《狐假虎威》优秀教学设计(部编本二年级上册)
2024年部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
2024年部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级语文上册第六单元《狐假虎威》。
教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会成语的含义，培养学生的朗读和表达能力。
二、教学目标1. 掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 理解成语“狐假虎威”的含义，能结合生活实际进行运用。
3. 提高学生的朗读和表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语“狐假虎威”的理解和运用。
2. 教学重点：生字词的学习和朗读表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个关于动物的小故事，引导学生进入课堂。
2. 学习生字词：让学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解。
3. 理解课文内容：教师带领学生一起分析课文，理解成语“狐假虎威”的含义。
4. 朗读训练：教师示范朗读，学生跟读，注意语气和节奏。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解一个关于“狐假虎威”的例题。
6. 随堂练习：让学生运用成语“狐假虎威”进行造句。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、凶猛、惊慌、镇定、借势、欺压3. 成语：狐假虎威4. 例句：那个小狐狸借老虎的威风，把其他小动物都吓跑了。
七、作业设计1. 作业题目：用“狐假虎威”造句。
答案示例：小胖拿着老师的尺子，狐假虎威地让同学们害怕不已。
2. 拓展作业：收集其他与动物有关的成语，了解它们的含义。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《狐假虎威》这篇课文，使学生掌握了生字词，理解了成语的含义，提高了朗读和表达能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予指导。
在拓展延伸环节，可以让学生通过收集其他与动物有关的成语，进一步丰富他们的词汇量，提高他们的语文素养。
同时，教师应注重培养学生的道德品质，让他们明白不能“狐假虎威”，要做一个诚实守信的人。
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本课教材为部编版二年级语文上册第五单元第14课《狐假虎威》。
本课主要内容是通过寓言故事的形式，让学生理解“狐假虎威”这一成语的含义，明白狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事，培养学生正确的是非观念和判断能力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解“狐假虎威”这一成语的含义，明白道理。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文大意。
难点：理解“狐假虎威”这一成语的含义，学会判断是非。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示森林中的老虎和狐狸，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读与理解（15分钟）指导学生正确朗读课文，边读边思考，理解课文大意。
引导学生关注狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的情节，讨论狐狸的行为是否正确。
3. 生字词学习（10分钟）针对课文中出现的生字词，进行讲解和练习，帮助学生掌握生字词的正确书写和运用。
4. 成语解释与讨论（10分钟）解释“狐假虎威”这一成语的含义，引导学生明白狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽，是不正确的行为。
组织学生进行小组讨论，判断狐狸的行为是否正确，并说明理由。
5. 实践练习（10分钟）设计一个实践情景，让学生运用“狐假虎威”这一成语进行角色扮演，体会成语在实际生活中的运用。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：狐假虎威狐狸借助老虎威风吓跑百兽七、作业设计1. 请用“狐假虎威”这个成语造句。
答案：狐狸借助老虎的威风，吓跑了百兽。
2. 请解释“狐假虎威”这个成语的含义。
答案：狐狸借助老虎的威风来吓唬其他动物，比喻依仗别人的势力来欺压人。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过寓言故事《狐假虎威》，让学生明白了狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽，是不正确的行为。
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课的教学内容选自部编版二年级语文上册第9课《狐假虎威》。
本课主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林里的其他动物的故事。
通过故事让学生明白“狐假虎威”的含义，并教育学生不要仗势欺人，要诚实善良。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够认读生字词，掌握字词的正确书写。
3. 能够理解“狐假虎威”的含义，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词的读写。
难点：理解“狐假虎威”的含义，学会正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示森林里的动物图片，引导学生谈论动物的特点，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2. 朗读课文（10分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，然后教师带领学生一起朗读，帮助学生掌握正确的朗读节奏。
3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词，引导学生跟读，讲解生字词的意思，让学生组词练习，巩固记忆。
4. 讲解课文（10分钟）教师详细讲解课文内容，重点讲解“狐假虎威”的含义，引导学生理解狐狸借助老虎的威风欺压其他动物是不对的，教育学生要诚实善良。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生当堂练习，检验学生对课文内容的理解。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“狐假虎威”的含义，提醒学生要诚实善良。
六、板书设计板书狐假虎威板书内容：狐狸× 2老虎× 2其他动物× 3七、作业设计1. 朗读课文给家长听，并让家长签名。
2. 抄写生字词，每个字词写两遍。
3. 结合生活实际，用“狐假虎威”造句。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思课堂教学效果，检查教学目标是否达成，学生对课文内容的理解是否深刻，教学过程中是否存在不足，为下一节课的教学做好准备。
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册第七单元《狐假虎威》。
教学内容包括：熟读课文，理解词语和句子；学习生字词，掌握字音字形；体会故事寓意，培养良好品质。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字词，理解词语和句子。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，学会运用多种方法理解词语，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：体会故事寓意，培养诚实、自信、勇敢的品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确朗读课文，认识生字词，理解词语和句子。
2. 教学难点：理解成语“狐假虎威”的含义，体会故事寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示狐狸和老虎，引导学生猜一猜它们之间会发生什么故事，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，圈出生字词，借助工具书自主学习。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流自主学习成果，互相学习。
4. 课堂讲解：教师针对重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 实践情景引入：让学生表演课文故事，加深对课文的理解。
6. 例题讲解：讲解生字词的读音、字形，引导学生正确书写。
7. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 生字词：狐狸、老虎、百兽、神气、摇尾巴、害怕……3. 成语：狐假虎威七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，正确书写生字词。
（2）用“狐假虎威”造句。
（3）思考：故事中狐狸和老虎分别代表了什么品质？2. 答案：（1）见课后生字词表。
（2）例句：他只是狐假虎威，其实内心很害怕。
（3）狐狸代表狡猾、虚伪，老虎代表勇敢、正义。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握了课文内容。
但在课堂讲解部分，要注意引导学生主动思考，提高课堂互动性。
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册第六单元《狐假虎威》。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子理解、课文朗读与表达。
具体章节为第六单元第二十一课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解词语的意思，流利朗读课文，把握故事情节。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，理解课文内容，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生明白不能倚靠别人的力量来欺压他人，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的理解与运用，句子结构的分析，课文朗读与表达。
2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，情感态度的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于狐狸的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师指导生字词的学习，讲解词语的意思。
3. 课文阅读：学生跟随老师一起朗读课文，理解故事情节。
4. 内容分析：教师引导学生分析课文，讲解句子结构，理解词语的运用。
5. 实践情景引入：学生分组讨论，设想自己是故事中的角色，进行角色扮演。
6. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子，进行讲解分析。
7. 随堂练习：学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 内容：生字词：狐狸、老虎、威风、摇尾巴、神气等。
重点句子：狐狸借老虎的威风吓跑了百兽。
课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，用自己的话复述故事情节。
（3）思考：为什么狐狸要借助老虎的威风？2. 答案：（1）见作业本。
（2）见作业本。
（3）狐狸自己力量有限，无法吓跑百兽，所以借助老虎的威风。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的学习掌握程度较好，但对句子结构分析方面还有待提高，今后需加强此方面的教学。
部编版语文二年级上册22狐假虎威(教学设计)
部编版语文二年级上册22 狐假虎威（教学设计）作为一名资深的教师，我对于部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》的教学设计如下：一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》。
本课主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事。
通过这个故事，让学生理解狐假虎威的意思，教育学生不要仗势欺人，要诚实善良。
二、教学目标1. 能够正确认读“狐”、“虎”等10个生字，理解词语“威风”、“欺骗”等的意思。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 能够分角色朗读课文，体会狐狸和老虎的语气。
4. 能够理解狐假虎威的意思，懂得诚实善良的重要性。
三、教学难点与重点重点：能够正确认读生字，流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：理解狐假虎威的意思，懂得诚实善良的重要性。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文课件3. 生字卡片4. 作业本五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示狐狸和老虎的图片，引导学生说出它们的特点，从而引出课题《狐假虎威》。
2. 生字学习：让学生自读课文，边读边圈出生字，然后教师讲解生字的读音和写法。
3. 课文理解：让学生默读课文，理解课文大意，教师提问引导学生回答。
4. 分角色朗读：让学生分角色朗读课文，体会狐狸和老虎的语气。
5. 教学拓展：让学生发挥想象，续编故事，教师挑选学生回答并给予评价。
六、板书设计1. 课题：狐假虎威2. 生字：狐、虎、威风、欺骗等3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽。
七、作业设计1. 回家后给父母讲一讲《狐假虎威》的故事。
2. 写一篇关于诚实善良的小短文。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本次教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，分别是生字学习、课文理解和作业设计。
一、生字学习在生字学习环节，我让学生自读课文，边读边圈出生字，然后我讲解生字的读音和写法。
这一环节的重点是让学生掌握生字的正确读音和写法。
我发现学生在生字学习中常常遇到问题，比如读音混淆、写法错误等。
部编版二年级上册语文《狐假虎威》教案三篇
部编版二年级上册语文《狐假虎威》教案三篇狐假虎威是汉语成语，读音为hú jiǎ hǔ wēi，是先秦时代汉族寓言故事。
假：借。
狐狸借老虎之威吓退百兽。
后以“狐假虎威”比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
篇一教学目标：1、会认_个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。
指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教学设计：一、激趣导入。
1．同学们，我们就已经学过寓言了，谁来说说什么是寓言？找学生说，出示课件。
今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事：他们俩之间会发生什么样的故事呢？2．板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！二、初读课文：1．标出自然段。
2．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？假（假如）（假设）威（威风）（威力）寻（寻找）（寻人）扑（扑向）（扑倒）转（转动）（转轮）扯（扯开）（扯断）嗓（嗓音）（嗓门）派（派人）（门派）抗（对抗）（反抗）爪（鸡爪）（爪子）趟（一趟）（赶趟）猪（小猪）（母猪）纳（容纳）（收纳）闷（闷闷不乐）（纳闷）受（接受）（受到）骗（骗人）（骗子）借（借钱）（借书）3．再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。
）4．为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由：5．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。
6．这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
查字典确定“假”的意思（板书：借。
）三、精读课文、理解课文。
1．学习第一自然段，体会”虎之威”（１）出示练习：你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老虎。
2023年部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗教学内容：《狐假虎威》选自教科版二年级上册第三单元第六课《狐假虎威》。
教材分析：狐假虎威》是第三单元主体课文，通过本单元的学习让学生分清真伪，树立正确的价值观。
《狐假虎威》是一个传统的寓言，写的是一只狐狸狡猾的骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。
成语“狐假虎威”比喻依仗别人势力来欺压人。
教学理念：以读为本，引导学生读中感悟，读演结合，把文本的内容演绎成情感丰富的角色对和情境表演，让语文课堂洋溢快乐，充满情趣。
学情分析：二年级学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。
本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。
此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。
教学方法：小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。
因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用多媒体课件，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。
学习方法：本篇课文的学习主体是小学低年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。
因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。
教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重难点：1、指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
2、揭示寓意。
教学准备：教学课件、动物头饰教学流程：一、谈话导入，激发兴趣。
1. （出示狐狸和老虎的）这两个动物你们认识吗？他们是谁？2、谁能用词语来形容一下狐狸和老虎？狐狸是一种怎样的动物？（坏、谗、狡猾、骗子……）用你知道的词语讲一讲老虎。
2023年部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案(精推3篇)
部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗学习目标：1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“眼、爪”等4个字；2.正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”，并试着把“神气活现、大摇大摆、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来；3. 理解成语“狐假虎威”的意思，可以表达自己的观点。
学习过程：第一课时课前准备：玩一个木头人的小游戏情境导入师：老虎，你还饿吗？在森林里继续接着走，碰见了一只狐狸。
老虎和狐狸之间会发生什么故事呢？今天我们读一个小故事《狐狸分奶酪》。
（板书课题）初读课文，纠正字音（一）老师范读，深入情境过渡：请听老师读课文，边听边标注出这个故事的自然段。
师：本文一共有9个自然段，同桌相互检查看看是否标对了？（二）学生借助拼音，自由朗读过渡：这个小故事全文都有拼音，借助拼音自己读一读课文，不认识的字词可以划下来，多读几遍，注意：要读正确。
老师巡视：学生朗读、借助拼音识字情况。
（三）指名学生范读，评价正音过渡：谁愿意尝试读一读故事？1名学生：第1自然段1名学生：第2-6自然段1名学生：第7-9自然段师：其他人都是小老师，认真听听他们读得怎么样？学生互评，老师正音，比较难的句子可以反复请不同学生来读一读。
（四）全班齐读课文借助语境，识记生字过渡：哇塞，你们读得那么整齐、流利，是不是真的？我也愣住了，要半信半疑地要考考你们！（一）巩固生字，读准轻声出示PPT：狐狸、扯着嗓子、爪子、尾巴师：你发现了什么？要怎么读？学生开火车读。
出示PPT：一只狐狸从老虎身边窜过。
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴。
师：你可以带着动作来读一读，注意把轻声的词语读准确，把句子读流利。
[设计意图]把词语回归课文，反复进行朗读练习。
讲解多音字“转”。
（二）巩固生字，读准字音过渡：轻声读准了，可有更难的词语等着你们！PPT出示：逮住、违抗、走一趟、神气活现、野猪、纳闷、受骗学生开火车读。
狐假虎威公开课优秀教学设计8篇
狐假虎威公开课优秀教学设计8篇【狐假虎威教学设计】部编本人教版小学二年级语文上册《狐假虎威》教案刘茵维扬实小教学目标1.能正确流利地朗读课文,会复述课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学重难点教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文。
教学难点：理解“狐假虎威”的意思。
教学准备头饰、生字卡片教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容：揭题解题，导入新课; 初读课文，了解大意; 精读课文第一至第六自然段,指导朗读；学习五个生字，指导书写教学过程：一、揭题解题，导入新课1．板书课题，指出书写要点。
狐：左边反犬旁，右边瓜假：左边单人旁，右边不是段威：半包围结构2．咱们先来读读这个成语，今天我们学习的课文就是讲的这个成语的故事。
狐？虎？读准生字。
威是什么意思？3．狐假虎威的“假”字是什么意思呢？这个成语又是什么意思呢？聪明的小朋友通过读课文就明白了。
二、初读课文，了解大意1．自由读课文，要求：（1）给课文标上小节号，要做到眼到手到心到。
（板书：眼到手到心到）（2）找一找，课文的哪个自然段直接告诉了我们这个成语的意思？2．检查自读情况（1）现在我请大家分小节读读课文,看看谁生字读得最正确。
（指名读课文。
注意纠正“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，“纳闷”的“闷”应当儿化，并领读。
）（2）小朋友读书的习惯真好，有很多生字朋友，我把它拿出来：（开火车读）zhuǎ shòu chě xúnkàng爪子、野兽、扯着嗓子、寻找、违抗mēng xià jiǎo huá cháo蒙住、吓跑、狡猾、朝（3）读了课文，现在你们知道狐假虎威是什么意思了吗？找到这个句子了？（出示句子）原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
2024年部编版语文二年级上册狐假虎威教案推荐3篇
部编版语文二年级上册狐假虎威教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册狐假虎威教案第【1】篇〗设计说明《狐假虎威》是根据《战国策·楚策一》改写的。
课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。
这篇课文是一个生动、有趣的寓言故事，学生都非常喜欢，很感兴趣。
教学时，要引导学生明白：做什么事都要看到事物的本质，不能被表面现象迷惑了。
低段阅读目标中指出：阅读浅显的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
课文的语言非常生动形象，特别是从对狐狸和老虎的神态、动作、语言的描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾与老虎的愚昧。
适合学生朗读和表演，所以在设计教学方案时采用“边扶边放”的方法，让学生揣摩理解课文中的重点词语，再通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。
课前准备教师准备：狐狸、老虎头饰，相关课件及生字词的卡片。
学生准备：拼读生字，自主朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激发兴趣，揭示课题1．组织学生说说自己读过的寓言故事。
如：《守株待兔》《掩耳盗铃》《坐井观天》《乌鸦喝水》等。
2．介绍寓言故事的特点：通过简短的故事，告诉我们简单的道理。
3．导入：今天我们继续学习一则有趣的寓言故事。
(板书课题：狐假虎威)4．引导学生说一说自己所了解的狐狸与老虎的特点。
5．解题，识字。
(1)认读“威”字，引导学生理解“威风”的意思。
(2)学习多音字“假”。
“假”是多音字，在这里读三声jiǎ，是“借用，利用”的意思。
6．齐读课题，用自己的话说一说课题的意思。
设计意图：课题的导入从已经学过的寓言故事及识字辨音入手，加深了对寓言的认识，又拉近了学生与文本之间的距离，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。
二、初读课文，自学生字1．教师范读课文，学生注意听准字音及长句的停顿。
2．同学们自由读课文，标出自然段序号。
部编版语文二年级上册22《狐假虎威》 教案
部编版语文二年级上册22《狐假虎威》教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“神气活现”“半信半疑”“东张西望”等词语，流利、有感情地朗读课文，了解“狐假虎威”的意思。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，理解课文内容，培养阅读能力。
3. 情感态度与价值观：懂得虚张声势、倚仗别人的势力欺压人终究没有好下场，启发学生做一个正直、勇敢的人。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容，体会角色的性格特点。
2. 学习本课生字、词语，积累好词好句。
3. 讨论故事给人的启示，懂得做人的道理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字、词语，流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：理解“狐假虎威”的意思，讨论故事给人的启示，懂得做人的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示狐狸和老虎，引导学生猜测它们之间会发生怎样的故事，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，圈出生字、词语，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享对课文的理解，讨论故事给人的启示。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 朗读体会：学生代表朗读课文，其他学生闭上眼睛想象故事情节，感受角色的性格特点。
6. 总结提升：教师引导学生总结故事寓意，懂得做人的道理。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 词语：神气活现、半信半疑、东张西望3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风吓走了百兽。
4. 故事寓意：虚张声势、倚仗别人的势力欺压人终究没有好下场。
七、作业设计1. 抄写生字、词语。
2. 朗读课文，熟读成诵。
3. 家长协助，讲述类似寓言故事，引导学生理解寓意。
八、课后反思1. 教师要关注学生对生字、词语的掌握情况，及时进行巩固。
2. 在课堂讲解中，注意引导学生理解“狐假虎威”的意思，启发学生思考故事给人的启示。
小学二年级上册语文《狐假虎威》教案（精选13篇）
小学二年级上册语文《狐假虎威》教案（精选13篇）小学二年级上册语文《狐假虎威》教案篇1教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。
重点、难点：1、认读文中21个生字，会写其中的10个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解“狐假虎威”的意思是难点。
教具准备：头饰、生字卡片、课件教师活动过程学生活动过程一、检查复习出示生词卡片认读生词卡片二、导入新课1、(课件展示狐狸、老虎的图片)。
质疑：它们是谁?你对它们有什么印象?1、自由发言2、过渡：今天，我们就来听听他们之间的故事。
3、板书课题。
2、齐读课题三、精读训练。
1、学习第一自然段(1)指名读。
你听明白了什么?1、汇报听后的收获(2)理解“窜”字的意思。
2、讨论交流(3)课件出示图画。
(4)指导朗读。
问：老虎来了，狐狸紧张不紧张?大家读一读，看谁能让大家感到紧张?3、指读、比赛读、齐读过渡：狐狸被老虎逮住了，结果怎么样呢?2、学习2—5自然段(1)理解“骨碌一转”1、学生上台做动作(2)质疑：狐狸眼珠子骨碌一转，说明了什么?(3)理解：扯着嗓子(4)指导朗读2、尝试读(5)师做“一愣”的动作，3、指名读引导学生理解“一愣”的意思。
(6)质疑：老虎为什么一愣?4、联系生活实际，陈述原因。
(7)(课件展示图画)师：第四自然段比较难读，你用什么语气来读才能把老虎蒙住呢?(8)指导朗读5、加上动作朗读，6、指名上台读。
(9)师松开手：老虎被蒙住了，松开了爪子。
3、学习6—8自然段(1)这时，你是狐狸，你会怎么做?1、自由发言、交流，加动作朗读。
(2)指导朗读第6自然段。
(3)师：走吧!我们到森林里地看看!2、自由读课文马上，老师找几个同学来演一演。
3、表演狐狸神气活现，摇头摆尾的样子。
(4)理解神气活现、摇头摆尾的意思。
(5)问狐狸，你什么要这样做?4、生表演老虎半信半疑、东张西望的样子(6)理解半信半疑、东张西望的意思。
部编版语文二年级上册22狐假虎威(教学设计)
部编版语文二年级上册22狐假虎威（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《狐假虎威》，使学生能够正确认读“借”“威”“转”等9个生字，会写“神、活、像”等13个生字，理解并积累“神气活现、东张西望、半信半疑”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解“狐假虎威”的意思。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，引导学生抓住文中有关狐狸和老虎的词语和句子进行感悟、朗读，从而理解狐狸是怎样借助老虎的威风吓跑百兽的。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生学习狐狸的聪明、机智，明白生活中借着别人的威风吓唬人的现象，不能仗势欺人。
二、教学内容1. 课文《狐假虎威》2. 生字词学习3. 朗读感悟4. 课后练习三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会本课生字。
2. 教学难点：理解“狐假虎威”的意思，感悟狐狸的聪明、机智。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、铅笔、橡皮、笔记本五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生回忆已学的寓言故事，激发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，整体感知课文内容。
3. 学习生字词：教师带领学生学习本课生字词，掌握字词的正确读音和书写。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，感悟狐狸的聪明、机智。
5. 朗读感悟：学生分组进行朗读，体会课文的情感，培养学生的语感。
6. 总结提升：教师引导学生总结本课的学习内容，引导学生明白生活中不能仗势欺人。
7. 课后练习：布置课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 词语：神气活现、东张西望、半信半疑3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风吓跑百兽。
七、作业设计1. 抄写本课生字词2. 朗读课文，感悟狐狸的聪明、机智3. 根据课后练习，进行巩固练习八、课后反思1. 教学过程中，注意引导学生积极参与，提高学生的课堂参与度。
二年级上册狐假虎威教学设计精选3篇
二年级上册狐假虎威教学设计10教学目标：1.会认15个生字；会写8个生字；掌握3个多音字“转”“闷”；理解“狡猾、违抗”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。
教学重点：1.学习生字。
2.抓住关键词理解课文内容。
教学难点：懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。
教学准备：1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。
(学生)2.制作多媒体课件和动物头饰及生字卡片。
(教师)教学流程：第一课时课时目标：1.会认15个生字；会写8个生字；掌握3个多音字“转”“闷”；理解“狡猾、违抗”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.抓住关键词理解课文内容。
教学过程：一、头饰展示，设置悬念1.出示狐狸和老虎的头饰。
说说在你心目中狐狸和老虎是什么样的。
2.假如一只狐狸和一只老虎在一处相遇，你说谁厉害？可是有这么一个故事，讲狐狸和老虎碰在一起，老虎不但没吃掉狐狸，反而被骗了，这是怎么回事呢？3.教师出示课文题目，引导学生读题目，认读“假”和“威”，说说课题的大意。
二、初读课文，自学生字1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考课文主要写了一件什么事。
2.学生自由朗读课文，标出自然段序号。
3.教师引导学生借助拼音，展开小组合作，检测课前预习情况，进行自学，教师相机指导。
(1)组织学生利用书中识字表检测。
(2)小组成员利用生字卡片互相检测。
(3)组长对不认识的生字进行归纳，再读再认。
4.教师指导学生按自然段读文，读准字音，读通句子。
三、精读课文，随文识字1.指名读第一自然段，认读并理解生词“食物”，想一想：老虎是在什么情况下抓住狐狸的？2.引导学生画出描写狐狸和老虎的动作的词，思考：老虎和狐狸谁更厉害？3.指导朗读。
四、认真观察，指导书写1.课件出示本课生字“食、物、眼、爷”，再次认读，并练习组词。
2.指导学生观察它们在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。
2023年部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗教学目标1.认识“假、威、转”等17个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物、爷”等8个生字，会写“食物、身边、为什么”等10个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，理解课文内容。
3.懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习生字，读准字音，理解词语。
把字写正确、美观。
教学难点读懂故事，明白“狐假虎威”的寓意。
教学方法讲授、小组合作课时安排2课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、情景导入1.播放歌曲：《两只老虎》。
2.交流：同学们，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐狸呢？你们更害怕谁呢？学生交流讨论。
3.揭题：可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们不再害怕凶猛的老虎了，而看到狐狸却撒腿就跑……这是为什么呢？（板书课题）二、识字解词，读通课文1.学生自读课文。
提出要求：借助拼音，轻声自由练读课文。
读第一遍时，在生字下面做“△”记号。
读第二遍时，生字重点拼读。
读第三遍时，在难读的句子下面画“”线。
读第四遍时，标上自然段序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字。
shí食wù物yé爷jiù就zhuǎ爪shén神huó活zhū猪①各自拼读，读好前鼻音“神”，整体认读音节“食、物、爷”。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
③识记生字。
加一加：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”；“父”加“”是“爷”；“氵”加“舌”就是“活”。
换一换：“伸”减“亻”换“礻”就是“神”；“很”减“彳”换“目”就是“眼”；猜谜语：“瓜熟蒂落”就是“爪”。
（2）出示新词。
眼珠一转扯着嗓子违抗一趟纳闷受骗借威风派来狐假虎威神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望大摇大摆①开展读词游戏。
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册《狐假虎威》章节，详细内容包括：故事情节的理解、生字词的学习、成语“狐假虎威”的含义及其运用、语文素养的培养。
二、教学目标1. 理解故事情节，把握故事主题，培养阅读兴趣。
2. 学习生字词，提高词汇量和语言表达能力。
3. 掌握成语“狐假虎威”的含义，学会在实际情境中运用。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解、生字词的学习、成语“狐假虎威”的运用。
难点：成语“狐假虎威”的含义及其在实际情境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示狐狸和老虎的图片，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。
a. 让学生观察图片，描述狐狸和老虎的特点。
b. 提问：“你们觉得狐狸和老虎之间会发生什么样的故事呢？”2. 故事讲解：详细讲解故事情节，引导学生关注故事中的生字词和成语“狐假虎威”。
a. 让学生跟随老师一起朗读故事。
b. 针对生字词进行讲解，让学生做好笔记。
c. 分析成语“狐假虎威”的含义，举例说明。
3. 例题讲解：结合故事内容，设计例题，帮助学生巩固所学知识。
a. 根据故事内容填空。
b. 用成语“狐假虎威”造句。
4. 随堂练习：让学生进行小组合作，完成练习题，巩固所学知识。
a. 每组选择一个生字词，用该词造句。
b. 每组设计一个情境，运用成语“狐假虎威”。
六、板书设计1. 故事狐假虎威2. 生字词：狡猾、威风凛凛、惊慌失措等3. 成语：狐假虎威4. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事内容，用自己的话复述故事。
b. 造句：用本节课所学生字词和成语各造一个句子。
2. 答案：a. 复述故事：略b. 造句：生字词：他狡猾地笑了起来。
成语：在班级里，小明总是狐假虎威，欺负同学。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对不同学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案
部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本课教材为部编版二年级语文上册第五单元《狐假虎威》，本节课主要内容是学习课文，理解课文内容，掌握生字词，以及通过课文学习，培养学生正确的价值观。
课文讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事，通过故事让学生明白借势欺人、仗势凌人的道理。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够熟记并正确书写生字词。
3. 能够理解课文中的道理，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
难点：生字词的掌握，以及对课文中所蕴含道理的理解。
四、教具与学具准备教具：教学课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过图片展示，让学生猜一猜图片中的动物是谁，引出今天的课文《狐假虎威》。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意生字词的发音，理解课文的大意。
3. 生字词学习：通过课件展示生字词，让学生认读，跟读，并组词练习。
4. 课文讲解：详细讲解课文内容，让学生理解狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事，明白借势欺人、仗势凌人的道理。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，让学生再次明确借势欺人、仗势凌人的道理。
7. 课后作业：（1）熟读课文，并签字。
（2）抄写生字词，并签字。
（3）根据课文内容，画一幅狐假虎威的画。
六、板书设计板书设计如下：狐假虎威狐狸借老虎威风吓跑其他动物七、作业设计1. 熟读课文，并签字。
2. 抄写生字词，并签字。
3. 根据课文内容，画一幅狐假虎威的画。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文的朗读和生字词的掌握情况良好，但对课文中所蕴含的道理的理解还有待加强。
在今后的教学中，应更加注重对学生的引导，让学生通过课文学习，形成正确的价值观。
拓展延伸：让学生课后观察生活中是否存在狐假虎威的现象，并尝试用课文中的道理进行解释。
2023年部编版语文二年级上册狐假虎威教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐假虎威教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威教学设计第【1】篇〗教学目标1、识字学词，掌握积累“窜过”“扯着嗓子”“神气活现”“撒腿就跑”等词汇。
2、熟读课文，学会运用圈点标画、比较对照、前后联系等方法理解文本。
3、了解寓言故事的特点，理解“狐假虎威”本义和寓意。
4、学习掌握交互白板的基本用法，激发对信息技术的兴趣。
教学重点1、识字学词。
利用白板回放、拖动等功能，演示生字笔顺、词语搭配等。
2、理解内容。
利用白板交互性强的特点，进行随机标注，深化理解。
教学难点“狐假虎威”本义和寓意。
利用白板创设情境、点拨引导。
教学过程一、情境导入（一）进入情境。
（用“探照灯”功能呈现情境图，激发学生兴趣。
）同学们，这节课，我们要进行一次奇妙的森林之旅，喜欢吗？听说同学们要来，森林里的动物们都迫不及待地要和大家见面呢那！我们赶快去看看吧！（小鸟、兔子、小鹿、野猪、刺猬、狐狸、老虎……）（二）引出人物。
（拖出白板里的“田字格”，用“楷书手写笔”板书，对重点部首和笔画进行回放）跟老师一起写下它们的名字，“狐”，为什么带反犬旁？，“虎”，虎字头，“几”，第二笔横折弯钩要拖得长，就像老虎的尾巴。
二、初读课文（一）了解主要内容（呈现文本。
）边读边想，这个故事主要讲了什么？（二）检查词语（创设小兔采蘑菇情境，运用白板“层叠”功能，将蘑菇置于词语之上，让学生通过拖动，模拟采蘑菇的感受。
）同学们读的这么专心。
小兔子特地从森林里送来了鲜嫩的蘑菇，作为礼物，奖励大家。
听小兔子说，这些蘑菇最喜欢和聪明的孩子交朋友，采下他们的时候，要把后面的词语读出来。
请4位同学上来采蘑菇，其它同学读出词语。
第一组（森林、狐狸、老虎、百兽）第二组（茂密的、狡猾的、大大小小的）（三）词语搭配（拖动词语，进行搭配。
）你发现了什么，这两组词语有什么关系。
他们可以做朋友，白板拖动。
只剩下老虎了，能帮它找个朋友吗？（凶猛的）（四）连词成句，梳理内容。
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《狐假虎威》优秀教学设计(部编本二年级
上册)
课题：21.狐假虎威
课时安排：2
学情分析：
这是一则寓言故事。
讲了狐狸借着老虎的威风，吓跑了森林里的百兽，告诉我们在生活中不能做像狐狸一样借着别人的力量吓唬人，其实自己根本没有什么本事的人。
《语文课程标准》在第一学段阅读目标中指出：指导学生借助读物中的图画阅读。
由于课文的插图生动逼真，形象地再现了课文的内容。
本教学设计根据文本特点，按照课程目标要求，在教学中引导学生自读课文，借助课文的插图讲述故事的内容，图文结合不仅有利于学生对课文内容的初步了解，而且拓展了学生的思维，把课文的语言内化为自己的语言。
教学目标：
1.会认15个生字；会写8个生字；掌握3个多音字“转”“闷”；理解“狡猾、违抗”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。
教学重点：
1.学习生字。
2.抓住关键词理解课文内容。
教学难点：懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。
教学准备：
1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。
(学生)
2.制作多媒体课件和动物头饰及生字卡片。
(教师)
教学流程：
第一课时
课时目标：
1.会认15个生字；会写8个生字；掌握3个多音字“转”“闷”；理解“狡猾、违抗”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.抓住关键词理解课文内容。
教学过程：
一、头饰展示，设置悬念
1.出示狐狸和老虎的头饰。
说说在你心目中狐狸和老虎是什么样的。
2.假如一只狐狸和一只老虎在一处相遇，你说谁厉害？可是有这么一个故事，讲狐狸和老虎碰在一起，老虎不但没吃掉狐狸，反而被骗了，这是怎么回事呢？
3.教师出示课文题目，引导学生读题目，认读“假”和“威”，
说说课题的大意。
二、初读课文，自学生字
1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考课文主要写了一件什么事。
2.学生自由朗读课文，标出自然段序号。
3.教师引导学生借助拼音，展开小组合作，检测课前预习情况，进行自学，教师相机指导。
(1)组织学生利用书中识字表自我检测。
(2)小组成员利用生字卡片互相检测。
(3)组长对不认识的生字进行归纳，再读再认。
4.教师指导学生按自然段读文，读准字音，读通句子。
三、精读课文，随文识字
1.指名读第一自然段，认读并理解生词“食物”，想一想：老虎是在什么情况下抓住狐狸的？
2.引导学生画出描写狐狸和老虎的动作的词，思考：老虎和狐狸谁更厉害？
3.指导朗读。
四、认真观察，指导书写
1.课件出示本课生字“食、物、眼、爷”，再次认读，并练习组词。
2.指导学生观察它们在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。
3.教师范写，边写边讲解。
4.利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。
五、课堂小结，布置作业
1.教师对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。
2.布置作业：将课文正确、流利地读给家人听。
第二课时
课时目标：
1.抓住关键词理解课文内容。
2.懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。
3.复述课文。
教学过程：
一、复习回顾，导入新课
1.教师出示词语卡片，学生开火车读，并选择合适的词语说说故事大意。
2.教师引导学生朗读全文，并说说“狐假虎威”的意思。
二、抓住重点，读中感悟
1.引导学生轻声朗读课文第二、三、四自然段，思考并交流：读懂了什么？
引导学生理解重点词语、句子，感受老虎和狐狸的心理，指导朗读。
(1)思考并交流：狐狸在被抓时，是怎么做的？
(2)“眼珠子骨碌一转”是什么样？他为什么要“扯着嗓子问”？
(3)指导朗读第二、四自然段。
(4)老虎为什么会“一愣”？
(5)指导朗读第三自然段。
2.自由读文章第5～8自然段，思考：老虎真的被骗了吗？狐狸是怎么做的？
(1)从哪些词语可以看出老虎被骗了？
(2)狐狸的哪些动作表现出他骗人成功后的得意？
(3)森林里大大小小的野兽真的怕狐狸吗？
3.学生分角色练习朗读对话。
4.引导学生想象狐狸和老虎还会想些什么，并加上适当的表情、动作进行表演。
三、认真观察，指导写字
1.指导书写生字：“爪”“神”“活”“猪”。
(1)指导观察生字在田字格中的位置。
(2)指导“神”字的写法。
左窄右宽。
顶部“礻”低，底部“申”低；第二笔横撇与第三笔竖相交于横中线；最后一笔竖在竖中线右侧。
指导“活”字的书写。
“氵”第二点偏左，收在横中线上；“舌”下面的“口”上宽下窄。
2.反馈评议。
四、布置作业，拓展延伸
1.根据图画把故事讲给家人听。
2.请家人帮忙，收集一些成语故事，把它们变成自己的话在“寓言故事会大赛”上讲给大家听。