五年级下册科学教案昼夜交替现象教科版 (27)

教育科学出版社小学科学五年级下册第四单元第一课
《昼夜交替现象》教学设计
目标：
科学概念
1.昼夜交替现象有多种可能的解释。

2.昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。

过程与方法
1.提出地球产生昼夜现象的多种假设，并能用模拟实验进行验证
2.做好模拟实验和运用实验收集的证据。

3.根据实验的情况修正自己的解释。

情感态度与价值观
1.认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。

2.认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要更多的证据来加以判断。

3.培养主动探索，积极合作的态度。

教学重点：设计模拟实验验证假设。

教学难点：解释地球产生昼夜交替现象的原理。

教学准备：地球仪、手电筒、实验记录单及相关影像资料。

教学过程：
一、游戏体验：
1.让我们先做个小游戏，体验一下。

（1）师演示讲解要求：请看老师左手拿着一个红色圆片，右手拿着一个小朋友的图片，要使红色圆片从小朋友的左边出现，右边消失，又从小朋友的左边出现。

猜想一下：红色圆片和这个小朋友怎样运动才会产生这种现象？可能有几种情况？请同学们在小组内试一试。

（2）学生试着体验并交流。

（3）哪组同学愿意给大家演示一下？
二、开始上课。

1.（出示夸父追日的图片，课件一）师：夸父追日的故事大家都学过吧？夸父最初的愿望是什么？（学生回答）可是在现实生活中我们看到的大太阳是怎样运动的？（学生回答，可以让多名学生表述。

）
2.引入课题：我们把这种现象叫做昼夜交替现象，现在老师就和大家一起探究关于昼夜交替的现象。

三、大胆猜测：
1. 过渡：同学们看到这个课题，有什么问题可以提出来。

（学生质疑）
老师也想知道昼夜交替与什么有关。

（出示课件二）
2.谁能说说你的想法？（学生大胆地说出各自的想法，老师相应地板书：地球和太阳）
3.师：谁还能提出更进一步的问题？（学生会提出：地球与太阳怎样运动才会在地球上产生昼夜交替现象呢？）
4.（出示课件三）请同学们大胆提出假设，并用示意图的形式在纸上画出你的猜想，可以用两个圆分别代表太阳和地球，标出日、地名称，用箭头表示运行的方向和方式。

（学生作出假设，暴露初始想法，画示意图。

）
5．师：谁愿意把你们的想法画在黑板上？（请一组学生分别画出几种不同的假设，讲解并标上序号）
6.集体交流，收集学生的假设，及时表扬鼓励表现突出的学生。

学生假设的几种情况如下：
①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球自转;④地球围着太阳转，同时自转；……
四、模拟实验：
1.过渡：同学们提出了这么多的假设，那么，到底哪种猜测是正确的？我们应该怎样去判断和论证呢？（让学生说出可以用模拟实验的方法来判断和论证）
2.师：老师为大家准备了一些实验材料，你想怎么做呢？（学生说出：用手电筒或者红色圆片来代替太阳，用小地球仪代替地球。

地球上被太阳照亮的部分是白昼，没被太阳照亮的部分是黑夜。

）实验时要请注意什么呢？（学生把他们的想法一一说出，老师引导学生说出实验时要重点观察什么，小组内同学要合作等等。

）
3.师：为了便于观察，老师事先在地球仪上用红旗标出我们家乡的位置。

实验时注意观察小红旗处能不能出现昼夜交替现象。

老师还有一个温馨提示，请一名同学为大家读一下。

（出示课件四）
4.下面就请同学们用模拟实验的方法一一检验黑板上画出的各种假设，仔细观察红旗处能否出现昼夜交替的现象，并做好实验记录。

（学生分组合作探究、实验，并做记录，教师巡视、交流沟通。

）
昼夜交替实验记录表
5.师：下面请各小组同学来汇报展示一下你们的实验。

注意每个小组上台要边演示边讲解。

（学生上台展示、交流，出现不同意见可以让他们到台前给大家演示讲解，有的同学发现在地球自转并绕着太阳转或太阳绕着地球转时会出现一种同步的现象，这时不能产生昼夜交替
的现象，这时老师要表扬这个小组的同学思考周到，鼓励大家向他们学习，及时给予评价。

）
6.实验小结：通过大家的实验验证，我们能得出什么结论？（学生会说出黑板上的几种情况都能使地球上发生昼夜交替的现象，除个别特例以外）在没有新的证据之前，这几种假设暂时是正确的。

7.提问：我们在做这几个模拟实验时，发现地球和太阳的运动有什么共同特点？（我们把这种地球绕着太阳或太阳绕着地球的运动方式叫做相对圆周运动，也就是说只要太阳和地球做相对圆周运动就可以产生昼夜交替现象）。

8.师：刚才大家通过动手实验，观察，检验了自己提出的假设，并能用语言描述实验的整个过程，还通过分析、归纳得出地球和太阳运动的共同特点，真了不起！那么，你们想知道科学家是怎样假设和判断的吗？请同学们观看一段视频。

（播放视频课件）
9.看了这段视频之后，我们又有什么新的发现？（学生回过头再来分析、修正刚才的想法，排除几种错误的假设，并且能够说出这各方法叫做排除法）
10.小结：关于昼夜交替的真正原因，我们将在本单元接下来的几节课中继续研究，同学们回去可以查阅一下相关的资料，下节课分享给大家。

五、总结延伸：
1.通过今天的学习，谈一谈你有什么收获？
2.引伸提问：随着科技水平的发展，夸父的梦想会实现吗？（人造太阳）同学们真是自信、阳光的好少年！只要我们努力学习科学文化知识，勇攀科学高峰，相信任何梦想都会变成现实！
附：板书设计：
太阳
相对圆周运动昼夜交替现象
地球
学生画的示意图：
①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；
③地球自转；④地球围着太阳转，同时自转。