle.”等，让幼儿们根据问题回答，并加深对句型的理解。
4. 游戏互动（15分钟）通过游戏方式，让幼儿们模拟“hide and seek”的场景，一个幼儿假扮“寻找者”，其他幼儿假扮“躲藏者”，寻找者用“Where are you？”询问其他躲藏的幼儿的位置。
5. 情景表演（10分钟）教师和部分幼儿进行情景表演，模拟日常生活中的场景，通过对话展示使用“Where are you？”这个句型的情况。
6. 结语和总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并鼓励幼儿们继续学习英语，勤加练习。
四、课后延伸教师可以布置课后练习任务，让幼儿们复习巩固所学内容，例如让幼儿们在家里用英语问家人和玩伴“Where are you？”并做出正确回答。
可以适当引导幼儿们观察自己周围的环境，并用英语描述。
五、教学反思本节课主要围绕“Where are you”的句型展开，通过实际的情景体验和互动游戏，让幼儿们在轻松的氛围中学会运用句型。
幼儿园英语教案Whereareyou
幼儿园英语教案Where are you一、教学内容本节课选自《幼儿园英语》教材第三单元，主题为“Where are you”。
详细内容包括：学习关于询问和回答位置的日常英语用语，如“Where are you?”、“I'm here/there.”等；掌握与方位相关的词汇，如“in”, “on”, “under”, “behind”等；通过故事、歌曲、游戏等形式，培养幼儿的英语听说能力和空间方位感知能力。
二、教学目标1. 能够听懂并运用英语询问和回答位置，如“Where are you?”、“I'm here/there.”等。
2. 能够掌握与方位相关的词汇，如“in”, “on”, “under”, “behind”等，并能在实际情景中运用。
3. 培养幼儿的空间方位感知能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点难点：方位词汇的掌握和运用。
重点：询问和回答位置的日常英语用语的听说能力。
四、教具与学具准备1. 教具：英语教材、图片、玩具、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个寻找宝藏的游戏情境，引导幼儿用英语询问和回答宝藏的位置，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示图片，讲解方位词汇和询问位置的日常英语用语，引导幼儿跟读、模仿。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示一张图片，要求幼儿用英语描述图片中的物品位置。
b. 教师与幼儿进行角色扮演，用英语进行问答练习。
4. 歌曲环节（5分钟）教师带领幼儿学唱英文歌曲《Where is Thumbkin?》，巩固方位词汇。
5. 小组活动（15分钟）幼儿分成小组，用画纸、彩笔等学具制作自己的宝藏地图，并在小组内用英语讨论、描述宝藏的位置。
每个小组展示自己的宝藏地图，并用英语向其他小组介绍宝藏的位置。
六、板书设计1. 板书Where are you?2. 板书内容：方位词汇：in, on, under, behind等询问和回答位置的日常英语用语：Where are you? I'mhere/there.七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅自己房间的画，用英语标注物品的位置。
幼儿园大班英语教案《Whereareyou》
幼儿园大班英语教案《Where are you》一、教学内容本节课选自幼儿园大班英语教材第四章《In the Park》，详细内容为Lesson 1《Where are you》。
通过本节课的学习，让幼儿掌握询问和回答位置的英文表达方式，同时学习与公园相关的词汇。
二、教学目标1. 能够听懂、会说“Where are you？”和“I'm here./I'm ”等询问和回答位置的句子。
2. 能够认识并运用与公园相关的词汇，如slide、swing、seesaw、sandbox等。
3. 培养幼儿在真实场景中运用英语进行简单交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的发音和句子结构的掌握。
2. 教学重点：询问和回答位置的句子以及与公园相关的词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、公园场景图。
2. 学具：单词卡片、小贴纸、画笔、白纸。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师播放英文歌曲《In the Park》，带领幼儿边唱边跳，活跃课堂氛围。
1.2 教师展示公园场景图，引导幼儿用中文描述图片中的设施。
2. 引入新知（10分钟）2.1 教师通过PPT展示公园场景，引导幼儿学习与公园相关的词汇，如slide、swing、seesaw、sandbox等。
2.2 教师展示单词卡片，带领幼儿一起朗读，并进行小组比赛，看谁说得又快又准。
3. 实践情景（10分钟）3.1 教师设置公园场景，与一名幼儿进行角色扮演，演示如何用英文询问和回答位置。
3.2 幼儿分组进行角色扮演练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解（5分钟）4.1 教师出示例题：“Where are you？”和“I'mhere./I'm ”，引导幼儿理解句子结构。
4.2 教师邀请幼儿上台演示，其他幼儿跟读。
5. 随堂练习（5分钟）5.1 教师发放练习题，幼儿独立完成。
5.2 教师选取部分幼儿进行答案展示，并对正确答案给予表扬。
幼儿园大班英语优质教案《Whereareyou》
幼儿园大班英语优质教案《Where are you》一、教学内容本节课选自英语教材《Where are you》，主要围绕大班幼儿日常生活中常见场景，通过学习本章节，让孩子们能够熟练掌握和使用“Where are you?”“I'm here./I'm in the”等基本句型，并能够运用方位介词描述自己位置。
具体内容包括：词汇、句型学习和简单对话练习。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本词汇：where, are, you, here, in, on, under, behind等。
2. 使幼儿能够运用句型“Where are you?”“I'm here./I'm in the”进行日常交流。
3. 培养幼儿方位感和空间想象力。
4. 培养幼儿与人合作、沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：方位介词运用和位置描述。
2. 教学重点：句型“Where are you?”“I'm here./I'm in the”掌握和实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、玩具、角色扮演道具等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个寻宝游戏，引导幼儿通过寻找宝藏过程，自然地使用“Where are you?”“I'm here./I'm in the”等句型。
教师适时介入，引导幼儿关注并学习方位介词。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解“Where are you?”“I'm here./I'm in the”句型用法。
引导幼儿积极参与，模仿例题进行角色扮演。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，一个幼儿藏起来，另一个幼儿寻找并使用所学句型。
教师巡回指导，纠正发音，指导句型运用。
教师邀请几组幼儿上台展示，鼓励他们大胆开口说英语。
对表现优秀幼儿给予表扬，增强他们自信心。
2024年幼儿园中班英语公开课教案《where are you》
2024年幼儿园中班英语公开课教案《Where Are You》一、课时安排•课时：1节课•课程对象：幼儿园中班学生•课程内容：学习单词和句子：“Where are you?”，地点词汇二、教学目标1.能够听、说、读、写句子“Where are you?”2.能够认知并灵活运用地点词汇三、教学准备•教学用具：图片卡片、幻灯片、音频•教学素材：《Where Are You》绘本、地点词汇卡片四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片展示场景，引入话题：“Where are you?”2.问学生：“Where are you?”，并鼓励学生回答。
第二步：教学（15分钟）1.教师展示《Where Are You》绘本，读故事。
2.引导学生学习句子：“Where are you?”，并模仿老师朗读。
3.教授地点词汇，如：bedroom（卧室）、kitchen（厨房）、garden （花园）等，利用图片卡片进行演示。
第三步：练习（20分钟）1.师生互动，老师问“Where are you?”，学生根据图片答题。
2.学生分组进行对话练习，贯通句子“Where are you？”和地点词汇。
第四步：巩固与拓展（10分钟）1.通过游戏加深学生对句子的理解：老师说出地点词汇，学生快速说出与之对应的地点。
2.学生小组之间进行角色扮演，模拟真实情境，运用学习到的句子和词汇进行交流。
第五步：总结（5分钟）1.整理学生学习到的句子和地点词汇，让学生自己总结，并鼓励学生在家和家人练习。
五、家庭作业•家长帮助孩子巩固学习到的句子和地点词汇，练习与家人进行互动对话。
六、教学反思1.教师在教学过程中应该注重情境和实践，让学生在真实情境中运用所学内容。
2.需要关注学生的学习进度和表现，及时调整教学方法，确保教学效果。
以上就是本次《Where Are You》英语教学课程的教学教案，希望能够帮助学生更好地学习英语。
2024年幼儿英语教案Where are you
2024年幼儿英语教案Whereareyou一、教学目标1.让学生能够在情境中运用“Whereareyou?”进行询问，并能够回答“HereIam/I'mhere”进行回应。
2.培养学生的听说能力，提高学生的英语实际应用能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会使用“Whereareyou?”和“HereIam/I'mhere”进行情景对话。
2.教学难点：在真实情景中灵活运用所学句子。
三、教学准备1.教具：教学卡片、录音机、课件、小礼物等。
2.学生准备：英语书、文具等。
四、教学过程第一课时Step1：导入1.教师播放英文歌曲“Whereareyou?”，让学生跟随音乐节奏摇摆身体，感受音乐带来的快乐。
2.教师提问：“Canyoutellmewherethesongisfrom?”引导学生回答：“It'sfromthemovie'TheJungleBook'.”Step2：新知呈现1.教师出示教学卡片，展示“Whereareyou?”和“HereIam/I'mhere”的句子，并领读。
2.教师通过情境演示，让学生理解句子的含义。
如教师躲在讲台后，问：“Whereareyou?”学生回答：“HereIam/I'mhere.”3.教师引导学生模仿并进行角色扮演，练习对话。
Step3：练习巩固1.教师组织学生进行小组练习，互相询问对方的位置，并用所学句子回答。
2.教师挑选几组学生进行展示，给予鼓励和表扬。
Step4：游戏环节1.游戏一：教师将学生分成若干小组，每组学生排成一列，教师说出一个学生的名字，该学生要快速跑到队伍前面，并用“HereIam”回答。
2.游戏二：教师出示一个物品，如玩具熊，让学生用“Whereareyou?”询问玩具熊的位置，找到后用“HereIam”回答。
2.布置作业：让学生回家后，与家长用所学句子进行对话，并记录下对话内容。
大班幼儿英语教案《Whereareyou》2篇
大班幼儿英语教案《Where are you》 (2) 大班幼儿英语教案《Where are you》 (2)精选2篇（一）教案：《Where are you》教学目标：1. 学会询问和回答关于位置的问题。
2. 练习用简单的句子描述和询问自己和他人的位置。
3. 提高幼儿的口语表达能力。
教学准备：1. 幼儿英语教材2. 单词卡片：Where, are, you, I, am, here, there, in, on, under3. 图片和道具：房间、桌子、椅子、床、地图等教学步骤：1. 热身活动：1) 用卡片展示单词：Where, are, you, I, am。
2) 老师示范问：“Where are you？”然后回答：“I am here。
”3) 让学生模仿老师的问答。
2. 新知呈现：1) 老师用图片和道具展示场景，如一个房间。
2) 老师问：“Where is the table？”然后让学生回答：“The table is here。
”3) 老师再问：“Where is the chair？”学生回答：“The chair is there。
”4) 老师用其他道具和图片反复练习这种问答形式。
3. 物理游戏：1) 将教室分成几个区域，每个区域放置一个道具。
2) 老师出示一个道具的图片，学生根据图片回答道具所在的位置，比如：“The chair is in the corner.”3) 老师也可以让学生相互出题，提高学生的语言和观察能力。
4. 情景口语练习：1) 老师分角色为学生布置任务，如老师扮演一个旅行者，学生扮演导游。
旅行者用句子描述自己的位置，导游根据描述引导旅行者找到目标地点。
2) 可以扩展练习，让学生自由选择角色，进行情景模拟对话。
5. 巩固练习：1) 分发练习册，让学生完成相关的练习题。
2) 在课堂上进行口语练习，可以分小组进行问答练习或情景对话。
6. 温故知新：1) 小结本节课所学内容，复习相关的单词和句型。
幼儿园中班英语教案《Whereareyou》
幼儿园中班英语教案《Where are you》一、教学内容本节课选自幼儿园英语教材《英语启蒙教程》第二册第五章，主要内容包括动物的名称和它们在动物园的位置。
通过学习，让幼儿能够听懂并会说“Where are you?”这个句型，同时能够用英语说出几种动物的名称和它们在动物园的位置。
二、教学目标1. 能够让幼儿听懂并能够使用“Where are you?”这个句型进行提问和回答。
2. 能够让幼儿用英语说出几种动物的名称和它们在动物园的位置。
3. 通过本节课的学习，培养幼儿对英语的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点重点：能够听懂并使用“Where are you?”这个句型进行提问和回答。
难点：用英语说出几种动物的名称和它们在动物园的位置。
四、教具与学具准备教具：动物园图片、动物卡片、录音机、磁带。
学具：作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师带领幼儿做简单的英语歌曲和动作，活跃课堂气氛。
2. 引入（10分钟）教师向幼儿展示动物园的图片，引导幼儿观察并说出他们看到的动物。
然后教师播放录音，让幼儿听懂并学会说“Where are you?”这个句型。
3. 教学（15分钟）教师出示动物卡片，让幼儿说出动物的名称，并引导幼儿用英语说出动物在动物园的位置。
教师可以通过提问和回答的方式，帮助幼儿巩固所学内容。
4. 练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相提问和回答动物的位置，同时用英语说出动物的名称。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求幼儿用水彩笔描绘出自己喜欢的动物，并在旁边用英语写出动物的名称和位置。
六、板书设计教师在黑板上画出一个动物园的场景，标出各个动物的位置，并在旁边列出动物的名称和相应的英语单词。
七、作业设计1. 请用英语写出你喜欢的动物的名称和它在动物园的位置。
答案：I like tigers. They are in the tiger cage.2. 请用英语描述一下你的房间里的物品及其位置。
大班幼儿英语教案《Where are you》
大班幼儿英语教案《Whereareyou》一、教学目标1.让幼儿能够听懂并说出“Whereareyou?”和“I'm”等简单句型。
2.培养幼儿在日常生活中用英语进行简单交流的能力。
3.激发幼儿学习英语的兴趣，培养他们的团队合作精神。
二、教学重点与难点1.重点：让幼儿掌握“Whereareyou?”和“I'm”等句型。
2.难点：培养幼儿在真实场景中运用所学句型进行交流。
三、教学准备1.教学课件2.情景创设物品（如：房子、树、山等）3.彩色贴纸4.评价表四、教学过程Step1:热身活动1.跟着音乐做简单的动作，如：拍手、跺脚等。
2.老师用英语问：“Hello,everyone!Howareyou?”幼儿回答：“I'mfine,thankyou.Andyou?”老师回答：“I'mfine,too.”Step2:导入新课1.老师出示一个房子，问：“What'sthis?”幼儿回答：“It'sahouse.”2.老师再出示一个树，问：“What'sthis?”幼儿回答：“It'satree.”3.老师继续出示山、河流等物品，让幼儿回答。
Step3:教学句型1.老师指着房子，问：“Whereisthehouse?”幼儿回答：“It'soverthere.”2.老师再指着树，问：“Whereisthetree?”幼儿回答：“It'soverthere.”3.老师指着山，问：“Whereisthemountn?”幼儿回答：“It'soverthere.”4.老师引导幼儿用“Whereareyou?”和“I'm”进行交流。
Step4:情景演练1.老师创设一个场景，如：“I'minthehouse.Whereareyou?”幼儿回答：“I'minthetree.”2.老师再创设一个场景，如：“I'monthemountn.Whereareyou?”幼儿回答：“I'mtheriver.”3.老师与幼儿互换角色，进行情景演练。
幼儿园中班英语教学中班whereareyou教案
幼儿园中班英语教学中班where are you教案一、教学内容本节课选自《幼儿英语乐园》第三册的第四章，详细内容主要围绕“where are you”这一主题展开，通过生动有趣的场景，引导幼儿学习使用英语询问和回答位置。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出“where are you”这一句型，用于询问位置。
2. 能够理解并回答关于位置的简单问题，如：“I'mhere/there”。
3. 通过学习，培养幼儿的观察能力和空间概念。
三、教学难点与重点教学难点：准确使用“where are you”句型进行询问和回答。
教学重点：掌握“here”和“there”两个词的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、玩具、图片、小熊玩偶。
2. 学具：幼儿英语乐园教材、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用PPT展示小熊玩偶在幼儿园不同位置的图片，引导幼儿观察并说出小熊的位置。
2. 例题讲解（10分钟）：（1）展示PPT上的例题：“Where is the bear? The bearis here/there.”（2）教师示范发音，引导幼儿模仿。
（3）邀请幼儿上台操作PPT，完成例题。
3. 随堂练习（10分钟）：（1）分发玩具，让幼儿用“where are you”询问玩具的位置。
（2）两人一组，进行角色扮演，练习询问和回答位置。
教师带领幼儿回顾所学内容，巩固“where are you”句型。
六、板书设计1. Where are you?2. 内容：句型：Where is the bear? The bear is here/there.单词：here, there七、作业设计1. 作业题目：（1）画出一个场景，用“where are you”句型询问和回答物体位置。
（2）家长协助孩子完成，并签字确认。
2. 答案：（1）例：Where is the cat? The cat is under the table.（2）根据实际情况回答。
幼儿园中班英语教案《Whereareyou》
幼儿园中班英语教案《Where are you》一、教学内容本节课选自幼儿园中班英语教材第四章《日常用语篇》，详细内容为第一课《Where are you》。
通过本课的学习，让幼儿掌握用英语询问和回答位置，培养幼儿基本的英语听力和口语表达能力。
二、教学目标1. 能够听懂、会说“Where are you？”和“Here I am！”等基本句型。
2. 能够在日常生活场景中运用所学句型进行简单交流。
3. 培养幼儿对英语学习的兴趣，提高幼儿的参与意识和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：句型“Where are you？”和“Here I am！”的正确发音。
教学重点：学会在日常生活中运用所学句型进行简单交流。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具熊、图片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、小熊玩偶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带玩具熊进入教室，与幼儿互动，用英语询问：“Whereis the bear？”引导幼儿用“Here it is！”回答。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示图片，讲解句型“Where are you？”和“Her e I am！”的用法，并让幼儿模仿跟读。
3. 随堂练习（5分钟）教师将幼儿分成小组，进行“藏猫猫”游戏，用所学句型进行交流，练习发音。
4. 单词卡片认读（5分钟）教师出示单词卡片，让幼儿认读“where”、“are”、“you”、“here”等单词。
5. 小组合作（10分钟）教师组织幼儿进行小组合作，用所学句型进行问答游戏，巩固所学知识。
教师邀请幼儿分享学习心得，对表现优秀的幼儿给予表扬。
六、板书设计1. 句型“Where are you？”和“Here I am！”2. 单词卡片：“where”、“are”、“you”、“here”七、作业设计1. 作业题目：用所学句型编写一段对话，与家人进行表演。
2. 答案示例：A：Where are you？B：Here I am！I'm behind the door.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了所学句型。
幼儿园中班英语公开课教案《whereareyou》
幼儿园中班英语公开课教案《whereareyou》幼儿园中班英语公开课教案《where are you》在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班英语公开课教案《where are you》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的'朋友。
中班where are youTeaching Plan (中班)Pattern: Where are you ;I am hereTeaching Aims: To learn : Where are you ;I am hereTeaching Aids:动物头饰Teaching Ste :1.Warming-up:Song: How are you my friend“Good morning, children.”“How are you today？”“Let’s sing the song < How a re you my friend >.Please find your friend, face to face.”2.Learn(1)“Who is coming?”(ra it)“Yes, it is a ra it, it has two long ears and two red eyes.”“Ra it come here”“Ra it can jump, let’s jump jump ”(佩带“小兔子”头饰)“Look, who is coming?”(bear) “Yes, it i s a bear, it has two short ears and two small eyes.”“Bear come here”“Bear can walk, let’s walk walk ”(佩带“小熊”头饰)“Listen, who is coming?”发出猫叫声“Where is the cat?”“Cat, cat where are you? ”(念两遍)“Cat is not coming, let’s say it together(Cat, cat where are you?)”教师佩带猫的头饰出现“I am here. I am here”与幼儿进行日常对话“Good morning/How are you/Nice to see you/What’s your name/Are you……”“Listen, who is coming?”发出狗叫声“Where is the dog”“Dog, dog where are you? ”(念两遍)“Dog is not coming, let’s say it together(Dog, dog where a re you)”教师佩带狗的头饰出现“I am here. I am here”与幼儿进行对话练习句型I am here.例如：“Dick Dick, where are you”幼儿答“I am here”教师可加一点“Please ki me/hug me/I love you”(2)“There are many animals in our cla room, Look, who are they?”出示图片幼儿回答动物单词“Please choose it .”“OK, How to play the game?”“When I count 1 2 3, you should hide behind your chairs. I’ll look for you, when I say cat cat where are you, if you are a cat, you should stand up and a wer I am here”(边说边做动作用中文解释) “understand?”“Are you ready?”123 (进行游戏中纠正幼儿发音)Listen carefully, Cat cat where are you“Are you ha y?”“now, let’s play the other game”Come here, you say wolf wolf where are you, you should say three times. When the wolf say I am here you must sit down at once.Understand? Are you ready? Start开始游戏Do you want to play again?。
幼儿园大班英语教案《Whereareyou》
幼儿园大班英语教案《Where are you》幼儿园大班英语教案《Where are you》作为一位无私奉献的'人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园大班英语教案《Where are you》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
目的：1.词in on under beside behind2.通过英语游戏提高幼儿对英语学习的兴趣。
3.能听懂会说本课单词、对话。
要求发音准确，理解词义，语调自然。
4.大胆开口说英文单词。
准备：1.圆桌，方桌(各一张)椅子(两把)2.Banana apple cake biscuit cake fish box3.bag book pencil-box pencil4.cat (头饰)过程：一.出示小猫头饰，引起兴趣。
1. Good morning boys and girls.(Good morning.)2. Who am I ? (cat)3. Yes，I am a cat !And I am a hungry cat!4. I want to eat some fish .二.寻找小鱼，激发幼儿的积极性。
1. Where is it ?Is it on the table ? (No，it isn’t.)What is it ?(It is an apple.)2. Is it under the table?(No，it isn’t.)What is it ? (It is a banana.)3. Is it beside chair?(No，it isn’t.)What is it ? (It is a cake.)4. Is it behind chair? (No，it isn’t.)What is it ? (It is a biscuit.)5. Where is it ?Is it on the paino?Oh，here’s a box on the paino.Let me take a look.6. Who can find it ? Please. Anyone?7. Oh，it is in this box.8.Oh，it’s time to go to school.三.转换场景1. Where is my bag?2. Who wants to help me?(It is behind the chair.)3. Wher is my book?(It is under the chair.)4.Where is my pencil-box?(It is on the table.)5.Where is my pencil?(It is in the pencil-box.)6.What a silly cat!!7.Thank you，Thank you，Thank you very much!四.游戏，提高幼儿的学习兴趣。
示范幼儿园大班英语教案教学设计：Whereareyou
示例幼儿园大班英语教案教学设计：Where are you一、教学目标1.能够听懂并理解句型Where are you？2.能够用英语回答Where are you？并用手势表述。
3.能够在日常生活中向他人询问Where are you？并作出相应的回答。
二、教学准备1.Where are you？的图片和卡片。
2.一个小球。
3.能够播放Where are you？的音频设备。
4.辅助教学PPT。
三、教学步骤1. 热身（5分钟）首先，老师向学生们展示Where are you？的图片和卡片，然后让学生围成一个圆圈并抛掷一个小球，接球的学生说“Where are you？”并回答相应的问题，例如“If you’re wearing a red shirt, where are you？”。
2. 新授（15分钟）1.老师播放音频，并让学生跟读。
2.老师用简单易懂的语言向学生解释Where are you？的句型。
3.老师用手势演示回答Where are you？的正确方式，并让学生跟着模仿。
4.老师用卡片上的图片向学生展示有关地方的词汇，例如park、school和home，并让学生用手势回答问题，例如“Where are you？”“I’m at thepark。
”3. 操练（20分钟）1.老师让学生分成小组，并练习回答Where are you？的句型和正确的手势。
2.老师让学生在小组中互相询问对方的位置，并回答相应的问题。
3.老师选取一名学生，让他/她到教室外面去，并询问他/她的位置。
其他学生则回答相应的问题。
4. 练习与评估（20分钟）1.老师让学生在小组中进行角色扮演，其中一人扮演询问者，另一人回答，学生模拟真实生活中的交流情境。
2.老师在教学PPT上提出问题，让学生回答相应的问题。
3.将课程中学生的表现进行评估。
四、教学扩展1.老师可以向学生介绍其他类似的句型，例如“Where’s the park？”和“Where’s the school？”。
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简单幼儿英语教学教案：Where are you 目的：1.词iounderbesidebehind
2.通过英语游戏提升幼儿对英语学习的兴趣。
准备：1.圆桌,方桌(各一张)椅子(两把)
2.Bananaa lecakebiscuitcakefishbox
3.bagbookpencil-boxpencil
4.cat (头饰)
过程：
一.出示小猫头饰,引起兴趣。
1.Good morning boys and girls.(Good morning.)
2.Who am I ?(cat)
3.Yes, I am a cat !And I am a hungry cat!
4.I want to eat some fish .
二.寻找小鱼,激发幼儿的积极性。
1.Where is it ?Is it on the table ? (No, it i ’t.)What
is it ?(It is an a le.)
2.Is it under the table?(No, it i ’t.)What is it ? (It is a banana.)
3.Is it beside chair?(No, it i ’t.)What is it ? (It is a cake.)
4.Is it behind chair? (No, it i ’t.)What is it ? (It is
a biscuit.)
5.Where is it ?Is it on the paino?Oh, here’s a box on the paino.Let me take a look.
6.Who can find it ?Please.Anyone?
7.Oh,it is in this box.8.Oh,it’s time to go to school.
三.转换场景
1.Where is my bag?
2.Who wants to help me? (It is behind the chair.)
3. Wher is my book?(It is under the chair.)
4.Where is my pencil-box?(It is on the table.)
5.Where is my pencil?(It is in the pencil-box.)
6.What a silly cat!!
7.Thank you ,Thank you ,Thank you very much!
四.游戏,提升幼儿的学习兴趣。
1.Now ,let’s play a game.
2.Who wants to try ?
3.Listen, we are have fuor tables.And a pencil for each of table.
4.Are you ready?(Yes ,sir.)
5.Ok.follow the i traaction.Put it on the chair……You last(the game)You are wi er(the game)
6.Who wants to be a teacher?Please.
7.Once again.
Game《go go go》
st ,let’s play a game with your father and mother.
2.stand up (找自己的爸爸和妈妈)
3.Are you ready?(Yes,sir.)
4.Ok, game begain.(1)go go go ,go go go ,stop.(2)Stand beside the window.(3)Stand behind the chair.(4)Stanf on the chair…………..
五.结束
st,Let’s say a rhyme..
2.Are you ready?(Yes ,sir.)
3.Listen to the music.
4.Left left right right ,go ,turn a round ,go go go.On on on the headIn in in the handBehind behind behind the backUnder under under the chair
5.Ok ,so much for today.Bye bye.。