《体育与人的社会化》教案资料

第三，个体的社会化是共同体 和个别性的统一。
同一国家、同一民族、同一宗 教的成员，往往具有一些共同的 心理倾向，这是共同性 （Commonality）。
但是，即使生活在同一社会文化中， 由于性别、年龄、智力、性格、体质 等的不同，社会对人们的行为范围和 任务要求也不相同，同时，人对自己 所处的环境也有主动的选择性，因此， 个体社会化的内容、程度、形式和结 果也不一样，这是个别性（个别化） （individualization）。
（五）性别角色社会化
性别角色社会化（Sex role socialization） 就是使人们按照社会上普遍认为的
男女性别角色的要求来支配自己的行为。
第三节 社会化的影响因素
一、 社会文化对个体社会化的影响
「Culture」文化（广义）是指人类社会历史 实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总 和。
C. 社会化通常指个体在社会影 响下，通过社会知识的学习和社会 经验的获得，形成一定社会认可的 心理——行为模式，成为合格社会 成员的过程。
（ 《社会心理学》 章志光. p75页 ）
社会化有两个任务：
第一，是使个体知道社会或群体对他有 哪些期待，规定了哪些行为规范；
第二，是使个体逐步具备实现这些期待 的条件，自觉地以社会或群体的行为规 范来指导和约束自己的行为。
四、 同辈群体
同辈群体是一个由地位、年龄、兴 趣、爱好、价值观等大体相同或相近的 人组成的关系亲密的非正式群体。
第四节 体育社会化的功能
一、 身体教育、运动教育是传授生活技能的 重要手段。
二、 体育运动是向人们提供社会规范教育的场 所和实践社会规范的模拟机会。
三、 体育运动可以引导人们融合进社会共同的 价值观念体系。
《体育与人的社会化》 PPT课件
体育
与人的社会化
一、 社会化的定义
a. 社会化就是在特定的社会与文化环境 中，个体形成适应于该社会与文化的人 格，掌握该社会所公认的行为方式。 （ 时蓉华.1989 ）
b. 社会化是个体通过与社会的交互作 用，适应并吸收社会的文化成为一个合 格的社会成员的过程。 （《社会心理学》南开大学版.1995）
四、 体育运动给少年儿童“分配角色”，提供 尝试社会角色的各种机会。
体育
具有改变世界的 力量！
—— 纳尔逊 . 曼得拉
欢迎各位专家、 同仁，交流指正！
结束
文化（狭义）是指社会的意识形态，以及与 之相适应的制度和组织机构。
体育一词的英译之一就是 身体文化 （Physical Culture）说明体育活动与文化的 紧密关系。
二、 家庭教育的影响
第一：儿童首先受到的是家庭影响，然 后才是幼儿园和学校的影响；
第二：儿童在家庭中生活的时间很长， 大约占全部生活时间的三分之一；
社会化的过程：
社会化是一个两方面的过程，一方面 是个体通过加入社会环境、社会关系系统 的途径掌握社会经验的过程；另一方面是 个体对社会关系系统的积极再现的过程。 （是一种作用与反作用的关系）
二、 社会化的特点
首先，个体的社会化是以人的遗传 素质为基础的。
第二，个体的社会化是通过个体同与 之有关系的其他个体及团体的相互作用 而实现的。 推动个体社会化的力量是能对个体发 生影响的其他个体、团体，特别是各种 社会制度、文化等，这些都称之为社会 化影响的代理人。
第三：有研究表明，学前期是接受社会 化的最佳时期。
三、 学校教育的影响
学校的作用主要是有计划、有目的地把社 会规范、价值观念和历代所积累的知识、技能 传授给下一代。
学校通过教学内容、教师人格、教育方式、 考试、学生的各种组织以及课外活动等对学生 的社会化发生影响。
体育是教育的重要组成部分，对青少年身 体发展的影响自不恃言，对青少年心理的发展 也不容忽视。
第四,
个体的社会化是一个连续 不断的过程，贯穿人的整个一 生。
一方面，从社会化的连续性说，
人生的每一阶段的社会化，都是以前
一阶段的社会化为基础的。
另一方面，从社会化的无终点特 征上说，当今社会科学技术发展越来 越迅速，本土文化与外来文化的碰撞 与融合已成为每个人都面对的现实， 这些变化不断诱发、引导着人们生活 方式的变化，迫使人们不断学习，不 断适应社会新变化。
3.将奥林匹克原则传播到全世界，从而建 立国际亲善关系。
4.使世界运动员在每四年一次的盛大的体 育节——奥林匹克运动会中聚会在一起。
（四）体育对道德社会化（Moral socialization）的作用
道德是一定社会调整人们之间 以及个人与社会关系的行为规范的 总和。将道德规范逐渐内化的过程 就是道德社会化。
（一）体育对政治社会化的作用
（二）体育对民族社会化的作用
民族社会化（National Socialization）是使自然人成为具有 民族意识的人的过程。
（一） 政治社会化
政治社会化是个体学会现有政治 制度所接受和采用的规范、态度和 行为的过程，或者说，是个体的政 治态度和政治信念形成的过程。
任何一个社会或政府，其成员政 治社会化的程度关系着这个社会或 政府的稳定、巩用
奥林匹克运动的宗旨是：
1.促进作为体育运动基础的身体素质和优 良道德品质的发展。
2.通过体育运动，以相互更好的了解和友 谊的精神教育青年，从而有助于建立一个更 加美好与和平的世界。
三、 社会化的种类
个体的社会化是一个持续终身的过程。 根据人的发展周期和各个发展阶段的特 点，可把社会化分为4种：
（一）基本社会化 指个体在童年期的社会化，主要是让
个体学习生活知识、语言，培养其他认 识能力，掌握行为规范，建立感情联系， 确立道德及价值判断的标准。
（二）预期社会化
指个体在学校里进行的社会化，学 习将要承担的社会角色，为进入社会做 好各种准备。
（三）发展社会化
指个体在成年期以后的社会化，是 在个体实现了基本的社会化的基础上进 行的。
（四）再社会化
是个体在成年期后一种较为特殊的社会化 形式。在个体的生活环境或所担任的社会角色 发生急剧的变化时，为了适应这种新的情况， 个体的生活习惯、行为准则、价值观念等需要 做出重大的调整，进行新的学习。
再社会化有两种基本形式：一是主动的再社会 化，即个体自觉主动地适应新的生活环境。如 上述提到的移居他乡生活；一是强制性的再社 会化，即个体被强制的再社会化，如罪犯接受 教育和改造。（是最典型的强制再社会化）
第二节
体育运动在社会化 过程中的作用
体育是以身体活动为媒介，
以谋求个体身心健康、全面发 展为直接目的，并以培养完善 的社会公民为终极目的的一种 社会文化现象或教育过程。