五年级下册数学一课一练10.1圆的认识_苏教版

圆的认识
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

班级：___________姓名：___________得分：___________ 1.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、
有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机
说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”
幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

判断。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我
抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

（1）在同一个圆中，直径一定比半径长。

（）
（2）所有圆的半径都是相等的。

（）
（3）圆有4条对称轴。

（）
（4）把圆形纸片对折，打开后得到的折痕一定通过圆心。

（）
（5）用圆规画一个直径4厘米的圆，圆规两脚间的距离应该是4厘米。

（）
（6）一个圆的半径增加3厘米，直径就会增加6厘米。

（）
2.选择正确答案的序号填在括号里。

（1）半径是一条（）。

A. 线段
B. 射线
C.直线
（2）连接圆上任意两点的线段，它的长度一定（）直径。

A. 小于
B. 大于
C. 不大于
（3）不影响圆的大小的是（）。

A. 圆心位置
B. 半径
C. 直径
（4）在一个边长6厘米的正方形内，能画出的圆的直径最大是（）。

A. 12厘米
B. 3厘米
C. 6厘米
3.填空。

（1）在同一个圆里，半径是直径的（），直径是半径的（）；半径有（）条，直径有（）条。

如果半径是5厘米，则直径是（）厘米；如果直径是5厘米，则半径是（）厘米。

（2）（）决定圆的位置，（）决定圆的大小。

（3）如果圆的半径扩大到原来的2倍，则直径扩大到原来的（）倍。

4.在下面的各圆中，用红色笔描出直径，用蓝色笔描出半径，并量出它们的长度。

5.填写下表。

6.动手操作。

画一个半径2厘米的圆，并在圆中用字母标出圆心、半径和直径。

再以这个圆心为圆心，画一个直径为2厘米的圆。

7.先画出下面每个图形的对称轴，再完成填空。

有（）条对称轴有（）条对称轴有（）条对称轴
8.在一个长6厘米，宽4厘米的长方形中画一个最大的半圆，半圆的半径是（）厘米。

9.下图中有两个大小相等的圆，半径都是
长方形的长、宽各是多少厘米？
10.圆内正方形的面积为多少平方厘米？
1、答案：（1）√（2）×（3）×（4
【解析】（2）应该强调在同一个圆内。

（3）圆有无数条对称轴。

（4）对折后的折痕就是直径。

（5）两脚间的距离应该是2厘米。

（6）对的。

比如半径是1厘米，增加3厘米变成4厘米。

半径也由2厘米变成8厘米，增加6厘米。

2、答案：（1）A （2）C （3）A （4）C
【解析】（1）半径是线段。

（2）在同一个圆内，直径最长。

（3）圆心决定圆的位置，半径和直径决定圆的大小。

（4）能画的最大的圆，这个圆的直径就是正方形的边长。

3、答案：（1）一半2倍无数无数10厘米 2.5厘米（2）圆心半径（3）2 【解析】（1）直径是半径的2倍。

（3）如果原来半径是1厘米，直径就是2厘米；半径扩大
2倍后变成2厘米，直径就是4厘米，也扩大2倍。

4、答案：
半径：0.8厘米1厘米 1.2厘米
直径： 1.6厘米2厘米 2.4厘米
5、答案：
半径（r）5厘米 3.5分米6厘米 2.3厘米
直径（d）10厘米7分米12厘米 4.6厘米
【解析】在同一个圆内，半径是直径的一半。

6、答案：
7、答案：
有（4 ）条对称轴有（3 ）条对称轴有（ 4 ）条对称轴
【解析】圆有无数条对称轴，但考虑到有正方形和三角形，就不是无数条了。

8、答案：3厘米
【解析】长方形内画最大的半圆，它应该以长方形的长为直径。

9、答案：长：1.2×4=4.8（厘米）宽：1.2×2=2.4（厘米）
答：长方形的长是4.8厘米，宽是2.4厘米。

【解析】长方形的长是两个圆的直径的和，宽就是圆的直径。

10、答案：6×3÷2×2=18（平方厘米）
答：圆内正方形的面积为18平方厘米。

【解析】6厘米是圆的直径，也是正方形的对角线的长，把正方形平均分成了2个三角形，三角形的底是6厘米，高则是圆的半径即3厘米，可以求出三角形的面积，再乘2就是正方形的面积。