人教版一年级第一学期语文试卷分析

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一年级语文上册试卷分析

一年级语文上册月考试卷分析本次参加考试人数为7人，每人评分81.43分，优秀率71.43%，及格率85.71%。

一、试卷结构1、考察了学生知识的综合性。

既重视考察学生基础知识素养，如读拼音写词语，把字写得工整、正确，组词，选字天空等，又重视考察学生分析，解决问题的能力，如把词语搭配正确用线连起来，把词语连成一段通顺的话等。

2、试卷整体看来难度适中。

3、试卷题型多样，内容较丰富。

答题情况整体看来，学生的基础知识掌握得比较扎实，但阅读能力还偏弱。

以下就答卷情况进行分析。

第一部分侧重基础知识。

第一题:我会认一认。

个别学生掌握不够好。

失分率比较高。

第二题:看拼音写词语以及第三题把字写得规范、整洁。

从学生答卷来看，95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净从这说明教师在平时教学中很注意引导学生培养良好的学习习惯。

第三题读一读，连一连班上同学们全对。

第四题:我会认。

将词语和正确的读音连起来。

做得较好。

第二部分题目形式多。

第五题:我会比，组成词语。

难易适中，解答效果好。

第六题:连一连，正反义词。

第七题:把合适的量词填在括号里。

第八题:写笔顺题，有个别的同学比较粗心，需要多加注意。

第九题:根据课文内容填空，同学们对这道题掌握的很好。

第十题:看图说话，同学们能运用图片的内容填写完整，只是有学生不会写汉字，用拼音来代替也是可以的。

二、考试反思对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视:1.重视书写端正、规范，卷面整洁。

2.重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3.在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。

在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。

4.在平时教学中，加强阅读训练。

在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识。

一年级上册语文试卷分析(通用11篇)

一年级上册语文试卷分析^p 〔通用11篇〕篇1：一年级上册语文试卷分析^p 2月1日上午，满满一大上午的期末考试，我们一年级孩子们终于完毕了上半学年的在校生涯。

从孩子们考场出来时信心满满的笑脸里，我读出了自信，也感到了喜悦。

不管考试好坏，都给孩子们一个大大的拥抱，辛苦了，一二班的我的孩子们!一，试卷分析^p因为学校没有多余的卷子，同事通过微信给我发来了这次考试的试卷，初阅卷子，感觉本套试卷出题内容简单易做，但再次细审，方方面面各个知识点都有侧重，而且既没有偏题，也没有难题，难以程度适中，是套质量不错的试卷。

本次测试的这张卷子围绕部编教材人教版改编后的内容进展出题。

整套卷子涵盖的内容有：声母、韵母、整体认读音节的分类、音节的组合、看拼音写汉字、生字加一笔减一笔、易混淆音节选字、连线组词、填量词、根据课文内容填空、课外阅读、看图写话十一块内容组成。

整份试卷分为三大局部共100分。

根底知识积累与应用82分，主要考察拼音、字、词的掌握与应用;课外阅读8分，看图写话10分。

针对班内学生考试情况现分析^p 如下：第一题：声母、韵母、整体认读音节的分类此题考察学生对于拼音局部是否掌握结实，对于此类题型，在复习过程中，我们已屡次练习，一般的孩子都能到达准确掌握。

第二题：音节的合并及分解即分一分、合一合音节。

此题不仅考察学生掌握分一分、合一合音节。

而且考察学生掌握j q x和u在一起去掉两点的规那么。

期中试卷考过这样的题，但不及格的学生，做题时，还是不懂去掉两点。

第三题：读拼音，写字词。

根据拼音写课文中要求书写的汉字，这道题考察的是孩子们对于拼音、汉字的掌握程度。

会拼音的孩子就会写题中的字词。

复习时都有复习到。

第四题：组词语找伙伴。

这道题考察的是孩子们平时对词语的综合积累，培养学生语感，积累丰富的语汇，会为以后的写话和写作打下根底。

这类题型，在复习时都复习到，中等生都应能做对。

但根底差的学生，会有错，因为我后来在班级群里发了这张卷子，也却有学生做错。

小学一年级语文试卷分析三篇

【导语】语⽂是思维的⼯具。

叶圣陶先⽣认为：“语就是⼝头语⾔，⽂就是书⾯语⾔。

把⼝头语⾔和书⾯语⾔连在⼀起说，就叫语⽂。

”通过学习，把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语⾔变为有条有理的语⾔。

以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇⼀】⼀、基本情况分析⼀年级⼀班28⼈，总分1648分，平均分62分，分91分，最低分16分;⼆班24⼈，总分1563分，平均分65分，分91分，最低分34分。

⼆、试卷总体分析该试卷能依据课标，以教材为载体，⽴⾜基础，适当加强难度，体现出灵活性、综合性。

题型多样，符合⼀年级学⽣的认知⽔平，既考查了学⽣的基础知识，⼜考查了学⽣的读写能⼒和观察能⼒，对优等⽣、中等⽣、后进⽣都有所兼顾，适⽤不同层次学⽣的考查。

考核学⽣综合运⽤知识的基本技能。

但总体来说题量较⼤。

本次考试有⼗四个⼤题，有基础知识、阅读考核。

基础知识的考核内容包括拼⾳、字、词、笔画、句⼦的排序、经典阅读的考查，题⽬有⼀定的灵活性。

阅读能⼒的考核主要考查学⽣独⽴阅读的能⼒，观察能⼒及语⾔表达能⼒。

三、题⽬具体分析绝⼤部分学⽣的基础知识掌握得⽐较好。

尤其是第⼀题给拼⾳归类、第三题看拼⾳写词语，第五题正反义词连线，第九题组词。

第⼀题给拼⾳分类，有⼏个学⽣出现错误，有的同学不认识三拼⾳节三个字。

第⼆题将⾳节补充完整，⼤部分同学能写对，个别同学依旧b和d不分。

第四题，我会猜，第六题判断对错，孩⼦们平时接触的少，所以出错⽐较多。

第七题连线，第⼋题圈出平翘⾆⾳，此处少部分同学能做对，⼤部分其中有个别出错问题，属于基础知识不扎实。

第⼗题，将诗句的序号按正确顺序排列，此处孩⼦们可能不理解题意，很多同学空着题没有做，练习中做过此类题，但是孩⼦们好像还是不理解题意。

第⼗⼀题照样⼦，写句⼦。

⼤部分同学能做对，理解题⽬的意思，但是个别同学仍旧把拼⾳写错，说明⾳节掌握不扎实。

第⼗⼆题，连线，弟⼦规连接较好，诗句名字和作者连的不是太好。

人教版一年级第一学期语文试卷分析

0
小
计
人数
45
百分
比
97.82%
59-50
1
49-40
39-30
29-20
19-10
10-9
学校反馈意见
0
科组长签名:
小
计
人数
1
百分
比
2.18%
优生
38
优生率
82.6%
领导签名:
总分
4363
平均分
94.85
2015年月日
XX小学2014—2015学年度第一学期语文第五单元试卷分析
任课
教师
班级
100分
0
本单元读了题目，还对易错题进行了举例说明，所以比上一单元进步了，但还是有个别学生考得不理想。
主要优点：
“组词、拼音、连线，排句”这几个题型上，学生表现得比较好，大部分学生都做对了。
主要缺点：
1、第七题，有学生不理解不同类的意思是找出与其他不一样的词语，特别是第3小题，有学生误认为“老虎”与“小鸡”、“小兔”、“小羊”不同类，但答案是“小鸡”与其他动物中同类，“小鸡”两条腿，其他动物四条腿。
1、按声母表的顺序连线，由于有个别学生对声母的顺序不熟悉，导致有失误。
2、整体认读音节连线部分，有个别学生把“er”和“shu”当成是整体认读音节。
3、拼读音节时，“xuàn和xún”忘记去掉两点了，很多学生失分严重。
4、看图连线部分，有学生把“电灯”连到“台灯”的图片，所以失分了。
三、改进措施
1、帮助学生准确区分易混淆的声母、韵母和整体认读音节，尤其注重声调的练习。
科目
全班
人数
参加
人数
缺度
人数

小学一年级语文试卷分析五篇

小学一年级语文试卷分析五篇【#一年级# 导语】试卷分析就是分析一下，他的各个题型正确率、错误率以及整个成绩是否长呈倒U字型分布，也就是一个正态分布，试题都出的是否合理。

以下是整理的《小学一年级语文试卷分析五篇》相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级语文试卷分析一、考试概况：本班共有学生24人。

考试平均成绩71.9分，优秀率42%，及格率67%，因而可以看出学生两极分化严重。

二、试题分析：本次考试试题难，涉及面广，检测学生对拼音的识认、拼写，对生字的认记，对句子的补充及口语表达能力和写话，因而超出了学生所学知识的范围。

现将具体情况分析如下：1、按声母顺序排列顺序。

2、按顺序默写韵母。

3、看图选音节填空。

这三道题比较简单，主要考察学生对声母表和韵母表的记忆默写及对拼音的识读。

学生基本都能正确完成，有个别学生出现错误。

4、判断音节的对错。

5、把音节补充完整，并标上声调。

这两道题考查学生对拼音的认识及拼写的正确，也无形中考察学生的细心程度。

大部分学生出现错误都是因为不够细心而造成的，声调标错、笔误现象较多。

6、拼写词语。

考察学生对生字的掌握情况，多数同学都完全正确，只有少数同学不会、写成形声字。

7、选字填空。

8、照样子，补充句子。

这两道题考查学生的语言表达能力和语感。

出现错误最多的就是第8题，其中，第4小题也有点难度，有些学生不会补充句子，再者语句不通顺，不懂得照例子写句子。

9、口语交际。

10、看图写话。

这两道题考察学生的观察力和语言表达能力，因为所提出的问题多而难，占试卷分数也多，学生回答问题不全面因而扣分较多。

三、教学措施：1、不断加强学生对拼音的记忆及正确拼写；对生字的正确识记、书写。

2、继续培养学生认真观察事物的能力、语言表达能力。

2.小学一年级语文试卷分析一、总体分析本次考试主要测试《汉语拼音》及《识字一》的内容。

本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。

小学一年语文试卷分析

小学一年语文试卷分析小学一年语文试卷分析（通用7篇）小学一年语文试卷分析篇1一．学情分析：这次一年级期末语文考试充分体现了区教研室对低年级的重视，对基础教育的重视。

都说一年级是一个学校发展的基础，一年级成绩的好坏，决定着今后学校的发展。

因此，组织这样大型的考试是非常有必要的。

期末考试的帐幕已经落下，结果当然也是喜忧参半，班上的大部分同学在语文学习方面都取得了不同程度的进步。

有的同学进步的很快，比如：徐航，王朝龙，张圣娟，王海欢等同学，一些同学保持自己的优势，像王梦圆，孙彤等同学，还有一些同学在这次考试中，由于自身或客观方面的原因，没有考出理想的成绩，但这也使他们充分的认识到自己在语文学习方面还存在不足之处。

二．试卷结构分析：这次语文试卷出题紧紧围绕教材出题，试卷上百分之九十的试题都来自于课本，使多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。

1、考察学生知识的全面性。

一年级语文全面考察学生综合知识素养，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析，解决问题的能力。

测试内容大多是平时练过、做过的题型。

2、试题总的来说难易适中，但有个别题目有点偏难。

一至九题，十一题，这些题能使程度稍差的学生看到自己努力学习的成果，增强自己答题的自信心。

十，十一题这两题灵活，这使观察能力，表达能力较强的孩子得到充分的发展十二、看图写句子。

表达能力较强的孩子得到充分的发展。

小学一年语文试卷分析篇2一、试题分析本次试卷立足教材，关注了对学生字词句掌握情况的考查，题量适当，但有些题型偏难。

具体来说，第二题“听写生字并书写端正”；第三题“读拼音，写词语”；第四题“选字填空，组成词语”；第五题“比一比，再组词”；第六题“填合适的词语”；第七题“写反义词”；第八题“连一连”；第九题“照样子把句子补充完整”；第十题“根据课文内容填空”难度适中，是得分率高的题目。

这几题不仅和教材联系紧密，而且也与一年级学生实际相吻合，充分体现了“评价是为了促进发展”这一理念，让更多的学生从考试中获得喜悦，增强学生对语文学习的浓厚兴趣。

小学一年级语文试卷分析

小学一年级语文试卷分析【篇一】小学一年级语文试卷分析本学期小学语文一年级试卷主要由“识字与写字”、“阅读与积累”、“写话”三绝大部分组成。

一、试卷特点1、考查内容的全面性。

一年级试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的水平。

2、试题难易适度。

对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。

如：“看拼音写词语”和“组词”等，能使水准稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的信心。

而“我会看图写话”则使观察水平、表达水平强的孩子得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。

二、具体答题分析：第一题识字与写字第1题：我能把拼音和图画连起来，绝大部分学生完成得很好，3个同学出现了错误。

第2题，我能填序号把拼音宝宝送回家。

因为个别字学生没学过，还有一些同学的识字不是较好，所以丢分较多。

第3题：我会看拼音写词语。

绝大部分同学写的对，极个别的同学没有认真拼读音节，把“果子”写成了“瓜子”“手心”写成了“手巾”。

第4题：我能把图片与词语连线，个别同学没看懂图意，连得不准确。

第7题：反义词连线。

个别同学识字不好，连得不准确。

第8题，虽然平时注重了笔顺的教学和训练，但个别同学还出现了错误，尤其是“出”字，以后笔顺教学还需增强。

二、阅读与积累同学们对这部分知识掌握较好。

三、写话。

绝绝大部分同学能看懂图画上画的什么，能够理解图画的含义，能合理组织语言，能写出三五句通顺流畅的话。

但也有极少数的同学不能用文字表达出来。

在以后的教学中应多协助这类同学练习看图写话。

四、考试反思本次试卷，覆盖面较广，既检查了学生平时学习情况，思维水平，理解水平，也反映了学生在学习上存有的问题，教师在教学中的不足。

通过本次考试，也给我今后的教学指明了方向。

1、在平时的教学中，我应该扎扎实实协助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。

一年级语文试卷分析（精选6篇）

一年级语文试卷分析一年级语文试卷分析（精选6篇）很多人觉得小学一年级的语文很简单,其实老师在讲授知识的时候很关键。

可以通过做试卷的方式分析出学生学习的问题,老师们可以以此调整教学模式。

下面是小编带来的一年级语文试卷分析（精选6篇），希望对你有帮助。

一年级语文试卷分析篇1本学期语文测试由教导处牵头，以一年级组所有语文老师为主，进行考试改革。

废弃了以往凭一份试卷来评价学生一个学期学习情况的考试模式，采用以平日学习为主，将所学知识分片考试的方法。

此方法虽说耗时较长，但很有实效，特别是对低年级孩子来说，大大减轻了他们的学习负担。

为此，全组教师群策群力，合作共赢，将考题以及每个类型的评价标准一一制定了出来。

考试分为五个方面：书写、一类字听写、二类字认读、积累背诵和口语交际。

每个方面都以等级来进行评价。

根据内容共进行了四次考试。

一、答题情况分析1、书写及一类字听写全班47人参加考试，书写达到A的共47人，占全班人数的100%。

一类字听写，达A的有45人，占全班人数的95.74%，总体情况良好。

2、二类字认读全册书共有298个生字，且笔画繁多，认读较困难，只有平时随课文认真识记才有可能掌握。

检测情况表明，还存在前后鼻音不分、平翘舌音不分的情况。

班里有4人掌握情况不好，这4人也是平时学习较吃力的，在意料之中。

3、积累背诵本试题将要求背诵的课文与练习里的“读读背背”进行捆绑，每篇课文兼带一个“读读背背”。

检测情况表明绝大多数学生都能准确背诵，但仍有极少数学生出现掉字、掉句，轻声发音不准等情况。

未达到A的有6人，约为全班人数的12.77%。

4、口语交际根据一年级学生的实际情况，口语交际的测试采用问答的形式，这样，大部分学生能完整、清晰地表达出来，有2人未达A。

总体来看，学生说的能力比写的能力要强。

大多学生掌握情况较好，但也有个别学生与总体水平相差甚远。

二、改进措施1、今后的教学中，我要更加关注在学习上暂时有困难孩子的辅导，力争让他们在规定时间完成任务。

一年级语文试卷分析

很多人觉得小学一年级的语文很简单,其实老师在讲授知识的时候很关键。

可以通过做试卷的方式分析出学生学习的问题,老师们可以以此调整教学模式。

下面是店铺分享给大家的一年级语文试卷分析，希望对大家有帮助。

一年级语文试卷分析篇1一、成绩情况统计全年级47人，参加考试人数47人。

考试时间共70分钟，试卷总分是110分，其中附加题10分。

本次考试平均分为74.9分，优秀率为46.8%，及格率为87.2%，最高分数达到105分，最低分数为35分。

高低分数绝大多数学生能够在规定的时间内完成答题，卷面整洁。

二、试题分析本次期末考试，内容大多是平时练过、做过的题型，主要检测学生对汉语拼音、识字写字、词语、阅读、说话写话的掌握情况，以及综合能力等方面的考察。

从学生答卷来看，95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净。

从答题情况来看，学生的基础知识学得比较扎实。

对所学的生字能做到会读、会写、会用。

但由于一年级小学生识字量依然有限，老师读题毕竟和自己做题步调不会完全一致，所以也会有各种问题出现。

针对此次考试具体分析如下：1、第一大题:我能拼音，识字。

（26分）本题分为四个小题。

第1、2小题为拼音题，第3小题为拼音识字结合题，第4小题为识字题。

这道大题综合来说，能得分率能达到100%，但是满分的却没能那样。

在拼音题中，对于特殊拼法有忘记的现象，按常理思维答卷了。

由于学生还没能熟练于考试读题，有丟题现象出现。

2、第二大题：我能把字写漂亮。

（27分）本题分为两个小题。

主要考查学生读拼音写生字和给生字组词。

这道大题综合来说得分率能达到100%。

但就满分情况没有第一大题好，由此可见学生写字的掌握情况要比拼音好一些。

本体主要丟分在于没听懂题目要求，组词丢分较多。

3、第三大题：我会动脑想。

（13分）本题分为6个小题。

都是判断对错的题。

有的同学是真的能读懂，能正确判断。

也有个别同学有蒙的情况出现。

但是总体来说这道题得分率也比较高，能达到90%以上。

一年级上学期期末语文试卷分析

一年级上册语文质量分析宋晓娜2017.1一、整体情况本次测试，平均分：96.57分，达到优秀的有33人，优秀率为82.5%，及格率100%。

从优秀率来看，八人未达到优秀，最多的距离优秀线8分。

下学期要更加关注这部分学生，弥补不足，尽快转化优等生。

二、试卷评价试卷共设12个大题，涵盖知识点全面，题型综合性强，能教科学的反应学生语文基础知识的掌握程度。

从各题对题率来看，我班在拼音板块、字词板块、课内阅读板块掌握较好，对题率接近100%，说明孩子对需要识记的知识点掌握扎实。

区分字体结构、选量词、古诗积累这样这样理解运用知识点的题目，学生对题率虽在95%以上，但也从一个侧面反映出孩子知识储备不足，首次考试，还不能熟练将所学运用于考试题目中。

在语言环境中选择多音字正确读音，阅读题是本班学生失分较多的。

三、典型错题分析（一）句子模块：1.第七题：读句子，选择正确的读音。

复习阶段，我们梳理了本册中四个多音字。

大部分同学都能结合课文背诵，准确读出字音，我们也曾练习到原题，当时“chang”“zhang”错误率最高，错题纠正时还扩充了“厂长”一词，测试中还是有3人空题，8人出错。

下学期要严把改错关，不能出现这种情况。

错题举例：（二）阅读模块：错误率最高的是第1小题，数自然段。

短文有3个自然段，22人漏数第三自然段。

（接近一半50%）错题举例：从孩子标画1.2.自然段的情况看，自然段的标识（开头空两格），孩子已经掌握，分析出错原因有两个：1.短文中的拼音分散了孩子的注意力。

2.考试情绪过于浮躁。

此题的丢分，使得原本满分的孩子纷纷落马。

3.受第二小题数句子数的影响，把数自然段和数句子加在了一起。

寒假中，要对照试卷分析，做好这些孩子孩子的查漏补缺工作，把该学会的知识点夯实。

四、改进措施1、以课本为本，加大对基础知识重视的力度，注意字词教学的整体把握，注意区分多音字在不同语言环境中读音和意思，及时纠正。

2、在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识，尽快提高学生在句子板块的理解运用能力。

一年级语文试卷分析报告三篇

【导语】语⽂是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。

诚然，事物的接受从理解开始，汲取知识也离不开语⽂。

如解数学题时，审题分析需要语⽂，证明诠释需要语⽂，答题归纳也需要语⽂。

以下是©⽆忧考⽹整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇⼀】本次语⽂质量检测，以语⽂新课标为依据，试题覆盖⾯⼴，难易适度，以学⽣发展为本，着眼于学⽣各⽅⾯能⼒的发展。

试卷从汉语拼⾳、识字、写字、语⾔积累以及阅读理解等⽅⾯对学⽣的语⽂素养进⾏全⽅位的检测。

下⾯就学⽣的答题情况以及今后教学的改进等⽅⾯简要地谈⼀谈⾃⼰的看法。

⼀、卷⾯的具体分析第⼀题：看图写拼⾳，考察学⽣对汉语拼⾳和⼤⼩写字母d的掌握情况。

虽然学⽣都已掌握了声母和韵母，但⼤多数学⽣没有认真审题，并不能按题⽬要求把声母和韵母按先后顺序写下来。

第⼆题：读⼀读，主要考察学⽣的识字、拼读能⼒。

学⽣错误不多，只有少数拼读能⼒差的学⽣出了问题。

第三题：看图写⾳节，要求学⽣把正确选项写在对应的括号⾥，主要考察学⽣的识字能⼒。

这⼀题学⽣基本上⽆错误。

第四题：看图选择，这⼀题富有开放性，考察学⽣组词的能⼒。

学⽣答得较好，但少数学⽣由于语⾔积累不够，也出现了错误。

第五题：照样⼦写⼀写，考察学⽣对课⽂的掌握情况。

此题答得很好，错误不多。

但此题中出现的“井”字，并不是本册书要求学⽣认识的⽣字，致使少数学⽣⽆从下⼿。

第六题：仔细拼，认真写，主要考察学⽣对语⾔⽂字的理解能⼒。

此题难度较⼤，只有⼀半学⽣全答对，少数学⽣做对了⼀道题，个别学⽣没有认真审题，没有读懂短⽂的⼤意，导致答题错误。

在对检测试卷和学⽣答题情况进⾏分析之后，我认为在语⽂教学中以下⼏⽅⾯需要重视： 1、对于汉语拼⾳的教学，⼀定要把握好⼯具性，培养学⽣借助拼⾳认读⽣字的能⼒。

2、对于写字教学，要教会学⽣正确的执笔运笔的⽅法，让学⽣掌握写字的姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。

3、在平时教学中，要注重语⾔的积累，扩⼤学⽣知识⾯，适当增加学⽣的阅读量，以巩固识字和提⾼阅读理解能⼒。

小学语文一年级试卷分析

小学语文一年级试卷分析小学语文一年级试卷分析1期末考试已经结束了，看到我班的成绩，有喜悦，也有忧虑。

为了更好地服务于学生，现对本次的试卷进行一下分析：从这次考试中我看到了我在平时的教学中有两个疏忽，一是对一些题型的疏忽，比如试卷第四题是一字组多词，也就是一个字要组三个词语，在平时我训练过组词，但并没有训练一字组多词的题目。

这个题出错的较多。

今后这种类型的题目要着重训练一下。

从这个题目上也可以看出我们的学生的不灵活，做题的死板。

其实并不能怨学生死板，学生的死板是老师教出来的。

因此在今后的教学中我要特别注意这一点，千万不能把学生从一个模子里造出来。

这是我对一些题型的疏忽。

二是对一些学生的疏忽。

有些学生平时表现不错，我自己也一直认为他没问题。

可是最后经受不住考验，本来你认为应该考好的并没有考好。

比如我班的梁泽清，杨金坡，这两个学生上课时非常活跃，作业完成的也非常快，可就一个毛病：马虎。

在这个问题上我有点疏忽，这次考试虽然考得还可以，但这样的成绩并不是他俩的真实水平。

一年级的'学生就是一张白纸，你给他说了的事情他是忘不了，但是你疏忽了的事情他是不会转弯。

疏忽这个问题我一定要引以为戒。

从整个试卷的题型来看，学生基础知识做得不错，但在能力题上失分较多，在今后学习复习的重点上应向能力题上倾斜，多注重学生能力的培养。

从这次考试中我还总结出我们班的两个亮点：一是对单个题型进行了专题训练，取得了很好的效果。

比如考试之前我对写笔顺，组词这两个题型进行了专题训练，因为开始时有些学生的笔顺总是写不对，尤其是一些特殊的字更不容易记住，通过专题训练后，学生对笔顺不再陌生，从考试的情况来看效果还是不错。

还有一个题型就是组词，其实你让学生口头组词没问题，组的词也挺好，可写到纸上就不行了，因为他们不知道组词的格式，在没有训练之前很多同学把组词的格式写错。

训练之后写错的情况就极少了。

再一个就是对个别的学生进行了训练。

我们班的舒雅琪，她就是拼音和组词掌握得不好，我就利用空余时间对她进行了辅导，专门辅导她拼音和组词。

部编人教版一年级语文上册期末试卷分析

部编人教版一年级语文上册期末试卷分析——___~___学年度第一学期一年级语文第一学期期末检测已结束，从学生的卷面上看，卷面比较整洁、干净。

学生做的还是可以的，但是也反映出一些问题。

为了提高下次的教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：一、本班考试成绩基本情况：二、对试卷的总体分析：本次试卷围绕部编人教版课改后的内容进行出题，整份试卷涵盖的内容有：规范书写、音节的组合及分解、看拼音写词语、组词、掌握汉字的部首及结构、词语搭配、反义词、标点符号的应用、连词成句、积累（诗句、成语、名言）、看图写话。

题量相对以前的试卷就多点。

但题型很多样化。

考核内容以基础知识为主，但要求学生基本功十分扎实。

三、试卷题型分析情况如下：第一道题：规范书写考查学生不仅书写生字是否规范、工整、美观的情况，其中还考查到有些容易写错字的情况在内。

学生由于有了期中考试的基础，大多数的学生都能在田字格里规范书写。

但有个别学生写得不够漂亮。

第二题：音节的合并及分解即分一分、合一合音节。

此题不仅考查学生掌握分一分、合一合音节。

而且考查学生掌握j q x和u在一起去掉两点的规则。

期中试卷考过这样的题，但不及格的学生，做题时，还是不懂去掉两点。

第三题：读拼音，写字词。

根据拼音写课文中要求书写的汉字。

会拼音的孩子就会写。

题中的字词。

复习时都复习到。

这次中等生做对的比较多。

但基础查的学生做就不理想。

第四题：比一比，再组词。

中等生以上大多数都做对。

但基础查的学生，就会做两个对而已。

第五题：写出汉字的部首。

这道题里，学生容易把“鸭”字的部首写成“甲”字部首。

对于这样的字，学生不容易判断，将后在教学中，要特别强调。

第六题：把两个字或三个字变成一个字。

“爬”字很多学生容易写错，写成上下结构，源于学生不认识这个字，或记不住字形。

第七题：选字填空。

（判断字的结构）这样的题型，复习时我都没有复习过，但平时在上课的过程中，我都注重字型结构的讲解。

这道题完成得还可以。

人教版小学语文一年级上册期末试卷分析

人教版小学语文一年级上册期末试卷分析一、试卷整体内容和检测目的分析：此次语文考试卷的命题内容为“两大块”：一是汉语拼音乐园；二是字词句读写天地；其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，符合低年段要求，体现了《语文课程标准》的精神。

二、考试结果及分析：本次考试，全班共57人，满分人9人，优秀56人(包括满分)，57人全部合格。

下面我对全班57名学生的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。

三、对试卷的总体分析：总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。

体量适中，难易适度。

依据课标，尊重教材。

同时，有一道题目没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。

本次考试共分四道大题，有基础知识的考核和词句能力的考核。

基础知识的考核内容较为全面，包括音、字、词、句，题目有一定的灵活性。

词句能力的考核主要考察学生平时和生活中的积累，以及对课文中句子的理解能力。

如附加题第一小题“用下面的词语写句子”，充分考察了学生对所学知识的应用能力。

总体而言，该试卷知识覆盖面较广，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了学生运用语言进行表达的能力。

题量适中，难易适度。

依据课标，尊重教材。

⒈基础知识部分：绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。

尤其是第一、二大题正确率较高，几乎没有丢分。

第一大题，看词选择正确音节，看图选词，看偏旁选字以及词语搭配，学生掌握的比较牢固，正确率高。

第二大题，考察了量词的掌握、相反的字以及相似字，学生掌握的好。

⒉词句能力部分：词句能力部分，学生在词语和句子方面掌握度高，失分的地方主要在第三大题第一小题“把带点字的音节写完整”这道题，学生在音节方面掌握的不是很好，例如“拔河”，很多学生都写成了三声，这是主要失分的地方。

⒊分类别部分：这部分既考查学生的理解能力，又检测了学生的字词掌握水平和日常生活中的常识，体现了素质教育的学科互助性。

最新人教部编版一年级语文上学期期末考试试卷分析

一年级语文期末考试试卷分析本次期末测试，从题型的设计上体现了新课程的理念，做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力考查。

从整体上看，试卷命题体现了语文基础知识、阅读能力的综合性考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力。

现对本次考试做如下分析：一、写好铅笔字个别同学书写不认真，结构与占格存在问题，甚至超出田字格。

二、将小动物与习性连一连这题，少数同学粗心大意出现漏连情况，个别同学生活经验和常识不足导致连错。

三、大部分同学对多音字和反义词的掌握很牢固，选错的同学大多因为识字量太低，根本读不懂句子，无法理解词语。

四、给每组字选择偏旁这题完成较好，基本没有丢分，只出现个别同学区分不了折文旁和反文旁。

五、请按字的结构分类这题掌握较牢靠，基本能做到根据教材学习举一反三，个别同学因为粗心大意漏连。

六、把合适的字填在括号里出错太多，有13个同学都是把拼音搬下来在括号里，明显体现出来学生听题不认真，没有理解题目意思，学习习惯与理解能力的培养提高刻不容缓。

七、读一读再连线和读句子根据拼音写字词这两题完成较好。

八、看图把句子补充完成这题大部分同学都能写出词语补充好句子，存在不会写的字用拼音代替时，拼音写错，前后鼻音难区分，需要加强拼音的练习。

九、阅读短文丢分较多，数自然段做错成数几句话，根据短文内容填空很多同学阅读能力低，无法读通句子，不知道短文讲了什么因而乱做一通，没有掌握做题技巧。

十、写话这题较多同学还是能够根据景物写出一两个句子，只是存在错别字和错误拼音，但不影响阅读，而个别同学只能写出三四个词语，书写太乱。

针对本次期末考试的问题，我需要从以下几个方面改进：1.抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，并能举一反三，灵活运用。

2.课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。

3.采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。

4.进一步加强阅读、写话的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力。