2024届湖北武汉武昌区武汉大学附属中学高三下学期二轮复习质量检测试题生物试题含解析

2024届湖北武汉武昌区武汉大学附属中学高三下学期二轮复习质量检测试题生物试题注意事项
1．考生要认真填写考场号和座位序号。

2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。

第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。

3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。

每小题只有一个选项符合题目要求）
1．如图为真核细胞内发生的某生理过程，下列相关叙述正确的是（）
A．②的碱基总数与其模板链上碱基总数一致
B．图示为翻译，核糖体在②上从右向左移动
C．随核糖体移动①将读取mRNA上的密码子
D．该过程中既有氢键的形成，也有氢键的断裂
2．下列关于生物进化的叙述，正确的是（）
A．可遗传的变异是进化的重要动为和机制
B．只有自然环境才能决定生物进化的方向
C．生物多样性的形成过程就是新物种不断形成的过程
D．自然选择使不同个体之间出现存活率和繁殖率的差异
3．下列关于流动镶嵌模型的叙述，正确的是（）
A．膜蛋白比磷脂更容易移动B．细胞膜上的蛋白质都是水溶性的
C．脂双层的两层磷脂分子是完全相同的D．质膜中的胆固醇能限制其流动性
4．某兴趣小组以肺炎双球菌为材料进行如图所示实验，其中细胞提取物是加热致死的S型菌破碎后去除绝大部分糖类、蛋白质和脂质制成的。

下列叙述错误的是（）
A．设第①组对照可确定细胞提取物中存在转化因子
B．第②～④组利用酶的专一性去除对应物质观察转化情况
C．混合培养后4组的平板培养基上均会有表面粗糙的菌落
D．混合培养后出现的S型菌与原S型菌遗传信息相同
5．肺炎双球菌的转化实验分为格里菲斯的体内转化实验和艾弗里的体外转化实验，下列有关叙述错误的是（）A．格里菲斯认为加热杀死的S型细菌中含有某种基因使R型活细菌转化为S型活细菌
B．格里菲斯体内转化实验没有证明DNA是遗传物质
C．艾弗里认为DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，即DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质
D．艾弗里最关键的实验设计思路是设法把DNA与蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA或蛋白质的作用。

6．人类的多种遗传病是由苯丙氨酸代谢缺陷所致，苯丙酮尿症是由于苯丙酮酸在体内积累所致；尿黑酸在人体内积累会使人的尿液中含有尿黑酸，这种尿液暴露在空气中会变成黑色。

下如图为人体内苯丙氨酸的部分代谢途径，如图为甲、乙两个家庭的系谱图，相关分析正确的是
A．苯丙酮尿症、尿黑酸症的病因分别是缺乏酶⑥和酶③
B．家系乙中Ⅱ-4携带尿黑酸症致病基因的概率是1/2
C．家系甲中Ⅱ-3可通过减少苯丙氨酸的摄入来减缓症状
D．两家系中6号个体婚配，孕期内应进行相关的基因检测
二、综合题：本大题共4小题
7．（9分）玉米是遗传学常用的实验材料，请结合相关知识分析回答：
（1）玉米子粒黄色基因T与白色基因t是位于9号染色体上的一对等位基因，已知无正常9号染色体的花粉不能参与受精作用。

现有基因型为Tt的黄色子粒植株A，其细胞中9号染色体如图一。

①植株A的变异类型属于染色体结构变异中的_________。

②为了确定植株A的T基因位于正常染色体还是异常染色体上，让其进行自交产生F1。

如果F1表现型及比例为
___________________________________________，则说明T基因位于异常染色体上。

③以植株A为父本，正常的白色子粒植株为母本杂交产生的F1中，发现了一株黄色子粒植株B，其染色体及基因组成如图二。

该植株出现的原因可能是___________________未分离。

④植株B在减数第一次分裂过程中3条9号染色体会随机的移向细胞两极并最终形成含1条和2条9号染色体的配子，那么植株B能产生______种基因型的配子。

（2）已知玉米的黄粒对紫粒为显性，抗病对不抗病为显性，控制上述两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。

某研究小组选择纯种紫粒抗病与黄粒不抗病植株为亲本杂交得到F1。

F1自交及测交结果如下表：
表现型杂交方式黄粒
抗病
紫粒
抗病
黄粒不
抗病
紫粒不抗
病
自交(后
代)
898 305 138 65
测交(后
代)
210 207 139 131
①上述玉米子粒颜色的遗传遵循_________定律，该定律的实质是_______。

黄粒抗病、紫粒不抗病植株的形成是
________________的结果。

②分析以上数据可知，表现型为________________的植株明显偏离正常值。

8．（10分）非洲猪瘟（简称ASF）是由非洲猪瘟病毒（简称ASFV，一种单分子线状双链DNA病毒）感染引起的一种急性、出血性、烈性传染病。

猪被高致病力ASFV毒株感染后，临床症状主要表现为高烧、严重抑郁、厌食、皮肤发绀等病变，死亡率100%。

若被较低毒力的ASFV分离株感，仍能存活，转变为慢性感染，并对同源或密切相关分
离株的攻击具有抵抗力。

据此，人们研制了灭活疫苗、减毒疫苗来预防非洲猪瘟。

请回答下列问题：
（1）较低毒力ASFV侵入猪的体内后，吞噬细胞会摄取、处理病毒，把特有的抗原暴露出来，传递给T细胞，进而产生__________免疫和__________免疫；其中参与前一免疫的______细胞产生抗体与ASFV结合，阻止病毒吸附并侵染宿主细胞。

（2）被感染高致病力ASFV毒株后，猪会发高烧，原因之一是位于__________中的体温调节中枢受到了刺激，使肾上腺素的分泌量增加，从而使产热增加。

当猪持续高烧至41℃时，机体产热量___________（填“大于”、“小于”或“等于”）散热量。

（3）与猪感染ASFV相似的是接种__________（填“减活”或“灭活”）疫苗，在特异性免疫方面，__________（填“减活疫苗”、“灭活疫苗”或“两者都”）能刺激动物产生体液免疫，__________（填“减活疫苗”“灭活疫苗”或“两者都”）能刺激动物产生细胞免疫。

9．（10分）科研人员用3个相同的透明玻璃容器将生长状况相似的三株天竺葵分别罩住形成密闭气室，在其他环境因素相同且适宜的条件下，探究不同光照强度对植物光合作用强度的影响，利用传感器定时测定气室中二氧化碳浓度，绘制了下图。

假设天竺葵的呼吸作用强度始终不变，据图回答下列问题：
（1）A组天竺葵叶肉细胞内能产生ATP的场所是____________。

（2）B组天竺葵叶肉细胞的光合速率____________（填“大于“小于”或“等于”）它的呼吸速率。

（3）C组天竺葵的叶肉细胞中氧气的扩散方向是____________。

在0～x1时间范围内，C组天竺葵植株的平均实际光合速率是________________________ppm/s。

（4）在此条件下，若想确定完全光照是否是天竺葵生长的最适宜光照强度，请在本实验的基础上写出进一步探究的实验思路：________________________
10．（10分）下图为培育某种转基因抗虫植物的过程示意图。

请回答下列问题：
（1）实施基因工程的核心操作是________，目的是________。

（2）图中将含抗虫基因的质粒导入农杆菌前，常用________处理农杆菌。

一般情况下，不能用未处理的农杆菌作为受体细胞，原因是________________。

（3）重组Ti质粒上的青霉素抗性基因是作为________。

含有重组质粒的农杆菌与愈伤组织在培养基2上共同培养的目的是________________。

由植物未成熟的胚获得愈伤组织的过程称为________。

（4）培养基2与培养基3中所添加物质的主要区别是除了特定的、起筛选作用的物质外，还有________的不同。

11．（15分）舶鱼是某湖泊中体型较大的肉食性鱼类，鲚鱼和银鱼为小型鱼类，食性有差异，但均能以浮游动物为食。

研究人员对该湖泊中鲌鱼、鲚鱼和银鱼的年捕获量变化进行了调查，结果如下图（鱼的年捕获量反映该鱼的种群数量）。

回答下列问题：
（1）该湖泊中全部鱼类在生态学中________（填“属于”或“不属于”）群落，原因是________。

（2）鲌鱼和鲚鱼之间能量流动的方向是________（用文字“→”表示）。

能量在生物群落中流动的渠道是________。

（3）因过度捕捞，1995年后鱼类优势种群发生了改变，鲌鱼数量持续维持在较低水平，这说明人类活动改变了该湖泊群落演替的________。

随着鲌鱼数量的减少，银鱼数量呈现图2所示的变化，可能的原因是________。

参考答案
一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。

每小题只有一个选项符合题目要求）
1、D
【解题分析】
分析图示可知，此过程为翻译，发生在核糖体上，①为tRNA，②为mRNA。

【题目详解】
A、②为mRNA，在真核细胞内基因上存在非编码区和内含子等非编码序列，所以②的碱基总数比模板链上碱基总数少，A错误；
B、图示为翻译过程，该过程中核糖体从左向右移动，B错误；
C、翻译过程中核糖体沿着mRNA移动，核糖体读取密码子，C错误；
D、该过程中有密码子与反密码子之间的互补配对和tRNA与mRNA的分离，因此有氢键的形成和断裂，D正确。

故选D。

【题目点拨】
本题结合核糖体合成蛋白质的过程图，考查遗传信息的翻译过程，要求考生熟记翻译的相关知识点，准确判断图中各种数字的名称，并能准确判断核糖体的移动方向。

2、D
【解题分析】
现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；突变和基因重组产生生物进化的原材料；自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向；隔离是新物种形成的必要条件；共同进化导致生物多样性的形成。

生物多样性包括：基因、物种和生态系统的多样性。

【题目详解】
A、生物进化的重要动力和机制是自然选择，可遗传的变异为进化提供原材料，A错误；
B、自然选择和人工选择均能决定生物进化的方向，B错误；
C、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统的多样性，所以生物多样性的形成不仅仅是新物种不断形成的过程，C错误；
D、自然选择决定基因频率的定向改变，使不同个体之间出现存活率和繁殖率的差异，D正确。

故选D。

3、D
【解题分析】
细胞膜也称质膜，是围绕在细胞外层，将细胞与周围环境区分开的结构。

细胞膜的主要成分是磷脂和蛋白质，还有少量糖类。

磷脂分子双层排列，构成了细胞膜的基本骨架。

细胞膜上的蛋白质统称为膜蛋白，通常细胞的功能越多，其膜蛋白的种类和数量越多，细胞膜的功能主要通过膜蛋白来实现。

磷脂分子和蛋白质分子都能运动，导致细胞膜的结
构特点为具有一定的流动性。

【题目详解】
A、膜蛋白的流动性低于磷脂，A错误；
B、细胞膜上的蛋白质有水溶性部分和脂溶性部分，B错误；
C、脂双层的两层磷脂分子并不是完全相同的，C错误；
D、质膜中的胆固醇能限制其流动性，使其具有一定的“刚性”，D正确。

故选D。

【题目点拨】
熟记细胞膜的流动镶嵌模型是解答本题的关键。

4、D
【解题分析】
在艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中，艾弗里将S型细菌的提取物分别加入蛋白酶、酯酶、RNA酶和DNA酶，以除去相应的分子，研究它们各自的作用。

艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质。

【题目详解】
A、设置第①组实验的目的是确定细胞提取物中含有转化因子，A正确；
B、第②～④组利用酶的专一性去除相应物质观察转化情况，B正确；
C、R型菌菌落表面粗糙，混合培养后4组的平板培养基上均会有R型菌，C正确；
D、混合培养后出现的S型菌是由R型菌吸收S型菌DNA转化而来，故与原S型菌的遗传物质不完全相同，D错误。

故选D。

5、A
【解题分析】
肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。

【题目详解】
A、格里菲斯认为加热杀死的S型细菌中含有某种转化因子使R型活细菌转化为S型活细菌，A错误；
B、格里菲斯体内转化实验没有证明DNA是遗传物质，B正确；
C、艾弗里实验证明了DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质，C正确；
D、艾弗里最关键的实验设计思路是设法把DNA与蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA或蛋白质的作用，D正确。

故选A。

6、C
【解题分析】
由图1可知，苯丙酮尿症、尿黑酸症的病因分别是缺乏酶①和酶③。

由图2可知，苯丙酮尿症和尿黑酸症患者均为无中生有，女儿患病，故均为常染色体隐性遗传病。

【题目详解】
两种病的病因分别是缺乏酶①和酶③，A错误；家系乙父母均为杂合子，故II-4携带尿黑酸症致病基因的概率是2/3，B错误；家系甲II-3减少苯丙氨酸的摄入，则产生的苯丙酮酸减少，从而减缓症状，C正确；两家系的6号个体均不含对方家系的致病基因，孩子体内的致病基因没有纯合的可能，也就不可能患病，所以孕期内不需要进行相关的基因检测，D错误。

故选C。

二、综合题：本大题共4小题
7、缺失黄色∶白色=1∶1 父本减数分裂过程中同源染色体 4 基因分离等位基因随同源染色体的分开而分离基因重组不抗病
【解题分析】
根据题意和图示分析可知：9号染色体中的一条染色体缺失了某一片段，属于染色体结构变异中的缺失。

以植株A（Tt）为父本，正常的白色籽粒植株（tt）为母本杂交产生的F1中，发现了一株黄色籽粒植株B，其染色体及基因组成如图二。

由于无正常9号染色体的花粉不能参与受精作用，即含有T的精子不能参与受精作用，所以黄色籽粒植株B（Ttt）中有一个t来自母本，还有T和t都来自父本，由此可见，该植株出现的原因是由于父本减数分裂过程中同源染色体未分离。

【题目详解】
（1）①根据分析可知，植株A的变异类型属于染色体结构变异中的缺失。

②若T基因位于异常染色体上，让植株A进行自交产生F1，由于无正常9号染色体的花粉不能参与受精作用，即Tt 个体产生的雄配子中只有t能参与受精作用，雌配子的类型和比例为T：t=1：1，所以F1表现型及比例为黄色（Tt）：白色（tt）=1：1。

③根据上述分析可知，B植株出现的原因可能是父本减数分裂过程中同源染色体未分离，形成了Tt的花粉，与含t的卵细胞结合发育形成了Ttt的个体。

④植株B在减数第一次分裂过程中3条9号染色体会随机的移向细胞两极并最终形成含1条和2条9号染色体的配子，所以可产生的配子有T、Tt、tt、t四种，比例为1：2：1：2，其中T花粉不能参与受精作用。

（2）①纯合亲本杂交，子一代自交得到的子二代中黄粒：紫粒≈3：1，子一代测交得到的子二代中黄粒：紫粒≈1：1，说明玉米子粒颜色的遗传受一对等位基因控制，所以遵循基因的分离定律；分离定律的实质是减数分裂时，等位基因随同源染色体的分开而分离。

控制黄粒与紫粒、抗病与不抗病的两对等位基因位于两对同源染色体上，所以其遗传遵循基因的自由组合定律，因此，黄粒抗病、紫粒不抗病植株的形成是基因重组的结果。

②根据题意和图表分析可知：表现型为不抗病的植株明显偏离正常值，最可能的原因是害虫的取食使不抗病个体的后
代数较少。

【题目点拨】
本题考查基因的分离定律及应用、染色体变异和基因的自由组合定律等相关知识。

解答本题的关键是扣住题干信息“无正常9号染色体的花粉不能参与受精作用”结合题图答题。

8、体液细胞浆下丘脑等于减活两者都减活疫苗
【解题分析】
病毒的结构非常简单，没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。

【题目详解】
（1）较低毒力ASFV侵入机体后，大多数病毒被吞噬细胞吞噬消化，同时，吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，引发机体进行体液免疫和细胞免疫，其中体液免疫过程中，主要通过浆细胞产生的抗体与病毒结合，阻止病毒吸附并侵染宿主细胞。

（2）体温调节中枢在下丘脑，当猪持续高烧至41℃时，说明机体的温度一直维持在41℃左右，因此机体的产热量与散热量是相等的。

（3）自然感染过程中病毒是有活性的，所以减活疫苗接近自然感染过程。

在特异性免疫方面，无论是减活疫苗还是灭活疫苗这两者都能刺激机体产生体液免疫。

减活疫苗能进入细胞内成为靶细胞，刺激人体产生细胞免疫。

【题目点拨】
体液免疫与细胞免疫的判断：有抗体产生，是体液免疫；有靶细胞产生，效应T细胞与靶细胞密切接触，是细胞免疫。

9、细胞质基质和线粒体大于从叶绿体扩散到线粒体和细胞外（密闭气室）（y3-y1）/x1进一步探究思路：在30%至完全光照之间，设置不同梯度的光照强度，其他条件跟本实验相同，测定气室中二氧化碳的浓度。

【解题分析】
分析题图：图示探究不同光照强度对密闭气室中天竺葵光合作用强度的影响，自变量为光照强度，因变量为CO2浓度，对比曲线可知，A组只进行呼吸作用，故CO2浓度上升，B、C组光照，其中B组CO2浓度基本不变，C组CO2浓度显著下降，说明完全光照条件下天竺葵光合作用速率最强，且30%光照强度下净光合速率几乎为0。

【题目详解】
（1）A组在黑暗条件下，天竺葵只进行呼吸作用，其叶肉细胞内能产生ATP的场所是细胞质基质和线粒体。

（2）据图可知，B组天竺葵的密闭气室内CO2浓度不变，说明该条件下天竺葵的叶肉细胞光合作用强度和天竺葵植株的呼吸作用强度相同，因此，B组天竺葵叶肉细胞的光合速率大于叶肉细胞的呼吸速率。

（3）C组天竺葵光合作用大于呼吸作用，叶肉细胞中氧气的扩散方向是从叶绿体扩散到线粒体和细胞外（密闭气室）；在0～x1时间范围内，A组CO2浓度为y3，说明呼吸作用强度为（y3-y2），而C组CO2浓度为y1，即C组净光合作用强度为（y2-y1），则C组天竺葵植株的总光合作用强度=净光合强度+呼吸作用强度=（y2-y1）+（y3-y2）=（y3-y1），因
此C组天竺葵的平均实际光合速率是（y3-y1）/x1ppm/s。

（4）在此条件下，若想确定完全光照是否是天竺葵生长的最适宜光照强度，需要进一步设置光照强度梯度进行实验，实验思路如下：在30%光照和完全光照之间，设置多个梯度的光照强度进行实验，其他条件与原实验相同，测定、比较单位时间内各密闭气室的二氧化碳浓度。

【题目点拨】
本题综合考查光合作用、细胞呼吸的关系、光照强度对光合作用的影响，分析题图获取信息并利用相关信息结合所学知识进行分析、计算，解答本题的关键是能正确理解曲线图，并能根据图示信息对植物呼吸作用强度和净光合作用强度进行判断。

10、基因表达载体的构建使目的基因在受体细胞内稳定表达并能遗传给子代Ca2+未处理的农杆菌吸收质粒的能力极弱标记基因筛选得到含有重组质粒的愈伤组织脱分化生长素和细胞分裂素的浓度及比例【解题分析】
分析题图可知，重组Ti质粒中，抗虫基因为目的基因，青霉素抗性基因为标记基因；将重组Ti质粒通过农杆菌转化法导入受体细胞中；将植物未成熟的胚放入MS培养基中进行植物组织培养，脱分化后形成愈伤组织，愈伤组织作为受体细胞与农杆菌共同培养，获得具有重组Ti质粒的愈伤组织，最终培养为转基因作物。

【题目详解】
（1）基因工程的核心操作时基因表达载体的构建；目的是使目的基因在受体细胞内稳定表达并能遗传给子代；
（2）含抗虫基因的质粒导入农杆菌之前，常用Ca2+处理农杆菌获得感受态细胞；未处理的农杆菌由于吸收质粒的能力极弱，一般不用作受体细胞；
（3）重组Ti质粒上的青霉素抗性基因是作为标记基因；含有重组质粒的农杆菌与愈伤组织在培养基2上共同培养的目的是筛选得到含有重组质粒的愈伤组织；由植物未成熟的胚获得愈伤组织的过程称为脱分化；
（4）培养基2与培养基3分别用于筛选愈伤组织与培养愈伤组织，所以添加物质中，还有生长素与细胞分裂素的浓度比例不同。

【题目点拨】
本题考查基因工程的相关知识，其中涉及植物组织培养、基因表达载体的构建、标记基因的使用与农杆菌转化法等相关知识点，需要学生将所学的零散知识连接起来，理解题图所示的实验各个步骤的含义以及注意事项。

11、不属于群落应包括该区域全部生物种群的集合鲚鱼→鲌鱼食物链速度和方向鲌鱼数量减少导致鲚鱼数量增加，鲚鱼与银鱼之间存在竞争关系，银鱼生存压力增大导致数量减少
【解题分析】
生物群落是指在一定时间内一定空间内上的分布各物种的种群集合，包括动物、植物、微生物等各个物种的种群，共同组成生态系统中有生命的部分。

组成群落的各种生物种群不是任意地拼凑在一起的，而有规律组合在一起才能形成一个稳定的群落。

能量的传递：（1）传递的渠道：食物链和食物网。

（2）传递的形式：以有机物的形式传递。

可以认为，一个营养级所同化的能量=呼吸散失的能量+被下一营养级同化的能量+分解者释放的能量+未被利用部分。

但对于最高营养级的情况有所不同，它所同化的能量=呼吸散失的能量+分解者分解释放的能量+未被利用部分。

【题目详解】
（1）该湖泊中全部鱼类在生态学中不属于群落，因为群落应包括该区域全部生物种群的集合。

（2）根据图示数据和题干信息可知，鲚鱼的营养级低于鲌鱼，所以推测鲌鱼会以鲚鱼为食，二者之间能量流动的方向是鲚鱼→鲌鱼。

能量在生物群落中流动的渠道是食物链。

（3）因过度捕捞，1995年后鱼类优势种群发生了改变，鲌鱼数量持续维持在较低水平，这说明人类活动改变了该湖泊群落演替的速度和方向。

由于鲚鱼是鲌鱼的食物，鲌鱼数量减少会导致鲚鱼数量增加，而鲚鱼与银鱼之间存在竞争关系，银鱼由于生存压力增大而数量减少。

【题目点拨】
此题考查群落的组成和结构，同时考查学生的信息能力和综合运用能力。