教案树上的小鸟

大三班数学活动
执教教师：秦玉芬时间：3月8日
●活动目标
1.学习5以内的加减法应用题，并列出算式。

2.体验数学活动带来的乐趣。

●活动准备
1.作业册
2.铅笔
3.教具
●活动过程
1.教师出示卡片让幼儿观察。

2.老师提问：“树上有5只小鸟，飞走了2只还剩几只小鸟这”。

幼儿答：
“他们在运动还剩下3只小鸟”。

我们一起来摆放教具，请孩子们说出算
式，教师摆放教具和孩子们一起编出加法应用题。

3.教师在次出示教具，并用拿走的动作引导孩子们观察，“树上有2只小鸟
又飞来了3只，树上一共有几只小鸟”并对幼儿说：“请你们自己想一想，把你的算式告诉老师，我们一起摆放教具。

”
4.教师和孩子们一起反复编应用题，教师鼓励幼儿大胆创编出5以内的加
减法应用题，指导和帮助在编题中现困难的幼儿完成活动。

5.教师和幼儿一起把自己编出的题目记录下来，讲给同伴听。

6.请编得好的孩子介绍自己的应用题给全班孩子听，教师总结活动；添上
一个，我们就用加法，拿去一个，我们用减法来做，活动结束。

●活动反思
●活动开始,我用让孩子们自己运动来引出活动的形式来引出活动内容,我
边和孩子们一起运动一边把活动内容告诉他们，这个环节设计很好，很自然的让孩子们进入角色，边运动边让他们观察，5只小鸟中，有2只飞走了，还剩下几只小鸟引出活动内容，孩子们在直观的表演中加深了对加法的了解，在个环节后我就让孩子们开始编加法应用题，孩子们很快就完成了，这
是时我又让5只小鸟出现了，但是树上2只小鸟，这时又飞来了3只小鸟，现在一共有几只小鸟，来加强对减法应算的理解，这一环节的设计是整个活动的引子部分。

孩子们自己喜欢开动脑筋，这个环节是先动，孩子们在动中体验到参与活动的乐趣，为后下面的活动做准备，教师在做一环节的提问不多，目的是让孩子们有多一点的时间自己编题目，我让孩子们相互讨论,你们想不想把他们编的题目记录下来、孩子们讨论热烈,我肯定了孩子们的想法，在这一环节我没有发现孩子们的个体差异,发现问题后,我立即采取引导的方法,并帮助他们完成了作业，经过这一步的引导，孩子们都列出了5以内的加减法，达到了活动的目的。