谈高职院校学风创建工作

70九江职业技术学院学报
Journal of Jiujiang Vocational & Technical College
2017.3
谈高职院校学风创建工作
江莉莉
(南京科技职业学院，江苏南京210048)
摘要：良好的学风是高职院校培养人才的基础。

高职院校只有扎实提高教师教书育人水平、抓好意
识形态工作、完善学风制度建设、营造良好的大学人文环境、创建课外活动栽体等五个方面
的工作为抓手，才能创建优良学风。

关键词：高职院校；学风建设；改善措施
中图分类号：G 711文献标识码：A 文章编号：1009-9522 (2017) 03-0070-02
学风对高职院校学生的成才培养以及学校自身的影响力 和竞争力都有着深远影响随着时代的发展，高职学生呈 现出新的特征，高职院校优良学风创建工作随之面临新的问 题和挑战。

通过编制问卷进行匿名调查，课题组获得了学校 学风现状的数据。

通过对数据的归纳总结和分析，我们能更 直观清楚地把握学校的学风建游在的问题，进而提出有针 对性的献。

-、调查对象和方法
本次调研采取匿名问卷调查形式，调查对象从南京科技 职业学院在籍全日制一年级、二年级学生中抽取。

二、调查内容与结果分析
本次学风情况采用结构性问卷，主要包含两部分内容： 我校学生学风整体情况；学生对影响学风建设主要因素的认 知及对各因素的满意程度。

具体调查情况统计如下。

(一）学生学风整体情况及分析1.
学习目的与动机。

学生学习的主要目的是“谋求更
好的就业竞争力”（80.86%)、“自我人生价值的实现” (63.39%)、“提升个人综合素质和能力”（62.95%)和“回 馈父母的养育之恩”（58.30%)。

由此看出，在学习动机方 面，学生普遍存在一种强烈的“利己主义”倾向。

2.
学习态度。

能够积极主动学习的所占比例为 15.10%,认为自己学习主动性一般的占77.52%,学习主 动性差的占7.37%,这说明我校大部分学生学习的态度不 是非常麵，学习的主动性不高。

3.
学习行为。

学习行为的调查指标分为课内学习和课
外学习两项。

课堂学习指标设计包括逃课情况、上课认真程 度、作业完成情况；课外学习调查指标包括：图书馆利用情
况、对晨读和集中晚自习的态度、兴趣小组及学习型社团参 与情况、计算机使用情况。

调查发现，我校学生课内学习行为存在不少问题，主要 表现在上课缺勤人数较多（有过逃课行为的学生达到 37.32%),课堂互动不足（上课主动回答教师提问的比例为 13.61%),学习不够主动，完成作业不够认真（独立完成作 业的43.11%);学生课外学习行为中图书借阅少（经常借 阅的学生占25.11%),晚自习晨读时间少（支持上晚自习 的学生比例为50.40%,主动参与晨读的比例为24.21%), 参与兴趣小组及学习型社团的比例不高（参与的比例为
15.72%),计算机用于学习的比例少（制作课件和学习的占 比为 19.49%)。

4.
学习方法。

有明确的学习计划的学生有27.22%
偶尔有学习计划的学生最多，达到65.67%,没有学习计划 的学生占7.11%。

没有预习就上课的学生占了近七成，不 复习和考前突击的学生占了近三成，说明学生上课不预习是 普遍情况，而课后不复习也比较明显。

5.
学习效果。

在对自我成绩的感知方面，通过调查发
现，认为自己在校学习成绩的整体平均分为“优”（85分以 上）的占20.46%,成绩为“良”
（75 ~ 84分）的占
58.47%,成绩为“
中”（60~74分）的占19.23%,成绩为 “差”（60分以下）的占1.84%。

也就是说，成绩达到“优” “良”的比纖近80%。

(二）学风差异性分析
本次调查，就性别差异、年级差异、专业差异、生源差 异的学风情况进行调查，结果如下：从整体来看，女生的学 习态度比男生好，学业成绩也普遍呈领先于男生；大二的整
收稿日期：2017-05 -05
作者简介：江莉莉，南京科技职业学院讲师，研究方向为高等职业教育。

基金项目：2013年江苏省高校哲学社会科学资助项目。

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九江职业技术学院学报
(江莉莉：谈高职院校学风创建工作)
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体学风不如大一学生；理工科学生的学风表现整体优于文科 学生，但是存在分化迹象；单独招生的学生的学风整体上不 如参加高考的学生的学风。

(三）学风影响因素分析
1.
学生对学风影响因素的评价。

学生学风的影响因素 主要包括自身内在因素、社会层面的影响和学校层面的影 响。

由于本次调研的目的是为我校学风建设提供依据，因此 我们以学校因素为重点对学生进行调查，调查显示，我校学 生认为，学风影响因素最主要的是学习氛围（70.68%)、个 人学习目的和自觉性（65.06%)以及专业兴趣（59.44%), 影响较大的还有社会风气（38.37%)、学习条件 ( 36.08%)、教师的教风（34.59%)和课程设置 (22.48%)。

其侧素被选比例相对较低，但也不能完全忽 视。

2.
学生对学风影响因素的满意度。

调查显示，我校学
生在影响学风的学校因素方面的不满意程度较低，整体不满
意度只有13.79%。

比例超过20%的只有两项，分别为学习 条件（24.41%)和学校的后勤服务工作（21.25%),主要 集中在校园环境、教室及教学设备、宿舍设备、饮食、住 宿、安全等硬件条件方面。

不满意度超过平均值的还有课程 设置（18.44%)和学校课外文体活动的设置和管理 (15.28%)
三、调查结果的启示及对高职良好学风创建工作的思考(一） 注重专业任课教师队伍建设，扎实提高教师教书 育人水平
专业授课教师在高职院校优良学风创建工作的进程中是 最为直接的影响因素高职院校可以从以下方面进行专业 授课教师队伍建设：加强教师培训，更新教学理念和教学方 法，采用多种新型教育教学手段如信息化教学、微课等，改 变传统纯理论灌输教学模式，优化课程设计，强化实验实训 环节，提升学生的实践技能和动手操作能力；充分把握好课 堂授课环节，切实提高授课质量和效率；加强教师教育，培 养爱岗奉献精神，使得广大教师懂得不仅要教书也要育人。

(二） 抓好意识形态工作，促进优良学风形成
切实做好高校意识形态工作，通过有效的思想政治教 育，帮助学生认清自身的义务以及社会责任。

深人开展“中 国梦教育”，将社会主义核心价值观融人教书育人的每一个 环节，引导学生树立正确的理想信念和学习观，激发内在动 机，投人学习；通过开展“身边榜样，前行力量”“我的青 春故事会”等活动，开展朋辈教育，引导学生向身边人学
习、向先进学习；加强学生管理，班主任辅导员定期随堂听 课、走访学生宿舍，了解学生学习生活真实状态，对学习生 活懒散的学生要及时约谈并且进行帮扶；建立学生信息库， 定期和学生家长进行联系，形成家校互动共同培养学生的培 养局面；突出重点学生教育，起到示范作用；组织企业人士
或校友参与学生教育，进行示范教育。

(三） 完善学风创建工作相关制度，并认真贯彻执行 学风建设工作必须有相应的制度为依据。

学校要制定促进学风建设制度，促进合作，形成合力〔〕；严格监督、考 试、处罚、奖励制度；取消课程及格率规定，以专业培养要 求为标准组织教学和考试；丰富和实施学分制；制定过程考 核制度；实施分层教学和分班教学；强化预警制度、补考、 重修、留级等制度；建立导学制。

(四） 打造优良校园人文环境，护航优良学风创建工作 学校的校风对学生的专业知识技能学习及能力的提升有
着重要的影响，校风是校园文化外在的表现形式，打造本 校特有的充满正能量的文化氛围，有利于提高高职院校的文 化内涵，从而推动学风建设工作。

高职院校可以通过宣传、 活动营造校园学术氛围；以班风建设为抓手，以班风促学 风；浓缩娱乐性活动数量和规模，出经典，还时间给学生。

(五） 创建课外活动栽体，促进学风建设
大学学习课余时间较多，很多学生在课余时间觉得无聊 但又不知该做些什么，往往将时间浪费。

高职院校可以通过 创建多种形式的课外活动平台，引导学生将课余时间有效的
利用起来，促进优良学风的形成。

可以通过组织科技兴趣小 组等科研活动，以兴趣为导向，促进学生由被动学习向主动 学习转化；建立升学互助小组，相互激励；开展技能竞赛， 以赛促学；开展职业生涯规划，明确目标；开展学术讲座， 邀请学生喜欢的名家讲座，促进学风建设。

参考文献
〔1〕刘德发，王坤钟，陈小明.高职院校学风影响因素调研
[J ].中国高等教育，2012 (12): 40-41
〔2〕赵琳.高职院校学风建设存在的问题及对策[J ].教
育探索，2013 (10): 79-80
〔3〕李玉龙.高职院校学风建设[J ].教育与职业，2014
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〔4〕高竟玉.高职学风建设的现状、问题及其对策[J ].
职教论坛，2011 (29): 89-93
On the Academic Atmosphere in Higher Vocational Colleges
Jiang Lili
(Nanjing Polytechnic Institute ， Nanjing ，Jiangsu , 210048)
Abstract ： Good academic atmosphere is the foundation of training talents in Higher Vocational Colleges . In or ­der to form a fine academic atmosphere，higher vocational colleges should improve their teaching and education level ， do a good job in ideological work , improve the style of study , build a good university environment , and create a car ­rier for extracurricular activities .
Key words ： higher vocational colleges ； construction of academic atmosphere ； improvement measures。