五年级上册科学教科版教学后记

五年级上册科学教科版教学后记
这一学期教五年级上册的科学课，那可真是一场充满惊喜与挑战的奇妙之旅啊！现在回过头来，细细琢磨，还真有不少事儿值得好好唠唠。

先说这教材内容吧，编排得挺有意思的。

从“光”这个神秘的家伙开始，就把孩子们的好奇心勾得那叫一个满满当当。

像探究光的直线传播，那实验一做起来，孩子们那兴奋劲儿，就跟发现了新大陆似的。

他们拿着手电筒，在黑漆漆的教室里一通照，那专注的小模样，仿佛自己成了伟大的科学家。

不过啊，也有让人头疼的时候。

有些孩子对光的反射原理理解起来有点费劲，怎么讲都好像有点迷糊。

后来我灵机一动，拿镜子和小玩具搞了个小魔术，让他们亲眼看到光的反射效果，这才算是有点开窍了。

再说说“地球的运动”这部分。

哎呀呀，这可真是个烧脑的大难题。

地球公转、自转啥的，对于这些十岁出头的小家伙来说，太抽象了。

我绞尽脑汁，找了好多视频、模型，想办法让他们有个直观的感受。

好在现在网络发达，那些生动形象的动画视频帮了大忙，孩子们看了之后，眼睛都亮了，纷纷惊叹原来地球这么神奇。

可就算这样，还是有几个调皮蛋老是搞混公转和自转，真是让我哭笑不得。

“生物与环境”这单元也挺有趣的。

带着孩子们去校园里观察各种生物，他们那股子探索的热情啊，差点没把校园翻个底朝天。

他们发现了草丛里的小虫子、树上的鸟巢，还讨论起了这些生物和周围环境的关系。

在做生态瓶实验的时候，也出了点小岔子。

有的小组没掌握好生物的数量比例，结果生态瓶里的小生命没几天就撑不住了。

这也让他们深刻体会到了生态平衡的重要性，算是吃一堑长一智吧。

在教学方法上，我也尝试了不少新花样。

小组合作学习挺受欢迎的，孩子们可以互相交流、互相启发。

但有时候也会出现一些小状况，比如有的小组个别成员偷懒，有的小组讨论得太热烈，都快把屋顶掀翻了。

这时候，我就得发挥我的“灭火”技能，及时引导他们回到正轨。

这一学期的科学课教下来，有欢笑，有烦恼，但更多的是收获。

看到孩子们对科学的兴趣越来越浓，提出的问题越来越有深度，我心里那叫一个美啊！我也知道自己
还有很多需要改进的地方，以后还得继续加油，和孩子们一起在科学的海洋里快乐遨游！。