八年级历史下册 挑战与回应教学设计 新人教版

《挑战与回应》教学设计
一、课程标准及解读
1、4-3列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。

这就要求我们要认识海地革命对于之后拉丁美洲掀起独立浪潮所起的作用，同时也要认识到日本明治维新对于日本社会以及整个世界格局的发展所起的作用。

2、4-5综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。

这就要求我们要知道海地革命和日本明治维新的基本情况，包括背景、经过和意义。

二、教学目标：
1、知识与技能目标：知道海地革命和日本明治维新的相关情况。

通过海地革命的案例，培养学生自主合作探究的能力。

2、过程与方法目标：通过对日本明治维新原因及其重要影响的分析，能够联系中国的近代与现代，培养学生分析问题的能力和知识迁移能力。

3、情感、态度和价值观目标：认识到面对整体世界的形成，我们应该像海地和日本一样主动顺应工业革命的发展潮流，抓住机遇，迎接挑战。

同时，让学生联系现状感受我们党作出改革开放等一些列纠错也是现在抓住机遇，迎接挑战的一个举动。

三、教学重难点：
1、教学重点：海地独立和日本明治维新的基本情况以及影响。

2、教学难点：日本明治维新的原因（包括内因和外因）及其影响。

四、教学过程：
1、导入新课：
图片导入，展示一些殖民者对亚非拉国家殖民掠夺和殖民侵略的图片，包括英国东印度公司、英国殖民者的银矿山、英国人处死印度人、英国人在印度的奢侈生活。

教师提问：假设你们是被侵略国家的人民，你们会怎么做？
学生回答：反抗、斗争
教师：我们今天所学的两个国家，他们在受到西方文明的冲击和殖民掠夺的挑战下，都勇敢地面对，这两个国家一个是海地，另一个就是我们的邻国—日本。

2、新课过程：
（1）同桌合作探究完成海地革命。

教师：首先我们一起来关注一下海地，面对法国的殖民统治，他对这个挑战，作出了什么回应呢？
多媒体展示：海地革命的相关材料
学生思考，海地革命的背景、经过（包括领导人、主力军）和结果、性质
学生个体独立思考，然后同桌交流，并回答，教师在多媒体上展示。

背景：海地遭受法国的殖民统治和殖民掠夺；法国大革命的影响。

经过：领导人是杜桑·卢维杜尔，主力军是黑人奴隶。

结果：1804年海地获得了独立。

影响：国内，成为拉丁美洲第一个独立国家，为海地本国的社会发展铺平道路；国际，拉开了拉美独立战争浪潮的序幕。

学生看图册，多媒体展示拉美先后独立的国家，教师简单介绍。

（2）启发式问答法完成日本明治维新
过渡：了解了以海地革命为代表的拉美独立风暴后，我们把视线从遥远的拉丁美洲，转移到我们的邻国—日本。

来看看，19世纪中期的日本，面临怎样的挑战，又作出了怎样的回应？教师提问：19世纪，日本的社会状况是怎么样的？
学生回答：19世纪中期日本处于德川幕府的统治之下，是一个闭关锁国、封建落后的农业国家；美国打开了国家大门。

多媒体展示日本的等级制度和美国叩关的图片，教师简单介绍。

教师提问：那面对内忧外患的挑战，日本采取了怎样的举动呢?
学生可能会有两种答案。

第一种：推翻幕府统治
教师：是的，要推翻幕府统治，这也解决了内忧，但是怎样阻止不被西方国家侵略呢？
学生：要使自己强大起来。

教师：所以，他后来还向西方学习，进行了改革。

第二种：改革
教师：那以日本的现状，改革能成功么？
学生：不能
教师：那应该怎么办呢？
学生：推翻幕府统治，建立一个全新的政府。

多媒体展示推翻幕府的经过。

教师：在幕府统治被推翻后，权力就归还于明治天皇了，改革的障碍被扫除了，这时，明治天皇作出了一个明智的举动，就是向西方学习，还专门派使团远赴欧洲。

之后就进行了轰轰烈烈的明治维新。

学生看书本有关明治维新的内容，归纳出可能进行哪些方面的改革？
学生回答：政治、经济、教育、风俗习惯
多媒体展示改革内容，教师带领学生一起逐条分析。

教师：可想而知，如此大刀阔斧的改革，对日本的影响是深远的？
学生回答
多媒体展示改革的意义。

（3）说一说：现在请同学们充分发挥你们的想象力，假设日本没有明治维新，结果会怎么样呢？
学生可能的回答：就不会有现在的发达；可能也会像我们中国一样遭受侵略。

过渡：日本和中国的明清很相似，特别是清朝，也是闭关锁国，也有等级制度的存在，明治维新后，日本逐渐强大起来，而我们中国现在也逐渐走上了发展的轨道。

（4）议一议：通过对明治维新的学习，对于我们中国有哪些启发呢？
学生讨论回答：抓住机遇、迎接挑战、适时改革……
3、教师小结：面对殖民统治，拉美人民为独立而战，面对工业文明的到来，日本毅然进行改革，国家要发展，闭关自守不行，那样只能做井底之蛙，国家是这样，个人也是这样，我希望你们对于今后遇到的困难、挫折，都要勇敢面对，积极挑战。

4、布置作业：完成作业本相关练习，观看历史纪录片《大国崛起之明治维新》
板书设计：
背景：受法国殖民；法国大革命的影响
领导人：杜桑·卢维杜尔
经过
主力军：黑人奴隶
海地革命
结果：1804，取得独立
挑战与回应影响：国内，国际
性质：人民推翻法国殖民统治，废除奴隶制的革命
背景：内忧外患
日本明治维新内容：政治、经济、教育、军事、风俗习惯
意义
课后反思：
1、直接导入：让学生觉得很突兀，这一课，采用适当的复习，可能效果会好一点。

2、新课环节中第三环节和第四环节处理的不恰当。

第三环节，说一说，日本没有明治维新，会怎么样？第四环节，议一议，说说对中国的启示。

讲到前一个问题时，学生说到，日本会遭受侵略，就不会有现在的强大日本。

而我就直接自己联系中国清朝末期的腐败，然后还说到中国的现状，中国现在这么强大，和日本一样，共同点就是都进行了改革，这样以来，后面的讨论题，就没有意义了，因为，对中国的启示，就是直面挑战，锐意改革。

所以第四环节就没有落实。

而我原意是想在第四环节中进行小组讨论的，所以，以致与时间没有掌握好。

3、没有讲海地和日本进行斗争的方式进行一个比较。

4、其实这次最大的还是由于自己的心理素质不高造成的，由于紧张，所以，很多环节，都
是老师自己在讲授，课堂氛围很不好，学生的积极性、主动性也不可能得到发挥。

并且，日本进行改革，改革的名称“日本明治维新”至始至终都没有提及，这也是很不应该的。

总之，这次，教学比武，让我收获很多，让我认识到自己在很多方面存在着不足，还需要下苦功夫，王晓萍老师说的很对，我们都要坚持学习，充实自己的理论素养。

理论指导实践，而不要盲目行走。