中班科学教案电筒亮了

中班科学教案电筒亮了
中班科学教案《电筒亮了》
一、教学目标
1、引导幼儿探索手电筒亮起来的原因，了解电池的正负极。

2、培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3、激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。

二、教学重难点
1、重点
（1）让幼儿了解电池的正负极，并知道正确安装电池才能使手电筒亮起来。

（2）通过实验操作，培养幼儿的动手能力和观察能力。

2、难点
（1）帮助幼儿理解电池的正负极与手电筒亮灭之间的关系。

（2）引导幼儿在实验中发现问题、解决问题，培养幼儿的探究精神。

三、教学准备
1、每个幼儿一只手电筒、若干节电池（1 号、5 号、7 号等不同型号）。

2、电池模型、电池正负极标志卡片。

3、一块大的展示板，用于展示幼儿的实验结果。

四、教学过程
1、导入部分
（1）教师展示一个不亮的手电筒，问幼儿：“小朋友们，老师这里有一个手电筒，可是它不亮了，你们能帮老师想想办法让它亮起来吗？”引发幼儿的兴趣和思考。

（2）鼓励幼儿自由发言，提出自己的想法。

2、探索部分
（1）教师给每个幼儿发放一个手电筒和一节电池，让幼儿自己尝试安装电池，看看手电筒是否能亮起来。

（2）幼儿自主操作，教师巡回观察，及时给予指导和帮助。

（3）引导幼儿观察电池的形状和手电筒电池槽的形状，思考如何正确安装电池。

（4）请成功让手电筒亮起来的幼儿分享自己的方法，教师在展示板上进行记录。

3、认识电池正负极
（1）教师拿出电池模型，向幼儿介绍电池的正负极。

（2）展示电池正负极标志卡片，让幼儿认识“＋”表示正极，“”表示负极。

（3）引导幼儿观察自己手中的电池，找到正负极。

4、再次实验
（1）让幼儿重新安装电池，注意电池的正负极方向，观察手电筒是否能亮起来。

（2）对于仍然无法让手电筒亮起来的幼儿，教师给予个别指导，帮助他们找到问题所在。

5、总结与拓展
（1）教师和幼儿一起总结：只有将电池的正极和负极与手电筒电池槽的正负极对应安装，手电筒才能亮起来。

（2）提问幼儿：“除了手电筒，还有哪些东西也需要电池才能工作呢？”引导幼儿思考并回答。

（3）鼓励幼儿回家后和家长一起寻找其他需要电池的物品，并观察电池的安装方法。

五、教学延伸
1、在科学区投放更多不同型号的电池和需要电池的玩具，让幼儿继续探索。

2、组织幼儿进行“电池回收”的活动，培养幼儿的环保意识。

六、教学反思
在本次教学活动中，幼儿通过亲自动手操作，探索手电筒亮起来的奥秘，对电池的正负极有了初步的认识。

在教学过程中，大部分幼儿能够积极参与，主动思考和尝试，但仍有个别幼儿在理解电池正负极与手电筒亮灭的关系上存在困难，需要在今后的活动中给予更多的关注和指导。

同时，在活动的组织上，可以更加注重引导幼儿之间的交流与合作，让幼儿在相互学习中获得更多的知识和经验。

通过这次活动，我也认识到在科学教学中，要为幼儿提供充分的探索机会，让他们在实践中发现问题、解决问题，培养他们的科学探究精神和动手能力。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，设计更加有趣、富有挑战性的科学活动，激发幼儿对科学的热爱和兴趣。