学习幼儿园保育教育质量评估指南感悟

幼儿教育之新星
---- 学习《幼儿园保育教育质量评估指南》感悟
最近学习了《幼儿园保育教育质量评估指标》，我们知道幼儿园教育的特殊原则就是保教合一原则、整体性原则、生活化和教育性相结合原则、游戏性的原则。

《评估指标》中细致的讲解了每个重点内容需要教师做到的标准点，让我们再次重审了幼儿教育。

做为一名教师不仅要有道德素养、知识素养、能力素养和心理素养。

道德素养：对待事业忠诚于人民教育事业、对待学生热爱学生、对待集体要有团结合作的精神、对待自己要以身作则、为人师表。

热爱学生是教师职业道德素养的核心。

热爱学生体现在一日生活中的保育与教育中，《指南》中指出要把幼儿的生命安全和身体健康放在首位，身体健康有包括身体和心理。

知识素养：必备的教育科学知识、广博的科学文化知识、精深的学科专业知识、政治理论修养。

幼儿园教育分为五大领域，健康、科学、艺术、语言、社会，看似分科却又能有机融合。

这要求幼儿园教师必须促进幼儿的整体发展，促进幼儿智力和非智力因素协调发展，寓教育于生活和游戏中。

在重点内容A3.教育过程B8.师幼互动中让我了解良好的师幼关系能够促进幼儿的健康发展，教师在一日活动中应积极的给予幼儿回应。

能力素养：幼儿教师需具有语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力。

B9.家园共育中提出幼儿园与家长建立平等互信的关系，教师应及时与家长分享幼儿的进步，了解幼儿在家庭中的表现，认真倾听家长的意见和建议。

幼儿教师不仅要面对孩子也要面对家长，无论是口头语言还是书面语言都应尽量做到表达准确、简练有科学性。

因为我们面对的教育对象是3-6岁的孩子，在教育教学过程中会遇到很多突发状况，教师劳动的创造性也要求教师能运用教育机智来解决问题。

在教学过程中我们也要做到不断反思不断调整，逐步提升自己的修养。

职业心理素养：一个优秀的教室必须要具有良好的心理素质，高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格，欲立人先立己。

B12.师德师风提出要做好四有好老师，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有人爱之心。

树立良好的师德师风，传播优秀的教育文化，使教育更有意义。

作为一个普通人的教师，我们需要有态度，更需要提升自己的隐性职业素养。

人们常用“人类灵魂的工程师”、“燃烧自己照亮别人的蜡烛”、“辛勤的园丁”、“精神雕塑家”等闪光的词句来容和赞誉教师，这些美誉也鞭策和鼓励着我们教师努力进取。