加强教研组建设 促进学校内涵发展

↓ ↑↓
· ↑ ← · ←
吉林教育 · 教研 ４／２０１７
２９
教学
基础
教育
教学片断如下： 师： 现在请每个小组的材料员再领取一个灯座， 一个灯泡， 两根导线，根据预测图来连接电路，验证是不是能同时点亮 ２ 个小灯泡。 生： （领取实验材料 ） 师： 老师这里有两个要求： １．把成功的连接方法用简单电路 图画在记录纸的表 ３ 中。 ２．画图时， 导线尽量不要交叉。 生： （实验操作， 验证预测， 画出简单电路图 ）
管理
基础
教育
加强教研０００ ） （长春市十一高中，
学科教研组是学校落实教学工作的基本单位。教研组是教 师切磋业务 、 交流经验的平台， 教研组建设直接影响着教师业 务水平的提高。面对新课改， 教研组的功能不仅仅是布置教学 任务， 统一教学进度 、 组织集体备课， 更要把先进的教学理念， 转化为教师具体的教学行动。本文以长春市十一高中政治教研 组为例， 探讨加强教研组建设对学校内涵发展的作用。 一、 优化教师结构 教师是学校最宝贵的教学资源。教师业务水平直接影响学 校的内涵发展。重视教师专业成长是学校内涵发展必须面对的 问题。 （一 ） 教师要不断学习， 提升专业素养 政治组全体教师都乐于学习， 他们利用各种学习机会不断 充电加油。全组共 １５ 位教师， 其中东北师大硕士研究生毕业 １ 人、 获东北师大教育硕士学位的教师有 ８ 人， 占全组教师总人 数的 ６０％， ２ 人完成研究生课程班学习。 教师只有成为优秀的学 习者才能成为优秀的教育者， 正是由于他们这种不断学习的精 神， 提升了自身的专业素养， 他们为学校赢得了众多的荣誉。 （二 ） 教师积极进取， 奖励多荣誉高 政治组教师中特级教师、 国家级骨干教师 １ 人， 省级骨干教 师 ３ 人， 省教学新秀 ２ 人。全国师德先进个人 １ 人、 省科研名师 １ 人、 市优秀教师 １ 人、 市优秀青年大学生毕业生 １ 人 、 全天候 教师 １ 人、 省市优秀班主任 ３ 人、 省优秀团委书记 １ 人。德育有 突出贡献个人 １ 人。全组教师均获得过市级或市级以上奖励。 （三 ） 发挥骨干教师引领示范辐射作用 政治组教师中有省中心组成员 １ 人、市中心组成员 １ 人、 担任省市级以上集体备课主讲教师 １３ 人次， 他们发言有水平， 有质量， 受到了同行的一致好评。１５ 人全部承担过市级以上大 型公开课。例如， 我曾义务担任长春地区高中政治兼职教研员 并全面主持工作， ２０１３ 年我还受北师大课程研究中心委托， 代 表吉林省在山东省深化高中新课程改革系列活动中做专家讲 座。２０１５ 年我担任全国中学德育课堂观摩展示活动专家评委。 二、 教研工作制度化 教研组要以提高教研能力为核心， 政治教研组制定了一系 列的教研工作制度。用制度管人、 管事。 （一 ）学科教研制度化 教研组每学期都要制定教研计划。我们以学校的校本培训 整体规划为依据， 抓好组风建设 、 常规活动建设 、 课堂教学 、 考 试评价。每次教研组活动的时间、 地点、 内容和人员都要落实好 并做好完整详尽的记录。活动的内容要注重紧密围绕教学的重 点、 难点、 热点问题展开。教研组长组织带领全组教师进行教育 理论学习， 例如， 本学期我们开展了学科核心素养论坛活动， 并 且请来了省市教研员为我们做指导。老师们研究问题的热情特 别高，我们申报了市级课题 《培养学科核心素养的理论与实 践》 。我们对先进教研理论的学习常抓不懈， 理论学习具有长期 性、 系统性和针对性， 教师自觉地将理论用于教学实践， 并在学 习—实践—总结反思的过程中不断提升业务水平， 提高课堂教 学质量， 促进学校内涵发展。 （二 ）师徒传帮带制度化 每个学校因其发展的历史积淀了不同的校园文化， 而学校 要按照其规划发展， 则需要依靠每一位教师， 教师之间的差异 就是一种资源。在政治教研组工作制度中规定政治教师每人每 学期听课 ２０ 次。听课后要组织座谈会交换看法， 提出改进的意 见， 以此促进教师成长， 促进学校发展。 培养青年教师是教研组的重要任务。在校 “三、 五、 七” 名师 工程下， 我组共有 １０ 位教师组内师徒结对子， 利用本组教师资 源， 组内拜师， 定立师徒合同。我们具体的做法是建立青年教师 成长档案 、 老教师的课对青年教师实行全开放， 使青年教师成 长特别快， 他们从教学新手成长为学科骨干教师， 青年教师的 成长是促进学校内涵发展的新生力量。 三、 开发教学资源 教师要树立大教材观。不是教教材而是用教材教， 甚至是 用教材生成。这也是政治学科理论联系实际、 与时俱进的要求。 （一 ）修改教材过时的观点 我们坚持以学生为发展为本， 结合社会生活实际创造性地 使用教材。教材是教学内容的载体， 教材内容是一个静止的知 识库， 而社会生活每一天都在变化， 教材世界与现实世界存在 差异， 其滞后性是客观存在的事实， 在教学过程中我们根据社 会实际及时修改教材过时的观点。 （二 ）建立学科信息库 教师要利用信息技术改变教学内容的呈现方式， 激发学生 的学习兴趣， 提高课堂效率。现代教师必须迎接信息技术的挑 战。政治组教师积极参加各级信息技术培训。在教学中经常使 用多媒体教学。全组教师都有自己的电子资料库， 政治组还建 有政治学科资源库， 实现资源共享。我们还积极参加省市信息 技术大赛， 如我制作的课件 《消费及其类型》 获得吉林省教师优 秀课件大赛一等奖。 （三 ） 开发校本教材 政治组教师在反复研究 《课程标准》 的基础上将教学内容、 学生实际和地方特色结合起来编写校本教材， 以适应学生参与 教学过程的需要， 我们目前已经开发了两本校本教材： 《哲学漫 话》 、 《经济漫谈》 ， 由吉林人民出版社出版， 学校统一安排选修 课， 学生上政治选修课的热情非常高。我们还计划围绕社会主 义核心价值观、 传统文化等继续开发校本教材。 四、 创造了独具特色的 “案例教学四步法”（下转第 ３９ 页 ）