项目一应用文写作概述

测评地点
应用文修改 分值/分 30 30 30 10 100 自 评 互 评 师 评
说明：测评满分为100分，60～74分为及格，75～84分为良好，85分以上为优秀。60分以下的学生，需重新进行知识学 习、任务训练，直到任务完成达到合格为止。
应 用 文 写作
任务二
应用文的作用及训练要求
·知识点：了解应用文作用、训练要求和学习方法；
应 用 文 写作
技能训练
【训练建议】个人独立完成。完成后以学习小组为单位进行讨论、修改。 【评价建议】可用如下技能训练评价表对学生写作技能进行评价 应用文修改技能训练评价表
学生姓名
测评日期
测评内容 内 容 符合应用文的特点 考评标准 语言简洁、明确 语句通畅 用词诚恳，声情并茂 合 计 最终得分（自评30%+互评30%+师评40%）
应 用 文 写作
（二）应用文写作训练要求
• 完整式 写作
训练方式
• 局部式 写作
• 专项训 练
训练方式
训练方式
应 用 文 写作
（三）应用文写作学习方法
1.克服两种偏向。
一是认为应用文文体格式繁多，难以把握； 二是认为应用文的写作比较容易，不值得专门学习。
2.加强写作实践训练。 只要我们具有一定的语言文字能力和政策水平，懂得相关业 务知识，掌握应用文写作的一些基本知识，把握各种文体的特点 和格式要求，加强写作训练，就一定能写好应用文。
应 用 文 写作
（二）应用文写作训练要求
2．创新教学方法，明确训练目标
一方面采用“粗放型”授课方式。 另一方面可因文而异或因事而异采用不同的教学方法。
应 用 文 写作
（二）应用文写作训练要求
3．调整教学内容，提高写作水平
着眼于现代社会 发展的实际，适 当调整一些文种。
将本学科一些最 新研究成果和信 息充实到教学中。
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（一）应用文的作用
管理指导
传递沟通
规范制约
依据凭证
宣传教育
应 用 文 写作
（二）应用文写作训练要求
1．突出学生主体，增强写作技能
一是在训练手段上予以调整，以满足主体的需要，提高主 体的综合素质； 二是在写作训练的过程中，加大训练量和指导力度，实现 以讲为主到以练为主的根本转变。彻底革除应用写作教学重理 论、轻实践，重知识、轻技能，严重忽视能力培养的弊病。
3
应用文使用非常广泛。
4
应用文写作源远流长。
应 用 文 写作
（二）应用文的特点
文体的 实用性
语言的 简明性
体式的 规范性
内容的 真实性
应 用 文 写作
（三）应用文的分类
1.行文公文
3.专用文书
2.事务文书
4.日常文书
应 用 文 写作
（三）应用文的分类
1.行文公文
行政公文指国家行政机关、 社会团体、企事业单位使用的公 务应用文, 通称“公文”。
·能力点：能够辨别分析应用文的作用。
应 用 文 写作
任务二
应用文的作用及训练要求
任务情境
掌握应用文学习方法，了解应用文作用某单位 举行庆祝活动，领导让小李就这次活动进行策划， 他应该选用何种应用文文体？才能达到预期目的。
任务分析
应用文的种类极其繁多，从文体、作用、形式 等不同角度，可以分出不同的种类。因此，要掌握 好学习方法、了解应用文的作用，选用恰当的文种 进行合理策划，达到庆祝活动的预期目的。
1
应用文是应用写作的文字表现形态，是人类在长期的社会实践活 动中形成的一种文体，人们传递信息、处理事务、交流感情的工具， 有的应用文还用来作为凭证和依据。
2
应用文是国家党政机关、企事业单位、社会团体或个人在工作、 学习和生活中使用的，用以处理公或私事务、传播信息、表述意愿而 撰写的具有一定惯用体式的实用性文章。
应 用 文 写作
技 能 训 练
【训练建议】个人独立完成。完成后以学习小组为单位进行分析、讨论。 【评价建议】可用如下技能训练评价表对学生阅读技能进行评价。 应用文阅读技能训练评价表
学生姓名 测评日期 测评内容 内 容 分析准确、到位 考评标准 分析比较准确 分析不太准确 分析不准确 得分 最终得分（自评30%+互评30%+师评40%） 说明：测评满分为100分，60～74分为及格，75～84分为良好，85分以上为优秀。60分以下的学生，需重新进行知 识学习、任务训练，直到任务完成达到合格为止。 测评地点 应用文阅读 分值/分 85—100 75—84 60—74 60以下 自 评 互 评 师 评
技能训练
• 【训练任务】 1.填空：（1）应用文的特点有__________ 、____________ 、 ____________和 ____________，其中最基本的特点是______________ 。 （2）小王为开拓公司业务，欲与某进出口公司李先生洽谈，应写一 份（ ） A.请柬 B.感谢信 C.自荐信 D.邀请信 (3)表彰先进，批评错误，传达重要情况用（ ） A.函 B.通知 C.通报 D.通告 2.根据应用文特点，改写下面一段话，使之简练。 今年的小麦收割时节眼看就要到来了，我们县还缺少镰刀2000把、 扎绳1000条，收割机50台，盼望着你们能快速地拨付给我们，好满足我 们县的紧急需要，可以不可以，请你们快一点写封回信告诉我们。
任务分析
应用文是与人们的关系最为直接，使用频率也 最高的文体，它有固定的格式和一定的特点，在日 常工作、学习和生活中尤为重要。掌握应用文涵义 及其写作必将对人们的工作效率和工作成败的价值 起到一定的作用。因此，掌握各类应用文的写作方 法和技巧，就成为人们一项最重要的基本技能。
应 用 文 写作
（一） 应用文的涵义
应 用 文 写作
应用 文
应用文的含义、特点及其分类
·知识点：掌握应用文的涵义、特点，了解其分类；
·能力点：能够辨别应用文文体及其种类。
应 用 文 写作
任务一
应用文的含义、特点及其分类
2012届大学毕业生小李即将走上社会，面临求
任务情境
职、工作、交往等解决社会各种事务问题，经常要 使用具有各种格式的应用文体，这些文体有什么特 点？在实际工作中该用哪种文体？
司法文书
学业文书
应 用 文 写作
（三）应用文的分类
4.日常文书
日常文书是指机关、团体、企事业单位和个人在日常生活、 工作和学习中所使用的，具有一定规范体式，能起交流思想、沟 通感情、传递信息等作用的应用文书。主要有：书信、日记、条 据、启事、对联、感谢信、表扬信、申请书、慰问信等。
应 用 文 写作
3.应用文写作不仅要写得好，而且要写得快。
特别是行政公文和事务文书等，是有时效性的。
应 用 文 写作
技 能 训 练
• 【训练任务】 1.填空：应用文的作用有__________ 、____________ 、____________、 ______________和宣传教育，其中首要作用是______________。
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《应用文写作概述》
项 目 一
学习目标
通过本项目的学
习，你将能够了解应 用文写作的涵义、作
工作任务
在日常生活中，我们往往 要和他人或单位进行各种各样 的联系，寻求解决问题、说明 情况或推荐人物的办法。因此 ，我们需要了解应用文的概念 和特点，掌握应用文的写作及 其技巧。
用、分类知识，掌握
科学确定轻重比 例关系。
突出理论实践的 普遍指导意义。
应 用 文 写作
（二）应用文写作训练要求
4．注重训练方式，培养综合素质
要充分做好训练设计和用好训练方式。训练设计必须注重解决好三 个问题： 一是目的性。即对每个文种的写作要符合什么样的标准，教师都应该讲 清楚； 二是针对性。即体现现代社会的需要性、学生毕业后的岗位特点； 三是保证训练量。即在有限的课时内尽可能多积累经验，掌握写作规律 。
应 用 文 写作
（三）应用文的分类
2.事务文书
事务文书是机关、团体、企事业单位为反映事实情况、解
决问题、处理日常事务而普遍使用的文书，它具有很强的实用 性、事务性和某种惯用格式。主要有: 规章制度、计划、总结、
调查报告、简报、述职报告等。
应 用 文 写作
（三）应用文的分类
3.专用文书
经济文书
礼仪文书
2.简述：你对应用文写作课有哪些认识和体会？ 3.阅读下面文字，分析说明这种写法的作用。 省质量监督部门2008年共抽查生产企业35780个，检查产品50870种，共65401 批次，合格率73.82％.与其他省市相比，我省在全国排位，2003年是第9位，2008 年不仅低于全国平均水平，而且下降到第19位。 2008年抽查商业企业3256个，检查商品823种，共9876批次，商品合格率为 62.6％.可见，在我省生产领域和流通领域中，产（商）品合格率不高，问题十分 严重。