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中学英语课教师话语调查与探讨
教师话语是指教师在课堂上组织和进行教学时所使用的语言。

它是国外语言学家近年来研究外语教学的一个重要方面。

在英国爱丁堡大学举行的第33届国际英语教学协会年会上，英国的的做了题为一、教师话语的数量与质量
1教师话语数量
根据课堂观察，教师话语的数量受课型与教师个性差异影响较大。

中学英语课型主要有对话课、课文教学课、复习课、语法词汇教学课、练习试卷讲评课。

教师个性差异主要指年龄、个人素质，以及是否受过英语教学法培训等。

下表反映了五位教师讲课的情况
附图
注[,1]、[,2]……为教师编号；[,]为全班学生，为
从上表不难发现。

目前中学英语课堂教学的主要模式还是以教师为中心，尤其在上复习课、练习、试卷讲评课时，基本上是以教师讲、学生被动地听以及教师写、学生记的形式为主，学生始终处于被动接受状态。

相对于其他课型来说，在对话课中，学生的课堂活动时间较多，课堂气氛也比较活跃，学生情绪高涨，思维敏捷且注意力集中，教师与学生、学生与学生之间交流较多。

尽管教师话语时间并不是影响课堂教学效果最关键的因素，它应根据不同情况灵活处理，但从语言需要实践这一观点出发，教师必须严格控制自己话语的数量，因为需要语言实践的是学生而不是教师，教师的讲述和说明只能帮他们学到一些语言知识，而不能帮助学生学会如何使用语言。

另外，从当代应用语言学或教育心理学的观点看，没有学生参与的语言教学是不可能成功的。

因此。

教师应把怎样调动学生的积极性作为重要的教学环节来抓。

2教师话语的质量。