2024年集中走访帮扶月活动总结精编（二篇）

2024年集中走访帮扶月活动总结精编经过一年来在学校领导和同事的关怀与协助下，我遵循“一帮一、一对红”的活动准则，与____共同研究，专心教学，使所教授的学科成绩显著提升。

为了在未来的教学工作中取得更大的进步，现对帮扶工作进行总结。

1、研读课标，明确教学目标：
我们俩利用休息时间深入研读《英语课程标准》，理解了英语课程改革的目的、重点和各级目标，掌握了教学原则和科学评价方法，为后续的教学工作提供了坚实的依据和基础。

2、精心备课，梳理教学思路：
备课是教学的关键环节，我们确保在课前充分准备，结合教材和学生需求，考虑知识的连贯性，设计吸引学生的游戏和活动。

我们制作了各种教学辅助工具，以增强课堂的趣味性和互动性，为教学活动的有效进行做好准备。

3、以人为本，注重课堂实效：
在课堂上，我通过创新的导入方式激发学生的学习兴趣，利用游戏和互动活动巩固新知识，尊重学生的个体差异，提供多样化的学习机会。

通过听录音的方式帮助学生复习，鼓励他们积极参与，提高听说能力和语言运用能力，培养他们的学习热情。

4、自我提升，积累教学知识：
尽管我在英语教学上积累了经验，但我始终保持谦逊，经常向资深教师请教，与英语组同事共同学习，不断丰富自身的教学方法，拓
宽视野。

我积极收集教学资源，通过听录音纠正发音，以提升教学质量。

通过这一年的努力，我在教学工作中取得了显著的进步，但深知自我提升的重要性，将持续积累知识，以提供更优质的英语教学。

2024年集中走访帮扶月活动总结精编（二）该村坐落于己略乡之北端，距离乡人民政府所在地约____公里。

全村总区域面积覆盖____亩，其中山林面积占据显著比例，达到____亩。

为响应国家环保政策，退耕还林面积达到____亩。

行政上，该村下辖____个村民小组，共计____户家庭，总人口数为____人，其中劳动力人口为____人。

党员队伍由____名成员组成，且全村均为少数民族（苗族）人口。

农业方面，常年耕地面积保持在____亩，全年粮食总产量达到____吨。

经济层面，____年该村经济总收入超过____万元，农民人均纯收入为____元，主要经济来源包括劳务输出及林木产业等。

社会保障方面，全村低保户有____户，共计____人。

经过精准识别调整，现有建档立卡贫困户____户，涉及人口____人（含年度脱贫减少、五保户调整、外嫁下户减少、死亡及服刑收监等情况，并新增____人）。

村民合作医疗参与度较高，____户参与，参合率达到
____%。

村内设有黄金茶协会组织____个，参与农合组织的有____户，集体经济收入达到____元。

二、工作措施及成效汇报：
（一）强化领导，高度重视。

1. 市政府副市长石阳清亲自深入该村，两次走访精准贫困户，倾听群众对于发展生产和脱贫的期望，并听取乡、村及驻村工作组的精准扶贫思路汇报。

2. 住建局党组高度重视，迅速成立以局长田利民为组长，局党组成员副局长胡理学、局党组成员纪检组组长周健为副组长，以及其他班子成员和二级局属机构负责人为成员的精准扶贫攻坚领导小组。

建立“五个一”工作制度，确保每月听取扶贫工作进展汇报，全局上下齐心协力，共同推进精准扶贫工作。

此举为精准扶贫工作的科学有序推进提供了坚实的组织保障。

（四）稳定队伍，助力脱贫。

为充分发挥基层党支部在全村社会经济发展中的核心领导作用，特别是针对合并村基础党组织建设的稳定性问题，工作组始终坚持“抓党建促发展”的原则。

通过协助村党支部开展“两学一做”教育实践活动，组织驻村第一支部书记上党课等方式，进一步强化村党支部的为民务实清廉形象及党员的先锋模范作用。

此举不仅统一了全村党员的思想认识，明确了精准扶贫发展社会经济的方向，还制定了具体的建设项目、产业开发及帮扶措施方案。

工作组及时调整补充了两名村委班子成员，组建了一个强有力的领导团队，为全村各项事业的发展提供了坚实的“主心骨”，有力推动了精准扶贫工作的深入开展。

三、未来工作计划展望：
尽管在过去的半年里，精准帮扶工作取得了一定成绩，但仍与上级要求和精准贫困户的期望存在一定差距。

也暴露出政策宣传发动工作滞后、群众“等靠要”思想尚未根除、个别党员带头发展作用不明
显以及经济发展后劲不足等问题。

针对这些问题，工作组将在下半年重点加强以下三个方面的工作：
（一）加大精准扶贫各项政策的宣传力度，广泛动员全村党员群众积极参与其中。

通过聚焦发展经济大局、创新发展思路及科学推进扶贫项目等举措，确保如期完成脱贫任务。

（三）加强项目资金的衔接与管理工作，确保各项扶贫项目能够稳步推进并顺利落实。

通过特色产业结构调整、村集体经济突破及贫困群众稳定增长脱贫等目标的实现，推动____村在村风文明、村貌改善等方面取得显著成效，最终实现精准脱贫的宏伟目标。